Este relatório descreve as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado II na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto em São Miguel do Guamá, Pará, Brasil. O relatório detalha a caracterização da escola e das turmas, a aplicação de questionários, a observação e regência realizadas pela estagiária, e a avaliação final do professor orientador. O estágio foi uma oportunidade valiosa para a estagiária adquirir experiência em sala de aula e avaliar sua aptidão para a docência.

1. Universidade do Estado do Pará-UEPA
Centro de Ciências Sociais e Educação-CCSE
Departamento de Ciências Naturais-DCN
Campus-XI- São Miguel do Guamá-Pa
Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais-Química
Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz
Joseane Oliveira da Silva
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
São Miguel do Guamá – PA
Outubro/2010

2. Universidade do Estado do Pará-UEPA
Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais-Química
Discente: Joseane Oliveira da Silva
Disciplina: Estágio Supervisionado II
Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz
Data de entrega: 16/11/2010
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório apresentado como requisito parcial
para avaliação da disciplina Estágio
Supervisionado II do 6º semestre do curso de
Licenciatura Plena em Ciências Naturais -
Química, Orientado e Ministrado pelo Prof. M.
Sc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz.
São Miguel do Guamá - PA
Outubro/2010

3. 1. APRESENTAÇÃO
A principal meta da disciplina Estágio Supervisionado II, é buscar subsídios
para o estagiário atuar enquanto docente durante sua vida profissional, além de
transparecer e avaliar a realidade das escolas públicas e a situação do ensino-
aprendizagem dos atuais educandos.
“A teoria é uma ferramenta essencial na vida do indivíduo para a
consolidação da prática. Assim, o Estágio Supervisionado adquiriu um papel
substancial no processo de graduação, pois, o mesmo caracteriza-se como
a prática em meio à aprendizagem na sistematização curricular
(graduação).” (SILVA JR., 2009)
No estagio foi desenvolvido as seguintes atividades:
Observação do ambiente escolar visando conhecer a estrutura da instituição
de ensino bem como o perfil do professor de ciências, para servir de apoio enquanto
docente.
Observação do perfil da turma de sexta série, 601, analisando a relação
professor-aluno, onde a mesma serviria de base para realização da regência.
Realização da regência, que teve como objetivo aproximar o estagiário da
realidade escolar. Uma vez que, adquirida esta noção (de realidade escolar), o
mesmo possa criar condições para formulações de planos de aula, além vir a
compreender e/ou descobrir se estar no caminho certo.
Avaliação da regência e reformulação do plano de aula feita pelo professor
do estágio, Msc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz, onde foi feita as principais
observações sobre as regências realizadas e a entrega do plano de aula corrigido
pelo mesmo.

4. 2. CORPO DO RELATÓRIO
A disciplina Estágio Supervisionado II, foi realizada tanto na Universidade do
Estado do Pará, quanto na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto
de São Miguel do Guamá, PA, na 6º série, turma 601, no turno da manhã, no
período de 27/09 a 16/11 de 2010.
2.1 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto, tem como
código do INEP o número 15095860, iniciou com o nome de Escola Reunida, por
volta de 1950, a qual funcionava na travessa Padre Sátiro, atualmente EMATER-PA,
depois mudou suas atividades escolares para o prédio do antigo cinema. Com o
passar dos tempos e chuvas muito fortes, o local ficou em precárias condições. Não
tendo mais suporte para o funcionamento, professores e alunos decidiram reivindicar
por melhores condições para o desempenho de suas funções.
Aproveitando-se da visita do Governador do Estado, Sr. Jarbas Passarinho,
professores e alunos prepararam a escola fazendo alagamentos em todo local,
demonstrando assim como a escola ficava nos períodos de chuva.
O então governador, vendo o estado ineficaz da mesma, ordenou ao
deputado Coronel Ney Rodrigues Peixoto, que na época respondia pelo município,
que providenciasse um terreno onde pudesse ser construído um novo prédio. Deu-
se então o nascimento da escola que passou a ser chamado “Grupo Escolar Licurgo
Peixoto”, no ano de 1964. No ano de 1969, a escola foi cedida para o inicio do curso
ginasial e para o ensino médio. Atualmente chama-se E.M.E.F. Licurgo Peixoto e
está situada na Avenida Américo Lopes, no bairro Centro.
Quanto à infra-estrutura, a escola possui seis salas de aula e três banheiros
com adaptações para portadores de necessidades especiais (física), porém não
possui nenhum deficiente físico, uma biblioteca que funciona em todos os turnos, um
laboratório de informática com dez computadores funcionando pela manhã e a noite,
pois não há funcionário disponível no período da tarde, uma quadra de esporte sem

