O documento descreve um questionário de avaliação da satisfação de clientes de uma creche. O questionário inclui perguntas sobre instalações, equipamentos, pessoal, serviços e comunicação para avaliar a satisfação dos clientes. Foi desenvolvido para apoiar a implementação de um sistema de gestão da qualidade na creche e medir o desempenho organizacional e a satisfação dos clientes. O questionário mostra boa consistência interna para avaliar variáveis como instalações e atendimento.
Questionários de avaliação da satisfação crechelaruzinha
O desenvolvimento de um Sistema de Gestão da Qualidade, de acordo com o Modelo de
Avaliação da Qualidade, aplicado aos serviços prestados pelas Respostas Sociais, permite a
melhoria do desempenho organizacional e da satisfação dos clientes, colaboradores e parceiros
(partes interessadas).
Este documento fornece informações sobre a inclusão de pessoas com deficiência na Unisinos, abordando definições legais, dicas de convivência com diferentes tipos de deficiência e a importância da conscientização para promover a inclusão.
O documento é um modelo de pedido de patrocínio para um evento, solicitando apoio financeiro de uma empresa em troca de exposição da marca no evento e seus benefícios. Ele fornece detalhes do evento como data, local e objetivos, além de anexar o projeto, programação e opções de patrocínio para análise.
O Professor Raul Brasil nasceu em 1889 em Mogi das Cruzes, onde se formou professor. Lecionou em Poá e Guararema e foi diretor do Primeiro Grupo Escolar de Suzano, atual EE Professor Raul Brasil. Dedicou 31 anos ao magistério e contribuiu também civicamente e intelectualmente. Faleceu em 1940 em Mogi das Cruzes.
1. A autora nasceu em Lisboa em 1972 e mudou-se para o Cacém aos um ano de idade, onde fez as primeiras amizades.
2. Em 1976 nasceu a sua irmã Sílvia. A autora começou a frequentar a escola primária aos cinco anos no Cacém.
3. Em 2008 foi diagnosticada com insuficiência renal crónica e teve de começar tratamentos de hemodiálise.
Pesquisa de satisfação escola ativa módulo iiAdriana Melo
Este documento apresenta uma pesquisa de satisfação sobre o programa Escola Ativa aplicado em escolas rurais, avaliando o processo de implementação, treinamento, estrutura e colaboradores. Os professores responderam perguntas classificando sua satisfação com diferentes aspectos do programa em níveis como ótimo, bom e regular. O documento solicita também comentários e sugestões sobre aplicação dos elementos do programa na sala de aula e possíveis mudanças para promover a aprendizagem dos alunos.
PRA - Portefólio Reflexivo Aprendizagens [RVCC]J P
Este documento fornece orientações sobre como construir um Portfólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) para o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve ser um documento pessoal que reflete as competências adquiridas pelo adulto ao longo da vida através de uma narrativa autobiográfica reflexiva. O adulto deve estruturar o PRA organizando as evidências das suas competências de acordo com as áreas de referência do RVCC.
Sou Técnica Administrativa, o livro portfólio.luciardeus
Este documento é o portfólio de uma técnica administrativa que frequentou um curso entre 2010-2011. Ela descreve sua vida pessoal e profissional, incluindo seu casamento, o nascimento de dois filhos durante o curso, e sua jornada de aprendizagem. Ela discute como superou desafios para completar a formação enquanto mãe, com o apoio de instrutores e colegas.
Questionários de avaliação da satisfação crechelaruzinha
O desenvolvimento de um Sistema de Gestão da Qualidade, de acordo com o Modelo de
Avaliação da Qualidade, aplicado aos serviços prestados pelas Respostas Sociais, permite a
melhoria do desempenho organizacional e da satisfação dos clientes, colaboradores e parceiros
(partes interessadas).
Este documento fornece informações sobre a inclusão de pessoas com deficiência na Unisinos, abordando definições legais, dicas de convivência com diferentes tipos de deficiência e a importância da conscientização para promover a inclusão.
O documento é um modelo de pedido de patrocínio para um evento, solicitando apoio financeiro de uma empresa em troca de exposição da marca no evento e seus benefícios. Ele fornece detalhes do evento como data, local e objetivos, além de anexar o projeto, programação e opções de patrocínio para análise.
O Professor Raul Brasil nasceu em 1889 em Mogi das Cruzes, onde se formou professor. Lecionou em Poá e Guararema e foi diretor do Primeiro Grupo Escolar de Suzano, atual EE Professor Raul Brasil. Dedicou 31 anos ao magistério e contribuiu também civicamente e intelectualmente. Faleceu em 1940 em Mogi das Cruzes.
1. A autora nasceu em Lisboa em 1972 e mudou-se para o Cacém aos um ano de idade, onde fez as primeiras amizades.
2. Em 1976 nasceu a sua irmã Sílvia. A autora começou a frequentar a escola primária aos cinco anos no Cacém.
3. Em 2008 foi diagnosticada com insuficiência renal crónica e teve de começar tratamentos de hemodiálise.
Pesquisa de satisfação escola ativa módulo iiAdriana Melo
Este documento apresenta uma pesquisa de satisfação sobre o programa Escola Ativa aplicado em escolas rurais, avaliando o processo de implementação, treinamento, estrutura e colaboradores. Os professores responderam perguntas classificando sua satisfação com diferentes aspectos do programa em níveis como ótimo, bom e regular. O documento solicita também comentários e sugestões sobre aplicação dos elementos do programa na sala de aula e possíveis mudanças para promover a aprendizagem dos alunos.
PRA - Portefólio Reflexivo Aprendizagens [RVCC]J P
Este documento fornece orientações sobre como construir um Portfólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) para o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve ser um documento pessoal que reflete as competências adquiridas pelo adulto ao longo da vida através de uma narrativa autobiográfica reflexiva. O adulto deve estruturar o PRA organizando as evidências das suas competências de acordo com as áreas de referência do RVCC.
Sou Técnica Administrativa, o livro portfólio.luciardeus
Este documento é o portfólio de uma técnica administrativa que frequentou um curso entre 2010-2011. Ela descreve sua vida pessoal e profissional, incluindo seu casamento, o nascimento de dois filhos durante o curso, e sua jornada de aprendizagem. Ela discute como superou desafios para completar a formação enquanto mãe, com o apoio de instrutores e colegas.
