A professora realizou uma série de atividades sobre o sistema monetário brasileiro com seus alunos do 2o ano. As atividades incluíram ler um livro sobre economia, assistir vídeos sobre a origem do dinheiro e das moedas, identificar cédulas e moedas brasileiras, pesquisar preços de mercado, resolver problemas matemáticos envolvendo dinheiro e realizar um mercadinho simulado na sala de aula. A avaliação mostrou que as atividades ajudaram os alunos a desenvolverem entendimento

1. PACTO NACIONAL PELA
EDUCAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC(
MEC, UFRN)

2.  NATAL, NOVEMBRO DE 2014.
AUTOR (A): LULIERY SANTOS
ESCOLA M. PROFº JOSEANE COUTINHO DIAS
TURMA 2º ANO “A”

3. TEMA: O SISTEMA MONETÁRIO
BRASILEIRO (REAL)

4.  A escola M. Joseane Coutinho Dias foi criada em 07 de abril de 2009, com o
compromisso de assumir os alunos excedidos do CEMEI Estela Lopes e da
escola M. Amadeus Araújo, está localizada na av. Cidade Praia, nr 1240 bairro
Lagoa Azul, Natal. Atende aos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental,
com idade entre 6 e 10 anos.
 Funciona com o seu quadro docente de 23 professores entre efetivos e
seletivos e dois profº. auxiliares, atendendo ao total de 351 alunos. sua
estrutura é composta por uma direção, uma secretaria, uma cozinha, uma
dispensa, um refeitório, um banheiro de funcionários, três banheiros de
alunos, duas circulações internas e sete salas de aulas, sendo organizadas em
quatro turmas de 1º ano, três turmas de 2º e 3º anos onde tem em média 25
alunos por turma.

5. FOTOS DA ESCOLA
frente sala de aula pátio

6. FOTOS DA ESCOLA
corredor banheiros de alunos refeitório

7. A TURMA
No começo do ano letivo a turma 2º “A” começou com 27 alunos matriculados, 15 meninos
e 12 meninas, com idade entre 6 e 8 anos, 2 destes alunos não assistiram a nenhum dia de
aula. Atualmente 23 alunos frequentam as aulas.
NÍVEL DE ESCRITA
QUANTIDADE ALFABÉTICO
PRÉ-SILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO
1º BIMESTRE 4 12 3 6
4º BIMESTRE 2 9 4 8

8. SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
 Objetivo geral:
 Propiciar a oportunidade ao aluno de descobrir e vivenciar o saber escolar ao seu
cotidiano de uma forma prazerosa, relacionando situações que envolva o sistema
monetário brasileiro.
 Objetivos específicos:
 Identificar e reconhecer o valor de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
 Resolver problema matemático envolvendo o valor monetário.
 Reconhecer a importância da economia do dinheiro.
 Identificar e escrever os diferentes valores do real.
 Participar de situação de compra e venda (mercadinho)
 Conhecer e identificar as trocas do real.
 Aprender a usar a calculadora.

9. CONTEÚDOS:
 O sistema monetário brasileiro, o real R$
 O surgimento do dinheiro
 Cédulas e moedas
 Significado dos valores escritos (real e centavos)
 Adição e subtração

10. APRESENTAÇÃO
O tema sistema monetário foi escolhido devido a importância da qual as crianças
precisam conhecer e compreender o valor do dinheiro que circula em seu país
devido a sua importância e o contato que temos com o mesmo em nosso cotidiano.
É muito comum vermos as crianças desde pequenas manuseado moedas, seja para
comprar bombom, picolé, dentre outras coisas . esse contato é muito importante
pois aos poucos elas vão construindo as primeiras noções matemáticas, além de
atribuir valores, dando a devida importância de economizar, associando a ideia do
consumo consciente.

11. DESENVOLVIMENTO 1º ETAPA:
A sequência didática foi realizada em 7 aulas de 50 minutos cada.
 Leitura do livro a economia de Maria no multimídia.
 Discussão sobre o livro.
 Atividade escrita de interpretação do livro.
Materiais:
Livro a economia de Maria (Telma Guimarães Castro Andrade), notebook
Retroprojetor, vídeos, atividade xerocada, lápis, borracha.

12. 2º ETAPA
 Discussão sobre como foi criado o dinheiro, o que podemos e não podemos
comprar.
 Assistir ao vídeo sobre a criação do dinheiro.
 Assistir ao vídeo sobre a criação da moeda.
 Apresentação das cédulas e moedas, para identificar os valores.
 Confecção de cartaz para expor cédulas e moedas.
 Verificação individual de quantia dada aleatoriamente pela a professora.
Materiais: notebook, vídeos, cédulas e moedas sem valor.

13. FOTOS DA ATIVIDADE

14. 3º ETAPA
 Pesquisa em encartes de supermercados para realização de atividade escrita.
Materiais: encartes de supermercados, atividade de pesquisa xerocada, lápis e
borracha.

15. FOTOS DA ATIVIDADE

16. 4º ETAPA
 Pesquisa dos preços dos produtos que serão utilizados no mercadinho, em
encartes de supermercados.
 Etiquetagem dos embalagens para o mercadinho.
Materiais: encartes de supermercados, embalagens vazias diversas, etiquetas de
preço, caderno, lápis e borracha.

17. FOTOS DA ATIVIDADE

18. 5º ETAPA
 Resolução de problema matemático envolvendo o valor monetário.
 Representação do problema através de gráfico matemático.
 Escolha do nome do mercadinho para a sala de aula.
Materiais: problema matemático, quadro e cartolina e material dourado.

19. FOTOS DA ATIVIDADE

20. 6º ETAPA
 Realizar adições e subtrações com o uso da calculadora.
Materiais: calculadoras, piloto e quadro.

21. 7º ETAPA
 Realização da vivencia do mercadinho na sala (“Tudo de bom”).
Materiais: mesas, embalagens vazias etiquetadas, calculadoras, cédulas e moedas
sem valor.

22. FOTOS DA ATIVIDADE

23. FOTOS DA ATIVIDADE

24. FOTOS DA ATIVIDADE

25. AVALIAÇÃO
 A avaliação se dará de forma contínua mediante a observação da participação e
envolvimento dos alunos durante a realização das atividades.

26. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS
 O trabalho sobre o sistema monetário brasileiro foi de grande importância para
os alunos pois oportunizou desenvolvimento da oralidade, da pesquisa de
produtos e preços, do trabalho em grupo, do conhecimento da origem do
dinheiro (real), do valor de cédulas e moedas de forma que compreenda os
valores escritos, do uso da calculadora, da resolução de problema matemático
envolvendo o valor monetário , da construção do gráfico matemático. A
realização da atividade do mercadinho foi de grande valor e estimulante para os
alunos, onde tiveram a oportunidade de vivencia a experiência de compras e
vendas, trabalhar com o troco, troca de moedas e cédulas, cumprindo dois
objetivos dos direitos de aprendizagem: reconhecer cédulas e moedas do nosso
sistema monetário e o de compreender trocas possíveis. Além de todos terem
participado das aulas com um maior envolvimento e entusiasmo.

27. BIBLIOGRAFIA
 Livro: ANDRADE, Telma G. Castro, a economia de Maria, PNDE, editora do
Brasil.
 Vídeos: patrulha do saber, a origem do dinheiro. A história dos ourives, a
origem das moedas, disponível em: http://www.youtube.com.br acesso em
11de novembro de 2014.
 Smartkids, história do dinheiro, disponível em
http://www.smartkids.com.br/especiais/historia-do-dinheiro.html acesso em 11
de novembro de 2014.