Uma professora escreve uma carta para uma amiga compartilhando uma sequência didática que desenvolveu com seus alunos sobre sistema monetário. Ela construiu um mercadinho simulado na sala de aula para ensinar os alunos sobre dinheiro de forma lúdica. As crianças aprenderam sobre compras, preços e comportamentos em ambientes públicos por meio da brincadeira. Fotos documentam as atividades dos alunos no mercadinho.

1. São Lourenço do Oeste - SC; Dia 12 de setembro de 2014.
Querida amiga e colega de trabalho Carmem,
Desejo que esta carta possa chegar a suas mãos em um momento feliz
de sua vida, que você esteja bem, com saúde e como sempre cuidando da
família e dos seus alunos com o mesmo zelo de costume.
Escrevo para atender ao seu pedido de compartilhar contigo a sequência
didática que construí para trabalhar Sistema Monetário com meus alunos do 2º
da Escola Básica São Francisco. Fiquei muito satisfeita com os resultados que
obtive e portando, espero que você também obtenha êxito ao colocá-la em
prática.
Como já disse queria que o tema da sequência didática fosse Sistema
Monetário, pois se tratava de uma necessidade de aprendizagem apresentada
pelas crianças. O PNAIC vem demonstrando que o trabalho pedagógico com
base em diagnóstico prévio da realidade social na qual os alunos estão
inseridos é o primeiro passo para a realização de uma atividade. Além disso,
meu objetivo era trabalhar de uma forma lúdica, através de uma brincadeira.
Sendo assim, após ter construído o diagnóstico da turma relativo aos
conhecimentos desta sobre Sistema Monetário, iniciei os trabalhos
apresentando aos alunos a ideia a ser desenvolvida e os objetivos dessa. Optei
pela construção de um Mercadinho em nossa sala de aula. Todos gostaram da
ideia e passamos a delegar tarefas. Os alunos se encarregaram de trazer para
a sala de aula, embalagens vazias de alimentos perecíveis e não perecíveis;
produtos de higiene pessoal e de limpeza; perfumes e outros quaisquer de uso
da família.
De posse do material, iniciei a construção do mercadinho. Organizei as
prateleiras com identificação dos produtos, as embalagens vazias foram
preenchidas com jornal, etiquetei os preços e aí veio à surpresa. O nome do
mercadinho sofreria alteração mensal e a turma decidiu o critério de escolha do
nome: o aluno mais comportado de mês.
Fizemos inauguração e começamos as “brincadeiras”. Com os
dinheirinhos da Caixa Matemática os alunos e a professora simularam o

2. ambiente de compra e venda dos mercados. Com essa atividade alcançamos
muitos outros conhecimentos além é claro de aprender a usar o dinheiro. Por
exemplo: as crianças foram ensinadas a respeitarem fila para pagar suas
compras e outros comportamentos adequados a ambientes públicos.
Aprenderam o que são produtos indispensáveis e os que são supérfluos para a
alimentação, economia doméstica da família, entre muitos outros que ainda
estamos aprendendo.
Continuamos explorando esse ambiente. Às vezes faço uma surpresa e
trago uma guloseima para “vender” no mercadinho. Eles adoram e estão
sempre entusiasmados para explorar esse espaço de aprendizagem lúdico.
Anexei algumas fotos caso você queira conferir a turma em atividade.
Desejo que possa fazer uso dessa proposta de trabalho com seus
alunos obtendo o mesmo sucesso que obtive.
Sendo o que tinha para compartilhar contigo, aguardo sua carta para me
falar sobre a sequência didática que você desenvolveu com seus alunos.
Um beijo carinhoso.
Adriana Maria Avila.
P.S.: Faltou você aqui para fotografar-me junto as minhas crianças.

3. FOTOS DE ATIVIDADES COM A SEQUÊNCIA DIDÁTICA “MERCADINHO”
ALUNOS DO 2º ANO DO E. F. A. I. DA E. B. M. SÃO FRANCISCO