A inclusão escolar no Brasil ainda enfrenta desafios como a falta de preparo dos professores, estruturas físicas inadequadas e preconceito. É dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado em salas de aula regulares, porém as escolas nem sempre estão aptas a receber alunos com necessidades especiais.
O documento discute o autismo, apresentando perspectivas de pessoas autistas sobre como seus cérebros e mentes funcionam de forma diferente. Também aborda temas como tratamentos, inclusão escolar, pesquisas científicas e o apoio de que necessitam.
Esta texto foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Processos Pedagógicos em eLearning e representa uma reflexão acerca das atividades desenvolvidas, aprendizagens e competências adquiridas ao longo desta uc.
Este documento fornece orientações para a construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve documentar as experiências e competências de um adulto de forma narrativa e reflexiva, sem índices rígidos. Ele deve mostrar como as aprendizagens ao longo da vida de uma pessoa se relacionam com as áreas-chave de competência, para validação das qualificações. O PRA é um documento dinâmico que promove
O documento fornece modelos e orientações para a coordenação da educação especial na perspectiva inclusiva, incluindo: 1) fichas de identificação e acompanhamento de alunos; 2) planos de atendimento educacional especializado; 3) avaliação do desempenho dos alunos.
Este documento é um plano de desenvolvimento individual para um aluno focado em cidadania e profissionalidade. Contém perguntas sobre vários tópicos como liberdade pessoal, direitos trabalhistas, democracia, globalização, preconceitos, instituições, identidades culturais e valores éticos. O objetivo é avaliar a compreensão do aluno sobre esses temas e discutir experiências de vida relevantes.
Este documento é um termo de doação de obras para a Biblioteca Pública Municipal de Itapoá. Nele, um doador doa várias obras para o acervo da biblioteca e concede à biblioteca total liberdade para incorporar, descartar ou desbastar as obras doadas. O documento lista 10 obras doadas e é assinado pelo doador e pelo responsável da biblioteca.
O documento discute as principais alterações no diagnóstico de autismo de acordo com o DSM-V, incluindo a fusão de vários distúrbios em um único diagnóstico chamado Transtorno do Espectro Autista. Ele também descreve os déficits sociais e de comunicação e comportamentos repetitivos que definem o TEA, bem como habilidades que algumas pessoas com autismo podem ter.
1. O autor reflete sobre sua experiência aplicando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE) ao longo de uma formação.
2. Ele expressa preocupações de que o MAABE possa tomar muito tempo e desviar a atenção dos alunos, mas reconhece sua importância para a melhoria.
3. O autor acredita que o MAABE é exigente demais para ser conduzido por apenas um professor bibliotecário.
Este documento discute respostas sociais e educativas para crianças e jovens em Portugal, incluindo:
1) Ama e Creche Familiar, Creche, e Educação Pré-Escolar como opções de cuidado para crianças pequenas;
2) Escolaridade obrigatória e outras respostas educativas para crianças e jovens;
3) Como a criança e o jovem se adaptam a diferentes contextos sociais e a importância das rotinas.
O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como a inserção de todos os alunos nas salas de aula regulares sem exceção. Isso requer mudanças no modelo educativo para valorizar as diferenças e garantir o acesso de todos ao conhecimento. Também é necessário reorganizar as escolas com foco no ensino para todos e formar professores comprometidos com uma pedagogia inclusiva.
O declarante afirma que ele e outra pessoa residem no mesmo endereço em São Paulo, fornecendo seus números de CPF e RG para comprovar a declaração de residência.
Este documento descreve a trajetória profissional do autor como professor. Ele começou trabalhando em uma indústria metalúrgica e depois se tornou professor no Senac e em uma faculdade. O autor reflete sobre a importância de ser um professor reflexivo capaz de apoiar o desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos.
Exemplo de Autobiografia (Luís Vaz de Camões)School help
Luís Vaz de Camões nasceu em Lisboa em 1524 ou 1525. Estudou na Universidade de Coimbra e seguiu a carreira militar, perdendo um olho na guerra no norte da África. Foi enviado para a Índia como castigo, onde escreveu grande parte de sua obra prima "Os Lusíadas" em Macau. Voltou pobre para Portugal e publicou a obra em 1572, recebendo uma pensão do rei que raramente recebeu. Faleceu pobre em 1580.
A escola não possui recursos para alunos com necessidades especiais e depende de órgãos externos para atendê-los. A diretora valoriza a formação continuada dos professores, mas a escola não oferece apoio quando alunos ficam hospitalizados por longos períodos.
Joana apresenta-se como uma jovem de 20 anos natural de Vidago, Portugal. Ela descreve sua infância rebelde brincando com os meninos e boas memórias daquela época. Atualmente estuda Ciências da Comunicação na universidade e gosta de ajudar os amigos, praticar voleibol e ser bombeira voluntária. Seu sonho é se tornar uma grande jornalista na Itália e ajudar os bombeiros voluntários de sua cidade natal.
O documento fornece informações sobre diversos tipos de deficiência, como física, auditiva, visual e intelectual. Ele explica cada deficiência, suas causas, características e formas de auxiliar pessoas com deficiência na escola por meio de adaptações e acessibilidade.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
1) A professora Ângela Brito pede às crianças da Pré-Escola II B que completem números de 0 a 30 e realizem atividades de adição e subtração usando ilustrações de árvores de Natal, pássaros e garrafas de líquido.
2) As crianças devem colar bolinhas de papel nos pinheiros de acordo com os numerais, somar bolinhas nas joaninhas, desenhar bolinhas nas árvores de Natal, identificar litros em garrafas e fazer somas com os pássaros
Este documento apresenta as ementas semanais da creche Patronato Nossa Senhora da Bonança em Vila Praia de Âncora, incluindo refeições, lanches e suplementos para as crianças dos grupos de berçário, 1 ano e 2 anos. As ementas incluem pratos como creme de legumes com peixe ou carne, arroz de peixe, massa e saladas. As refeições variam diariamente ao longo da semana.
A inclusão escolar no Brasil ainda enfrenta desafios como a falta de preparo dos professores, estruturas físicas inadequadas e preconceito. É dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado em salas de aula regulares, porém as escolas nem sempre estão aptas a receber alunos com necessidades especiais.