5. cobertura, um almoxarifado, uma sala de professores, uma copa, um depósito de
merenda, uma diretoria e uma secretaria.
A escola atende 494 alunos com a média de 30 alunos por sala de aula. A
faixa etária deles pelo turno matutino e vespertino varia entre 6 e 17 anos, e no EJA
a partir de 15 anos. A maioria desses alunos mora na zona urbana, nos bairros mais
próximos da escola.
No quadro abaixo pode ser observado o horário em que as turmas estão em
sala de aula, distribuídos da seguinte forma:
Para dinamizar as aulas a escola utiliza os seguintes recursos tecnológicos:
data-show, TV, DVD e computadores. Na mesma são realizados alguns eventos
como: Carnapeixoto, festa das mães, quermesse junina e também participa do
desfile de 7 de setembro. Sobre a merenda escolar, chega regularmente toda
semana.
Esta instituição disponibiliza profissionais capacitados para atender
portadores de necessidades especiais. Esse atendimento é feito com o
acompanhamento da psicopedagoga dentro da sala de aula, em seguida o aluno
recebe atendimento prioritário. Os alunos que recebem este atendimento possuem
dificuldades de aprendizagem e são auxiliados uma vez por semana por uma
professora itinerante especialista em libras, há também uma aluna com deficiência
auditiva.
A escola trabalha em cima dos seguintes projetos:
Nome do projeto Execução do projeto
Construindo e resgatando valores Trabalho em forma de textos, ligado a
ética.
Meio ambiente Trabalho de conscientização, dando
ênfase na limpeza escolar.
TURNOS SÉRIES HORÁRIOS
Manhã 1ª a 6ª 7:00 as 11:45
Tarde 1ª a 6ª 13:30 as 18:15
Noite 3ª e 4ª etapa 19:00 as 22:35

6. Invasão poética Os alunos declamam poesias de
própria autoria.
Roda de leitura
Realizado na quinta-feira, os alunos
apresentam texto de escolha própria
para ler no microfone fora da sala de
aula para os demais alunos.
A mesma possui 53 funcionários que estão distribuídos da seguinte forma:
Os professores ministram as disciplinas de:
( 2 ) Português ( 1 ) Religião
( 2 ) Matemática ( 1 ) Arte
( 2 ) Educação física ( 1 ) Língua Estrangeira
( 1 ) Ciências ( 1 ) Estudos Amazônicos
( 1 ) História ( 1 ) Geografia
( 1 ) Informática
FUNCIONÁRIOS QUANTIDADE
Diretora 1
Vice-diretora 1
Secretária 1
Coordenador pedagógico 2
Agente administrativo 13
Vigia 3
Servidores gerais 10
Professores 22
Total 53

7. 2.2 ATIVIDADE DE APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS
A primeira atividade desenvolvida nesta disciplina foi a aplicação de
questionários para as escolas de ensino fundamental de São Miguel do Guamá
(neste caso a escola Licurgo Peixoto), o mesmo visando conhecer a estrutura das
escolas e trazendo as seguintes perguntas: o número de funcionários, de
professores, de classes, se a escola possui locais adaptados para auxiliar no ensino-
aprendizagem como: salas de multimídia, de informática, biblioteca entre outras
informações que virão em anexo neste relatório.
Com este questionário observou-se que apesar da escola ser pública a
mesma possui um excelente atendimento, pois sua infra-estrutura é apropriada para
atender portadores de necessidades especiais, o que faz com que esta instituição
seja um exemplo para as demais escolas do município.
Houve também um questionário direcionado aos professores de ciências
destas escolas, que trouxe as seguintes indagações: possui graduação,
contextualiza seu ensino, desenvolve projetos na escola e qual sua carga horária.
Com as informações obtidas através deste questionário, constatou-se que só
há um professor de ciências nesta instituição e que o mesmo não possui formação
continuada, pois a razão disto é a sua imensa carga horária de 90 hrs semanais só
no Licurgo Peixoto, além de atuar em outra escola deste município ele ainda
desloca-se para outro município onde também leciona. Sabe-se que em nosso País,
o professor não é bem remunerado e uma das conseqüências disto é os
profissionais da área aumentarem sua carga horária ao máximo não lhes sobrando
tempo para cuidar de suas demais necessidades como uma formação continuada ou
outras. Contudo devo aqui parabenizar o professor Jardel pela sua ótima atuação
docente uma vez que o mesmo com todas essas dificuldades ainda arranja tempo
para desenvolver e participar de projetos na sua instituição de ensino.
2.3 OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA
No dia 18 de outubro de 2010, de 7:00 hrs ás 9:15 hrs, iniciei a observação na
sala de 6ª série, 601, do Licurgo Peixoto. Na referente ocasião, o professor

