Apresentação educação

1. T UTO R CL AUDIA BEAT RIZ SG RO T T
AL AIDE CO EL HO BASTO S | T URMA: F L C26590FPC

3. APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: Alaide Coelho Bastos
» Disciplina: Estagio Supervisionado
» Área de concentração: Biologia
» Tema: O LÚDICO COMO ESTRATEGIA DE ENSINO DA
BIOLOGIA
» O presente projeto
trata-se de um relato
sobre a experiencia e
estagio para obtenção
de nota para
aprovação do curso de
ciências biológica, que
aconteceu na escola
Hamilton da Rocha e
Silva do Município de
Umirim-CE.

4. JUSTIFICATIVA
» Trabalhar o lúdico na educação tem sido algo primordial e inovador
para que o conhecimento seja transmitido de maneira mais rápida e
dinâmica.
» Entende-se que a partir do uso do lúdico no processo de ensino-
aprendizagem é possibilitado ao aluno vivenciar diferentes
experiências que envolvem a lógica e o raciocínio, permitindo
atividades físicas e mentais que atuam para desenvolver a
sociabilidade e estimular a afetividade, bem como reações
cognitivas, sociais, morais, culturais e linguísticas (SANTOS, 2014).

5. OBJETIVOS
• Objetivo geral:
 Analisar através da literatura de que forma é abordado
o lúdico no processo de aprendizagem no ensino
fundamental e médio;
• Objetivos específicos:
 Descrever os principais jogos utilizados no ensino da
biologia;
 Incentivar o uso da ludicidade no processo de
aprendizagem;
 Compreender qual a importância do lúdico no ensino
da biologia.

6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» Para Santos (2014),um dos desafios da educação atual é
encontrar meios que tornem o processo de aprendizagem ainda
mais eficiente, e neste sentido refletir sobre a abordagem do lúdico
no processo ensino-aprendizagem é uma questão bastante
pertinente, uma vez que, este se perfaz em uma estratégia de
estímulo no processo de elaboração do conhecimento e pode
contribuir para ampliar diferentes habilidades operatórias, além
disso, pode se pautar como ferramenta de progresso pessoal e de
alcance de objetivos escolares.
» Nesse contexto o lúdico de acordo com autores pode ser usado
como um recurso para que seja também verificado o nível de
conhecimento do aluno, trazendo outras formas de ensino e
aprendizado.

7. METODOLOGIA
» A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa
seguirá os princípios do método dialético. É uma pesquisa
qualitativa e descritiva, do tipo estudo de caso. Os instrumentos de
pesquisa se basearão em roteiro de observação com registro em
diário de campo e roteiro para entrevistas semiestruturadas, as
quais serão realizadas com os professores, objetivando conhecer
como estes tratam a temática em suas aulas e como a
compreendem.

8. OBSERVAÇÃO
» A escola de ensino fundamental e médio Hamilton da
Rocha e Silva, funciona nos turnos da manhã de 07:00
às 11:00, no turno da tarde de 13:00 às 17:00 e no turno
da noite de 19:00 as 22:00h, conta com um intervalo de
20 minutos às 9:00 no período de manhã e às 15:00 no
período da tarde e 19:00 as 22;00 no turno da noite,
onde os alunos lancham e interagem um pouco.
» A conservação em geral é considerada satisfatória,
passando por uma reforma no ano de 2017, e anos
subsequentes, vem recebendo manutenções periódicas
físicas e de equipamentos. Apesar de não ser uma
escola de grande porte, são muitas as despesas para
limpeza, manutenção e conservação do imóvel, nem
sempre havendo recursos financeiros para todas as
intervenções necessárias.

9. ROTEIRO DE
ENTREVISTA/
PLANOS DE AULA
.
»
TEMA: Doenças causadas por Aedes Aegypti
TEMPO SUGERIDO: 1 aula
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem:
Conhecer algumas doenças causadas pelo mosquito aedes aegypti.
Aprender formas de transmissão de algumas doenças.
Entender o que é um vetor e reconhecer o papel deles na proliferação de doenças.
DESENVOLVIMENTO:
Recorde com os alunos as classes de insetos, eles devem conhecer os athropoda e os hábitos de vida deles.
Apresente o tema e questione se alguém sabe uma doença causada pelo mosquito, estimule a participação da turma.
Relembre aos alunos o conceito de vírus.
Assistam juntos o vídeo sobre o a dengue.
Depois de discutir sobre as doenças, falem sobre os sintomas e transmissão de outras doenças transmitidas pelo
mosquito.
É importante que os alunos percebam que todos essas doenças causadas pelo aedes possuem um vetor que transmite,
falem sobre vetor e agente etiológico.
Estudem as medidas de prevenção das doenças causadas, falem sobre o controle de vetores de cada uma das 3
doenças que foram estudadas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação dessa aula pode ser feita através da participação dos alunos nas discussões propostas ao longo do estudo.

10. VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
• O estágio é um momento em que torna o docente mais
preparado para enfrentar os desafios da sua profissão deixando
grandes reflexões sobre os saberes vivenciados em sala de aula e
a realidade do campo de atuação.
• Nesse contexto a experiência vivenciada durante todos os
encontros facilitou a desenvolver didáticas como o lúdico que pode
ser transmitida durante a atuação quando estiver em sala de aula,
a escola apresenta muitos desafios, mas se mostrou bem pronta
para supera-los.

11. REFERÊNCIAS
» SANTOS, Élia Amaral do Carmo. O lúdico no processo ensino-
aprendizagem. 2014.

12. LINK DA APRESENTAÇÃO
» Insira neste slide o link da
gravação de sua socialização.
Lembre-se de respeitar o
tempo de apresentação
estipulado pelo tutor externo.

13. "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela
tampouco a sociedade muda.“
Paulo Freire
“