O documento discute o autismo, apresentando perspectivas de pessoas autistas sobre como seus cérebros e mentes funcionam de forma diferente. Também aborda temas como tratamentos, inclusão escolar, pesquisas científicas e o apoio de que necessitam.
Esta texto foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Processos Pedagógicos em eLearning e representa uma reflexão acerca das atividades desenvolvidas, aprendizagens e competências adquiridas ao longo desta uc.
Este documento fornece orientações para a construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve documentar as experiências e competências de um adulto de forma narrativa e reflexiva, sem índices rígidos. Ele deve mostrar como as aprendizagens ao longo da vida de uma pessoa se relacionam com as áreas-chave de competência, para validação das qualificações. O PRA é um documento dinâmico que promove
O documento fornece modelos e orientações para a coordenação da educação especial na perspectiva inclusiva, incluindo: 1) fichas de identificação e acompanhamento de alunos; 2) planos de atendimento educacional especializado; 3) avaliação do desempenho dos alunos.
Este documento é um plano de desenvolvimento individual para um aluno focado em cidadania e profissionalidade. Contém perguntas sobre vários tópicos como liberdade pessoal, direitos trabalhistas, democracia, globalização, preconceitos, instituições, identidades culturais e valores éticos. O objetivo é avaliar a compreensão do aluno sobre esses temas e discutir experiências de vida relevantes.
Este documento é um termo de doação de obras para a Biblioteca Pública Municipal de Itapoá. Nele, um doador doa várias obras para o acervo da biblioteca e concede à biblioteca total liberdade para incorporar, descartar ou desbastar as obras doadas. O documento lista 10 obras doadas e é assinado pelo doador e pelo responsável da biblioteca.
O documento discute as principais alterações no diagnóstico de autismo de acordo com o DSM-V, incluindo a fusão de vários distúrbios em um único diagnóstico chamado Transtorno do Espectro Autista. Ele também descreve os déficits sociais e de comunicação e comportamentos repetitivos que definem o TEA, bem como habilidades que algumas pessoas com autismo podem ter.
1. O autor reflete sobre sua experiência aplicando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE) ao longo de uma formação.
2. Ele expressa preocupações de que o MAABE possa tomar muito tempo e desviar a atenção dos alunos, mas reconhece sua importância para a melhoria.
3. O autor acredita que o MAABE é exigente demais para ser conduzido por apenas um professor bibliotecário.
Este documento discute respostas sociais e educativas para crianças e jovens em Portugal, incluindo:
1) Ama e Creche Familiar, Creche, e Educação Pré-Escolar como opções de cuidado para crianças pequenas;
2) Escolaridade obrigatória e outras respostas educativas para crianças e jovens;
3) Como a criança e o jovem se adaptam a diferentes contextos sociais e a importância das rotinas.
O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como a inserção de todos os alunos nas salas de aula regulares sem exceção. Isso requer mudanças no modelo educativo para valorizar as diferenças e garantir o acesso de todos ao conhecimento. Também é necessário reorganizar as escolas com foco no ensino para todos e formar professores comprometidos com uma pedagogia inclusiva.
O declarante afirma que ele e outra pessoa residem no mesmo endereço em São Paulo, fornecendo seus números de CPF e RG para comprovar a declaração de residência.
Este documento descreve a trajetória profissional do autor como professor. Ele começou trabalhando em uma indústria metalúrgica e depois se tornou professor no Senac e em uma faculdade. O autor reflete sobre a importância de ser um professor reflexivo capaz de apoiar o desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos.
Exemplo de Autobiografia (Luís Vaz de Camões)School help
Luís Vaz de Camões nasceu em Lisboa em 1524 ou 1525. Estudou na Universidade de Coimbra e seguiu a carreira militar, perdendo um olho na guerra no norte da África. Foi enviado para a Índia como castigo, onde escreveu grande parte de sua obra prima "Os Lusíadas" em Macau. Voltou pobre para Portugal e publicou a obra em 1572, recebendo uma pensão do rei que raramente recebeu. Faleceu pobre em 1580.
A escola não possui recursos para alunos com necessidades especiais e depende de órgãos externos para atendê-los. A diretora valoriza a formação continuada dos professores, mas a escola não oferece apoio quando alunos ficam hospitalizados por longos períodos.
Joana apresenta-se como uma jovem de 20 anos natural de Vidago, Portugal. Ela descreve sua infância rebelde brincando com os meninos e boas memórias daquela época. Atualmente estuda Ciências da Comunicação na universidade e gosta de ajudar os amigos, praticar voleibol e ser bombeira voluntária. Seu sonho é se tornar uma grande jornalista na Itália e ajudar os bombeiros voluntários de sua cidade natal.
O documento fornece informações sobre diversos tipos de deficiência, como física, auditiva, visual e intelectual. Ele explica cada deficiência, suas causas, características e formas de auxiliar pessoas com deficiência na escola por meio de adaptações e acessibilidade.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
1) A professora Ângela Brito pede às crianças da Pré-Escola II B que completem números de 0 a 30 e realizem atividades de adição e subtração usando ilustrações de árvores de Natal, pássaros e garrafas de líquido.
2) As crianças devem colar bolinhas de papel nos pinheiros de acordo com os numerais, somar bolinhas nas joaninhas, desenhar bolinhas nas árvores de Natal, identificar litros em garrafas e fazer somas com os pássaros
Este documento apresenta as ementas semanais da creche Patronato Nossa Senhora da Bonança em Vila Praia de Âncora, incluindo refeições, lanches e suplementos para as crianças dos grupos de berçário, 1 ano e 2 anos. As ementas incluem pratos como creme de legumes com peixe ou carne, arroz de peixe, massa e saladas. As refeições variam diariamente ao longo da semana.
1. Este documento apresenta um modelo de avaliação da qualidade para creches que é baseado em oito critérios, quatro relacionados aos meios e quatro aos resultados.
2. O modelo visa diferenciar positivamente as creches, permitindo a autoavaliação e melhoria contínua da qualidade através da implementação de um sistema de gestão da qualidade.
3. As creches podem ser qualificadas em três níveis - C, B ou A - de acordo com o cumprimento gradual dos requisitos do modelo ao longo do tempo, visando a
Direitos fundamentais - 2009 - Critérios para um atendimento em crechesEster Alves
Este documento fornece critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Os critérios estão divididos em duas partes: a primeira trata de critérios para a organização e funcionamento interno das creches, focando nas práticas diretas com as crianças; a segunda aborda critérios para políticas, programas e financiamento de creches. O objetivo é garantir um atendimento de qualidade voltado para as necessidades das crianças.