8. supervisor Jardel Carvalho trabalhava o assunto aves, explicando sobre seus
grupos, representantes e características gerais. Pode-se perceber que o mesmo se
relaciona bem com seus alunos, interage com todos não mostrando preferências por
nenhum educando, mas agindo de forma que todos consigam entender e aprender o
conteúdo trabalhado, além disso, possui domínio de conteúdo e de classe,
explicando nitidamente, relembrando conteúdo e exercitando em seguida. Desta
forma conclui-se que o mesmo colabora de forma direto-participativa para um futuro
promissor de educação e visão critica de sociedade de seus alunos.
No dia 25 de outubro de 2010, de 7:00 hes ás 9:15 hrs, realizei a regência na
sala de 6ª série, 601, do Licurgo Peixoto, com o tema: Mamíferos, comentando-se
sobre as características gerais dos mesmos e os grupos aos quais eles estão
divididos. A mesma foi avaliada pelo professor estagiário, que tinha em mãos o
plano de aula para o acompanhamento da aula.
A aula foi desenvolvida de forma expositiva dialogada, com o auxilio do livro
didático e com a participação dos educandos. Porém em função do curto espaço de
tempo e o conteúdo mamíferos ser extenso, não foi possível trabalhar uma atividade
composta de seis questões como mencionado no plano de aula em anexo.
Os alunos demonstraram um pouco de inquietação o que é comum para a
faixa etária de 12 anos e para a realidade de escola pública de nossa sociedade,
embora cheios de energia os mesmos comportaram-se na hora da explicação e
interagiram almejando um bom aprendizado do conteúdo.
A regência é de grande importância para a formação acadêmica dos
estagiários, uma vez que é no momento da atuação que descobre-se tanto a
capacidade de desenvoltura, quanto as próprias limitações, além de ser o momento
oportuno para descobrir se esta é a carreira profissional que pretende-se seguir.
“O Estágio Supervisionado propicia o desenvolvimento das aptidões do
aluno no campo profissional, despertando habilidades para dirimir questões
específicas, ao mesmo tempo que estimula a pesquisa e atualização de
conhecimentos, figurando como valiosíssimo instrumento para a interação
entre a teoria e a prática, constituindo-se em oportunidade singular para que
o estudante vivencie novas experiências, extraindo informações que
enriquecem o aprendizado, ao gerar questionamentos sobre a prática

9. profissional e a sua comparação com o contexto do curso.” (CACHOEIRA,
p4)
A sala de aula é composta por uma diversidade de mentes com níveis
cognitivos diferentes, que merecem atenção e respeito, mas que é preciso tempo e
habilidade para lidar com tudo isso, não é fácil quando o estagiário se depara com
todas essas particularidades de cada aluno (o medo de expor-se, a raiva por não ser
compreendido não ser aceito, as muitas interrogações e etc., são tantas informações
implícitas em cada olhar e cada gesto). O professor em sala de aula não assume
apenas esta função, mas também a de médico, psicólogo, amigo, enfim. São tantos
os papeis que o estagiário deve assumir e que muitos não conseguem desenvolver
estas habilidades, o que causa em muitos a desistência do curso e em outros a sua
realização profissional.
2.4 AVALIAÇÃO DAS REGÊNCIAS
No dia 28 de outubro de 2010, o professor estagiário, ministrou uma aula
avaliando as regências realizadas na disciplina, fazendo observações sobre as
principais falhas e sucessos cometidas nas mesmas. No mesmo dia ele devolveu os
planos de aula devidamente reformulados, para colocar-se em anexo neste relatório.
Nesta disciplina sinto-me realizada, uma vez que cumprir com todas as
minhas atividades, curriculares e extracurriculares, fui assídua e responsável, me
dediquei a aprender pois, esta é uma oportunidade única que não pude deixar
passar, sem a minha contribuição para o meu aprendizado.

10. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As atividades de observação e regência trouxeram-nos a experiência de
vivencia em sala de aula, ajudando-nos a perceber as reais dificuldades e
satisfações de ser professor.
A disciplina de estágio supervisionado II atendeu as expectativas previstas de
adquirir experiência para a futura profissão de educador, além de cumprir a função
de auxiliar na formação acadêmica ético-profissional de cada estagiário.

11. 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: Unidade teoria
e prática?. São Paulo: Cortez, 1994
SILVA JR., José Ribeiro da. A Prática Do Estágio Supervisionado.
http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do-estagio-supervisionado-
740821.html. acessado em 05 de novembro de 2010 as 15:15.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22.ed. e ampl.
de acordo com a ABNT. São Paulo: Cortez, 2002.
CACHOEIRA, Odelir Dileto. Estágio Supervisionado.
http://www.uniuv.edu.br/mat_pre/odelir_dileto_cachoeira/estagio.pdf. Acessado em
08 de novembro de 2010 às 16:13.

12. 5. ANEXOS
ANEXO I
Caracterização do ambiente Escolar
Infra estrutura
1. Quantas salas de aulas ?
2. Quantos banheiros ?
3. Possui Biblioteca ? Como é seu funcionamento?
4. Possui Laboratórios? Como é seu funcionamento ?
5. A Escola possui quadra de esportes?
6. A escolas possui adaptações para portadores de necessidades especiais?
7. Há profissionais capacitados para trabalhar com portadores de necessidades
especiais?

13. 8. Qual o numero de alunos da escola ?
9. Qual o numero de funcionários da escola?
10.Quantos professores atuam nas seguintes disciplinas:
( ) Português
( ) Matemática
( ) Ciências
( ) História
( ) Geografia
( ) Religião
( ) Língua estrangeira
( ) Artes
( ) Educação Física
( ) Outros
11.Quais os turnos de funcionamento da Escola?
12.Quais os horários das aulas de ciências?

14. ANEXO II
Caracterização do Professor de Ciências
1. Você possui formação inicial (graduação)?
2. Possui Formação continuada? (Especialização, Aperfeiçoamento, Mestrado,
Outros)
3. Você desenvolve algum projeto de Ciências?
4. Você contextualiza suas aulas?
5. Qual sua carga horária?

15. ANEXO III
PLANO DE AULA
I- IDENTIFICAÇÃO:
E.M.E.F. Licurgo Peixoto
Professora: Joseane Oliveira da Silva
Disciplina: Ciências
Série: 6ª Turma: 601
Data: 25/10/10
Carga horária: 135 minutos
Tema: Mamíferos
II- OBJETIVO GERAL
Compreender a importância dos mamíferos no ecossistema.
III- OBJETIVO ESPECÍFICO
 Descrever e explicar as características gerais dos mamíferos.
 Identificar os grupos nos quais os mamíferos estão distribuídos.
IV- CONTEÚDOS:
Pele dos mamíferos
Alimentação e digestão dos mamíferos
Sistema circulatório dos mamíferos
Sistema respiratório dos mamíferos

16. Sistema urinário dos mamíferos
Sistema nervoso dos mamíferos
Reprodução dos mamíferos
Ordem dos mamíferos: prototérios, metatérios e eutérios.
V- METODOLOGIA
Aula expositiva dialogada com o auxilio do livro didático.
VI- RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro magnético, pincel atômico e livros didáticos.
VII- AVALIAÇÃO
Atividade composta por seis questões sobre os mamíferos.
VIII- REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências os seres vivos: ciências /
6ª série. ed. Reform. São Paulo : Ática, 2006.
GEWADSZNAJDER, Fernando. Ciências: A vida na Terra. São Paulo: Ática, 2006.
CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 2ª ed.
São Paulo: Moderna, 2004.