Este documento fornece critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Os critérios estão divididos em duas partes: a primeira trata de critérios para a organização e funcionamento interno das creches, focando nas práticas diretas com as crianças; a segunda aborda critérios para políticas, programas e financiamento de creches. O objetivo é garantir um atendimento de qualidade voltado para as necessidades das crianças.
O documento descreve o Projeto Espaço Amigo, um projeto socioeducativo em Junqueirópolis que oferece atividades para crianças e adolescentes antes e depois da escola. O projeto tem como objetivo tirar as crianças da ociosidade e aplicar medidas sócio-educativas. Ele oferece aulas de dança, artes, música, informática, educação física e capoeira para mais de 100 alunos de 5 a 14 anos. Tanto a coordenadora quanto pais e professores elogiam o trabalho realizado pelo projeto.
O documento descreve as realizações de Bomtempo na educação em Petrópolis, como a construção de novas escolas e creches, programas de inclusão educacional, parcerias com universidades, capacitação de professores, merenda escolar saudável e mais. Moradores elogiam a melhoria na educação municipal.
O documento é um questionário para alunos de Administração e Ciências Contábeis sobre suas percepções dos métodos de avaliação em seus cursos de graduação. O questionário inclui perguntas sobre os tipos de instrumentos de avaliação usados, o grau de concordância com afirmações sobre avaliação, e preferências sobre feedback de avaliação. Os resultados serão usados em um artigo acadêmico.
Este documento apresenta as ementas semanais da creche Patronato Nossa Senhora da Bonança, com as refeições servidas de segunda a sexta-feira para as crianças dos diferentes grupos, incluindo berçário. As ementas incluem sopas, pratos principais de carne, peixe ou ovos, acompanhamentos e sobremesas para cada refeição, bem como lanches para cada grupo.
O documento discute o ciclo de vida dos leitões em uma criação de suínos, incluindo as etapas de aleitamento, creche, desmame, alimentação, ganho de peso e sanidade. Ele fornece detalhes sobre o processo de desmame aos 21 dias, a importância da limpeza e desinfecção após a saída dos leitões das salas, e as medidas para evitar estresse durante essa transição.
Este documento fornece contexto sobre a Primeira Carta de Paulo aos Coríntios. Ele discute a autoria e autenticidade da carta, a cidade de Corinto e sua importância estratégica, e problemas na igreja em Corinto que levaram Paulo a escrever a carta.
O documento discute alimentos não saudáveis e seus efeitos negativos na saúde. Ele lista alguns dos alimentos não saudáveis mais comuns como refrigerante, batatas fritas e salgadinhos e explica que eles são pobres em nutrientes e ricos em calorias, gordura e açúcar, podendo causar doenças como obesidade, colesterol alto e diabetes. O documento também resume uma pesquisa que encontrou semelhanças entre o vício em alimentos não saudáveis e drogas ilícitas.
Questionário de avaliação do grau de satisfação dos colaboradoreslaruzinha
O documento é um questionário de avaliação do grau de satisfação dos colaboradores de uma creche, contendo 64 afirmações sobre vários aspectos do trabalho. Os colaboradores devem assinalar o nível de concordância com cada afirmação. O questionário visa avaliar a satisfação dos funcionários com instalações, equipamentos, formação, remuneração, relações interpessoais e reconhecimento do trabalho.
O documento apresenta uma autoavaliação de um Conselho Tutelar em três áreas: organização e funcionamento, exercício das atribuições e relacionamento com o sistema de promoção e defesa de direitos. O Conselho Tutelar avalia vários aspectos em cada área e identifica pontos fortes e fracos, além de propor ações para melhorar o desempenho nos aspectos avaliados como pouco desenvolvidos.
Ficha de trabalho nº22 spv- regras basicas de atendimentoLeonor Alves
1) O documento fornece algumas regras básicas para o bom atendimento, como ouvir ativamente o cliente, manter uma atitude positiva e empática, e conhecer as necessidades do cliente.
2) É destacada a importância de conhecer profundamente o produto e diferenciar suas características dos benefícios para o cliente. O vendedor deve perguntar sobre as necessidades do cliente e apresentar como o produto atende a essas necessidades.
3) Para motivar, manter e conquistar clientes, o documento ressalta a necess
O documento discute os conceitos de avaliação "na" e "da" educação infantil. A avaliação "na" educação infantil refere-se àquela feita internamente no processo educativo, focada no desenvolvimento das crianças. A avaliação "da" educação infantil interroga a oferta educacional em relação a parâmetros de qualidade. O documento também revisa a abordagem da avaliação em diferentes documentos legais e políticos brasileiros.
Este documento apresenta um questionário para avaliar o grau de satisfação dos clientes de uma creche. O questionário inclui 34 perguntas sobre variáveis como instalações, equipamentos, atendimento, competência do pessoal e fiabilidade do serviço. As respostas são dadas numa escala de 1 a 5 e os resultados serão usados para identificar pontos fortes e áreas de melhoria na creche.
Avaliação da Qualidade de serviço em cursos de EAD e eLearning: O caso do ISC...Antonio Chimuzu
1. O documento discute a avaliação da qualidade de serviço em cursos de educação a distância no Instituto Superior de Ciências da Educação em Moçambique. 2. Ele propõe usar o modelo SERVQUAL para medir a percepção dos estudantes sobre a qualidade, complementando as ferramentas de avaliação existentes. 3. Os resultados mostram que as expectativas dos estudantes excedem sua percepção atual da qualidade, especialmente no que diz respeito à capacidade de resposta da instituição.
O documento apresenta informações sobre um curso de Química Geral ministrado pelo professor Ednilsom Orestes, incluindo sua formação acadêmica, áreas de pesquisa, horário das aulas e atendimentos, referências bibliográficas, lista de exercícios, cronograma de provas e informações sobre avaliação.
O documento descreve um projeto de atenção nutricional em creches do Distrito Federal, com as seguintes etapas: aplicação de checklists de higiene, palestras sobre higiene e alimentação, avaliação nutricional de crianças, verificação de cardápios, atividades educativas e avaliação final do projeto. O objetivo é promover hábitos alimentares e condições higiênicas saudáveis nas creches.
O documento resume o relatório de autoavaliação da Unidade de Educação Infantil Maria Caldas para o Prêmio Escola de Qualidade de 2015. A UEI realizou uma autoavaliação com base em quatro dimensões: gestão pedagógica, gestão de pessoas, planejamento e gestão, e avaliação e resultados. De acordo com a autoavaliação, a UEI obteve bons resultados nos parâmetros avaliados, com práticas inovadoras implementadas por mais de 20% dos professores e atualização e validação do projeto político
Este documento discute a avaliação na educação. Ele explica que avaliar significa dar valor e verificar a verdade, e que a avaliação na escola pode avaliar currículos, aprendizagem, instituições e desempenho. A avaliação deve diagnosticar, orientar mudanças e planejamento. Ela deve ser formativa, envolvendo autoavaliação e considerando erros como oportunidades de aprendizagem. O objetivo da avaliação é promover o aprendizado de estudantes e professores.
Apresentado pelo Centro de Treinamento e Informação para Pais na Federação para Crianças com Necessidades Especiais, esta apresentação é para orientá-lo através do processo de educação especial à medida que se desenvolve, do procedimento de inscrição ao processo de resolução de disputas. Compreender este material irá ajudá-lo a melhor colaborar com sua equipe de IEP e se tornar um melhor defensor para seu filho.
O documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Enfermagem Pediátrica para o 6o semestre do curso de Enfermagem. O plano descreve os objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação da disciplina, que abrange temas como cuidados à criança hospitalizada, recém-nascidos, lactentes e problemas de saúde comuns na pediatria. A carga horária total é de 105 horas entre aulas teóricas e práticas.
Este documento descreve um dispositivo de avaliação da profissionalidade docente com o objetivo de garantir uma educação de qualidade. O processo inclui definir competências a serem avaliadas com a participação de docentes, estabelecer capacitação sobre a avaliação, e realizar a avaliação considerando feedback de alunos, pares e supervisores. O resultado será um relatório avaliativo considerando domínios como envolvimento com os alunos e conhecimento profissional para promover o aprendizado.
Este documento apresenta um questionário de avaliação do grau de satisfação dos colaboradores composto por 64 afirmações. O questionário visa avaliar a percepção dos colaboradores sobre o desempenho da organização e identificar pontos fortes e áreas de melhoria. Os colaboradores devem classificar cada afirmação de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente) ou assinalar "não sei" ou "não se aplica".
Modelo relatório-diagnostico fisica pibid 2014João Lima
O relatório descreve a fase diagnóstica realizada em um Centro de Ensino de Tempo Integral, observando sua infraestrutura, projeto pedagógico, alunos e professores. Testes diagnósticos aplicados em aulas de Física mostraram que os alunos têm dificuldades com conceitos básicos de temperatura e calor. Diversos projetos são desenvolvidos na escola, incluindo o PIBID que atua na área de Ciências Naturais.
Modelo relatório-diagnostico fisica pibid 2014João Lima
O relatório descreve a fase diagnóstica realizada em um Centro de Ensino de Tempo Integral, observando sua infraestrutura, projeto pedagógico, alunos e professores. O teste diagnóstico aplicado aos alunos revelou que muitos têm dificuldade em expressar conceitos de física por escrito, apesar de demonstrar conhecimento verbalmente. Os bolsistas do PIBID planejam ajudar a melhorar esse aspecto com atividades práticas ao longo do ano.
Relatório final Avaliação Interna Pires de Lima julho de 2011Nuno Pedroso
1) O documento apresenta os resultados de três inquéritos aplicados para avaliação interna do Agrupamento Vertical Dr. Augusto César Pires de Lima: a encarregados de educação não residentes na área da escola, ao pessoal não docente e ao pessoal docente.
2) Os inquéritos aos encarregados de educação e pessoal não docente revelaram que a qualidade de ensino, segurança e disciplina são fatores muito importantes na escolha da escola.
3) Os inquéritos ao pessoal não docente e docente avaliar
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
O documento discute dois indicadores escolhidos (C1.1 e C1.4) para avaliar bibliotecas escolares. O C1.1 mede apoio à aquisição de métodos de estudo autónomos dos alunos, enquanto o C1.4 mede disponibilização de espaços e recursos para iniciativa dos alunos. Ambos são importantes, mas C1.1 é mais difícil de avaliar devido a fatores externos que influenciam os alunos.
Este documento fornece dicas para a preparação de concursos públicos, incluindo:
1) Focar nos objetivos e priorizar a preparação para o concurso;
2) Estudar para um concurso de cada vez em vez de muitos ao mesmo tempo;
3) Definir um local, dias e horários fixos para estudar.
O documento discute os princípios básicos da avaliação educacional de acordo com Ralph W. Tyler. A avaliação deve (1) medir se os objetivos educacionais estão sendo alcançados, (2) envolver a coleta de dados no início e fim do programa para medir mudanças no comportamento dos alunos, e (3) usar vários métodos para coletar evidências como testes, observações e entrevistas. A avaliação é essencial para o desenvolvimento contínuo do currículo.
1) O documento discute a avaliação na educação, definindo-a como um processo de dar valor e tornar verdadeiro, com funções de selecionar, diagnosticar, antecipar e orientar.
2) A avaliação formativa é mais qualitativa e tem como objetivo promover a aprendizagem, enquanto a avaliação somativa mede a quantidade de conhecimento adquirido.
3) Uma avaliação de qualidade deve considerar os erros dos alunos como construtivos e promover a auto-avaliação para que os alun
O documento apresenta um relatório de avaliação de um estudante que completou com sucesso um módulo sobre avaliação de competências. O relatório detalha os resultados de aprendizagem avaliados, os instrumentos de avaliação utilizados e as datas em que as avaliações ocorreram, todas com resultado "A".
O documento fornece sugestões de atividades para a Semana Saúde na Escola, com o objetivo de promover hábitos saudáveis entre estudantes. Inclui atividades essenciais como avaliação antropométrica e triagem de acuidade visual, além de atividades opcionais sobre diversos temas de saúde. O guia tem o propósito de apoiar educadores na organização de atividades durante a semana e ao longo do ano letivo.
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A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. questionários
de avaliação da satisfação
CLIENTES, COLABORADORES, PARCEIROS
crechecreche
UNIÃO EUROPEIA
Fundo Social Europeu
Governo da República
Portuguesa SEGURANÇA SOCIAL INSTITUTO DA SEGURANÇA SOCIAL, I.P.
2ª edição (revista)
2. O desenvolvimento de um Sistema de Gestão da Qualidade, de acordo com
o Modelo de Avaliação da Qualidade, aplicado aos serviços prestados pelas
Respostas Sociais, permite a melhoria do desempenho organizacional e da
satisfação dos clientes, colaboradores e parceiros (partes interessadas).
Como ferramenta de apoio à implementação do Modelo de Avaliação da
Qualidade, nomeadamente no que se refere ao Critério 5 – Satisfação dos
Clientes e Critério 6 – Satisfação das Pessoas, foram desenvolvidos três
questionários dirigidos a clientes, colaboradores e parceiros e que visam
sobretudo:
• Avaliar o grau de satisfação em relação a aspectos específicos e globais da
resposta social.
• Identificar pontos fortes e áreas de melhoria.
Os questionários devem ser aplicados ao universo dos clientes,colaboradores
e parceiros.A obtenção de respostas e a fidelidade dos resultados deve ser
garantida através, da transmissão clara dos objectivos pretendidos e, da
definição de uma metodologia de distribuição e recolha dos questionários,
que assegure o anonimato.
Neste sentido, a organização de uma sessão ou a elaboração de uma carta de
apresentação que explique exactamente os objectivos e a forma de devolução
do questionário pode constituir um meio de optimizar os resultados.
Por último,ao realizar questionários de satisfação,estamos a criar expectativas
de melhoria junto dos destinatários, torna-se assim necessário assegurar que
os resultados obtidos são divulgados e que é incentivada a participação na
definição das acções de melhoria a introduzir.
As acções definidas devem ser efectivamente implementadas.
Introdução
3. 2
Clientes - Questionário de Avaliação da Satisfação
Variáveis de Análise
O Grau de Satisfação dos Clientes é determinado por diversas variáveis,
variáveis essas que não sendo de observação directa devem estar associadas
a um conjunto de indicadores obtidos directamente através das perguntas
colocadas a cada cliente da resposta social Creche.
O quadro seguinte apresenta as variáveis consideradas na elaboração do
questionário e as perguntas associadas a cada uma delas.
Variável Perguntas
Instalações,
Equipamentos e
Sinalética
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
Os acessos à Creche são fáceis
O edifício está bem localizado
As instalações da Creche são atractivas
A Creche tem várias áreas de utilização.A circulação entre elas é fácil – não existem bar-
reiras físicas
O recreio das crianças tem as dimensões suficientes e não tenho receio que o meu edu-
cando o utilize
A área destinada à alimentação é ampla e arejada
O veículo que assegura o transporte da Creche encontra-se em boas condições
Os materiais utilizados no chão e o mobiliário são adequados ao uso pelas crianças
Existem extintores e estão bem visíveis
As diferentes áreas da Creche estão identificadas e sinalizadas
O pessoal veste de forma apropriada e estão identificados
Existe um espaço destinado à divulgação das actividades e das normas de procedimento
Fiabilidade P13
P14
P15
P16
Normalmente, as actividades programadas são executadas
Quando uma actividade programada não é realizada, sou informado da razão
Os horários de entrada e saída das instalações são do meu conhecimento e são cumpridos
O transporte da Creche está no sítio combinado à hora certa
Competência
Técnica
P17
P18
O pessoal tem a formação técnica necessária às funções que desempenha
No geral, penso que o pessoal gosta daquilo que faz
Responsabilidade
e Receptividade
P19
P20
P21
P22
P23
P24
P25
Quando me atrasei no cumprimento do horário, tive sempre compreensão
Se necessário, sei a quem me dirijo para obter informações sobre o comportamento do
meu educando
Se apresento uma reclamação, sei que é tomada em atenção
O serviço de refeições é adequado
As instalações estão sempre limpas
Confio na Creche e não me lembro de ter apresentado uma reclamação
A mensalidade praticada justifica o serviço prestado
4. 3
Clientes - Questionário de Avaliação da Satisfação
Variável Perguntas
Atendimento e
Comunicação
P26
P27
P28
P29
P30
Quando contacto a Creche sou bem atendido e com rapidez
Existe um espaço próprio e reservado para obter as informações de que necessito
É fácil contactar o responsável pela Creche
Periodicamente a Creche toma a iniciativa de me contactar e informar sobre o meu educando
Já fui convidado a visitar as instalações
Para além das perguntas associadas a cada uma das variáveis consideradas foi
ainda incluída uma pergunta de satisfação geral,a P31,duas perguntas relacionadas
com a fidelidade à Creche, a P32 e P33, e uma última pergunta relacionada com
o motivo que conduziu à escolha do estabelecimento por parte do encarregado
de educação,a P34.
Escala do Questionário
Foi considerada para as Perguntas 1 a 31, uma escala de 5 pontos, variável
entre o “Discordo Totalmente” (1) e o “Concordo Totalmente” (5). Para cada
uma das referidas perguntas foi ainda considerada a possibilidade de assinalar
“Não Sei” (NS) ou “Não se Aplica” (NA).
P1 a P31:
Discordo
Totalmente
Discordo Às vezes Concordo
Concordo
Totalmente
Para as Perguntas 32 e 33 foi considerada uma escala de Sim ou Não.
P32 e P33:
O Sim O Não
Para a Pergunta 34, foi considerada a possibilidade de escolha de uma, entre
quatro alternativas de resposta.
P34:
O Foi–me recomendado
O Não tinha alternativa
O O conjunto de serviços oferecidos respondia às minhas necessidades
O É próximo do local onde habito
5. 4
Clientes - Questionário de Avaliação da Satisfação
Fidelidade do Questionário
O grau de fidelidade do questionário (P1 a P30) aponta para a consistência
interna das perguntas que o constituem.A avaliação foi efectuada através do
coeficiente Alpha de Cronbach que mede a capacidade explicativa de uma de-
terminada variável ou factor pelas perguntas que a compõem.
Quando o valor de Alpha de Cronbach é superior a 0,70 é lícito afirmar que as
variáveis em causa são bem explicadas pelas perguntas consideradas.
A análise foi efectuada para o conjunto das 30 perguntas e para cada uma das
variáveis. Para o total das perguntas foi obtido um Alpha de Cronbach de 0,93
que é um valor bastante positivo.
O quadro seguinte mostra os valores obtidos para cada uma das variáveis.
Variável Alpha de Cronbach
Instalações, Equipamentos e Sinalética 0,80
Fiabilidade 0,71
Competência Técnica 0,77
Responsabilidade e Receptividade 0,77
Atendimento e Comunicação 0,82
Total 0,93
6. 5
Questionário de Avaliação do Grau de Satisfação dos Clientes
Para cada uma das seguintes afirmações avalie de forma espontânea a sua concordância,
desde“DiscordoTotalmente” até“ConcordoTotalmente”,preenchendo o respectivo círculo.
Caso não saiba o que responder em alguma afirmação, pode assinalar “Não sei” (NS). Se a
pergunta não se aplica ao seu caso,assinale“Não se aplica” (NA)”.
Se eventualmente se enganar a assinalar a sua resposta, deverá riscá-la com uma cruz e
preencher o círculo correspondente à resposta que pretende.
1 2 3 4 5 NS NA
X
EXEMPLO:
DiscordoTotalmente
Discordo
Àsvezes
Concordo
ConcordoTotalmente
NãoSei
NãoseAplica
1 2 3 4 5 NS NA
1. Os acessos à Creche são fáceis O O O O O O O
2. O edifício está bem localizado O O O O O O O
3.As instalações da Creche são atractivas O O O O O O O
4.A Creche tem várias áreas de utilização.A circulação entre elas é fácil – não existem barreiras físicas O O O O O O O
5. O recreio das crianças tem as dimensões suficientes e não tenho receio que o meu educando o utilize O O O O O O O
6.A área destinada à alimentação é ampla e arejada O O O O O O O
7. O veículo que assegura o transporte da Creche encontra-se em boas condições O O O O O O O
8. Os materiais utilizados no chão e o mobiliário são adequados ao uso pelas crianças O O O O O O O
9. Existem extintores e estão bem visíveis O O O O O O O
10.As diferentes áreas da Creche estão identificadas e sinalizadas O O O O O O O
11. O pessoal veste de forma apropriada e estão identificados O O O O O O O
12. Existe um espaço destinado à divulgação das actividades e das normas de procedimento O O O O O O O
13. Normalmente, as actividades programadas são executadas O O O O O O O
14. Quando uma actividade programada não é realizada, sou informado da razão O O O O O O O
15. Os horários de entrada e saída das instalações são do meu conhecimento e são cumpridos O O O O O O O
16. O transporte da Creche está no sítio combinado à hora certa O O O O O O O
17. O pessoal tem a formação técnica necessária às funções que desempenha O O O O O O O
18. No geral, penso que o pessoal gosta daquilo que faz O O O O O O O
19. Quando me atrasei no cumprimento do horário, tive sempre compreensão O O O O O O O
20. Se necessário, sei a quem me dirijo para obter informações sobre o comportamento do meu educando O O O O O O O
21. Se apresento uma reclamação, sei que é tomada em atenção O O O O O O O
22. O serviço de refeições é adequado O O O O O O O
23.As instalações estão sempre limpas O O O O O O O
24. Confio na Creche e não me lembro de ter apresentado uma reclamação O O O O O O O
25.A mensalidade praticada justifica o serviço prestado O O O O O O O
26. Quando contacto a Creche sou bem atendido e com rapidez O O O O O O O
27. Existe um espaço próprio e reservado para obter as informações de que necessito O O O O O O O
28. É fácil contactar o responsável pela Creche O O O O O O O
29. Periodicamente a Creche toma a iniciativa de me contactar e informar sobre o meu educando O O O O O O O
30. Já fui convidado a visitar as instalações O O O O O O O
31. Considerando todos os aspectos, estou satisfeito(a) com a Creche? O O O O O O O
7. 6
Questionário de Avaliação do Grau de Satisfação dos Clientes (Cont.)
32. Se me solicitarem, recomendo esta Creche?
O Sim O Não
33. Se tivesse possibilidade mudaria de Creche?
O Sim O Não
34. Quando inscrevi o(a) meu(minha) educando(a) na Creche fi-lo porque:
(assinalar apenas a principal razão)
O Foi–me recomendado
O O conjunto de serviços oferecidos respondia às minhas necessidades
O Não tinha alternativa
O É próximo do local onde habito
8. 7
Colaboradores - Questionário deAvaliação da Satisfação
Variáveis de Análise
O Grau de Satisfação dos Colaboradores é determinado por diversas variáveis,
variáveis essas que não sendo de observação directa devem estar associadas
a um conjunto de indicadores obtidos directamente através das perguntas
colocadas a cada colaborador da resposta social Creche.
O quadro seguinte apresenta as variáveis consideradas na elaboração do
questionário e as perguntas associadas a cada uma delas.
Variável Perguntas
Instalações P1
P2
P3
P4
P5
Estou satisfeito com as instalações (ex. gabinetes, refeitório, instalações sanitárias)
Estou satisfeito com as aplicações e os equipamentos informáticos
Estou satisfeito com o gabinete médico (medicina, enfermagem e psicologia)
Estou satisfeito com as condições de higiene e segurança das instalações e equipamentos
Existe conforto e bem-estar físico no meu local de trabalho (ex.temperatura,espaço,limpeza)
Autonomia
Profissional e
Pessoal
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
Disponho dos meios necessários para desempenhar a minha função
Tenho possibilidades de ser criativo
Participo no processo de decisão.As minhas opiniões são ouvidas
Tenho possibilidade de participar na definição das actividades a desenvolver e objectivos a atingir
Tenho autonomia para planear, executar e avaliar o meu próprio trabalho
Estou satisfeito com o meu horário de trabalho
Não demoro muito tempo na deslocação para o local de trabalho
Raramente me é solicitado desempenhar outras funções para além das que me estão
atribuídas
Compensação
Financeira
P14
P15
P16
P17
Sou pago de acordo com as minhas responsabilidades
Estou satisfeito com as regalias e os benefícios concedidos
Sinto que o meu nível de remuneração é justo face ao dos meus colegas em situação
semelhante (ex. quanto a funções desempenhadas, tempo de serviço)
Sinto que os vencimentos são iguais ou superiores aos geralmente praticados noutras
creches
Outros Benefícios P18
P19
P20
P21
P22
P23
O meu trabalho é reconhecido por todos
Tenho possibilidades de me desenvolver profissionalmente
Considero que a Creche fornece contributos positivos para o meio em que se insere
É prestigiante ser membro desta organização (ex. perante a família e amigos)
Sinto realização pessoal na função que ocupo na Instituição
Estou satisfeito com o modo como se reconhece todo o meu trabalho, dedicação e es-
forço enquanto colaborador
Desempenho
Funcional
P24
P25
P26
P27
O Creche deu-me um documento onde a minha função está claramente descrita
Estou satisfeito com a carga de trabalho que me está atribuída
Conheço o meu papel na Creche (o que se espera de mim)
Sinto que os objectivos que me estão atribuídos são adequados e possíveis de alcançar
9. 8
Variável Perguntas
Supervisão P28
P29
P30
P31
Sei quem é o meu responsável directo
Estou sujeito a avaliação e no fim os resultados são-me comunicados
Sinto que o Sistema deAvaliação de Desempenho é justo
Obtenho regularmente informação sobre o meu desempenho
Formação P32
P33
Acedo à formação necessária para o correcto desempenho da minha função
A Creche permite-me frequentar as acções de formação que eu acho importantes
Relações de
Trabalho Internas
P34
P35
P36
P37
P38
P39
P40
P41
P42
P43
P44
Tenho boas relações com todos os outros colaboradores
Sei o que todos esperam de mim
Acedo a informação abrangente sobre o desenvolvimento das actividades
Existe ajuda, colaboração e cooperação entre colegas na mesma área
Existe ajuda, colaboração cooperação com os colegas de outras áreas
Considero que existe um ambiente de trabalho sem conflitos
Conheço o trabalho que é desenvolvido nas outras áreas da Creche
O trabalho em equipa é estimulado
Conto com todo o apoio por parte da minha chefia directa
Existe envolvimento da Direcção com os colaboradores
Existe capacidade de chefia do meu superior hierárquico directo (definir, organizar, controlar,
comunicar e promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos seus colaboradores)
Relações de
Trabalho Externas
P45
P46
Sou bem tratado pelos encarregados de educação
Costumo informar os encarregados de educação das actividades que desenvolvo com os
educandos
Política e
Estratégia
P47
P48
P49
P50
Conheço a política, a estratégia e os objectivos da Creche
Conheço o plano de actividades
Conheço o grau de concretização do plano de actividades
Sinto que no meu trabalho diário estou a contribuir para que se atinjam os objectivos globais
Mudança e
Inovação
P51
P52
P53
Existe participação dos colaboradores na apresentação de sugestões que visam melhorar o
funcionamento da Creche
São aceites e estimuladas por parte da organização, as sugestões feitas pelos colaboradores
Sinto que trabalho numa organização inovadora e em permanente melhoria
Qualidade P54
P55
P56
P57
P58
P59
Conheço a Política e os Objectivos da Qualidade da Creche
Conheço as necessidades dos clientes
O Grau de satisfação dos clientes é uma das maiores prioridades da Creche
A organização avalia as opiniões dos clientes
As reclamações dos clientes são tratadas
O nível de qualidade dos serviços prestados pela Creche é elevado
Segurança P60
P61
Sinto que, se assim o desejar, poderei trabalhar neste local para o resto da vida
Sinto que trabalho numa organização sólida e com perspectivas de futuro
Colaboradores - Questionário de Avaliação da Satisfação
10. 9
Escala do Questionário
Foi considerada para as Perguntas 1 a 64, uma escala de 5 pontos, variável
entre o “Discordo Totalmente” (1) e o “Concordo Totalmente” (5). Para cada
uma das referidas perguntas foi ainda considerada a possibilidade de assinalar
“Não Sei” (NS) ou “Não se Aplica” (NA).
P1 a P64:
Discordo
Totalmente
Discordo Às vezes Concordo
Concordo
Totalmente
Para a Pergunta 65, foi considerada a possibilidade de escolha de uma res-
posta, de entre quatro alternativas possíveis.
P65:
O Fosse ganhar mais dinheiro
O Mudasse de profissão
O Tivesse menos trabalho e mais tempo livre
O Outra razão me obrigasse
Fidelidade do Questionário
O grau de fidelidade do questionário (P1 a P61) aponta para a consistência
interna das perguntas que o constituem.A avaliação foi efectuada através do
coeficiente Alpha de Cronbach que mede a capacidade explicativa de uma de-
terminada variável ou factor pelas perguntas que a compõem.
Quando o valor de Alpha de Cronbach é superior a 0,70 é lícito afirmar que as
variáveis em causa são bem explicadas pelas perguntas consideradas.
A análise foi efectuada para o conjunto das 61 perguntas e para cada uma das
variáveis. Para o total das perguntas foi obtido um Alpha de Cronbach de 0,99
que é um valor extremamente positivo.
Para além das perguntas associadas a cada uma das variáveis consideradas
foram ainda incluídas mais quatro perguntas, uma relativa à satisfação geral
(P62), uma às expectativas (P63) e duas relativas à lealdade (P64 e P65).
Colaboradores - Questionário de Avaliação da Satisfação
11. 10
Colaboradores - Questionário de Avaliação da Satisfação
O quadro seguinte mostra os valores obtidos para cada uma das variáveis.
Variável Alpha de Cronbach
Instalações 0,86
Autonomia Profissional e Pessoal 0,88
Compensação Financeira 0,92
Outros Benefícios 0,90
Desempenho Funcional 0,89
Supervisão 0,85
Formação 0,79
Relações de Trabalho Internas 0,94
Relações de Trabalho Externas 0,75
Política e Estratégia 0,90
Mudança e Inovação 0,91
Qualidade 0,93
Segurança 0,98
Total 0,99
12. 11
Questionário de Avaliação do Grau de Satisfação dos Colaboradores
Para cada uma das seguintes afirmações avalie de forma espontânea a sua concordância,desde
“DiscordoTotalmente” (1) até“ConcordoTotalmente” (5),preenchendo o respectivo círculo.
Caso não saiba o que responder em alguma afirmação, pode assinalar “Não Sei” (NS), se a
pergunta não se aplica ao seu caso,assinale“Não seAplica” (NA).
Se eventualmente se enganar a assinalar a sua resposta, deverá riscá-la com uma cruz e
preencher o círculo correspondente à resposta que pretende.
1 2 3 4 5 NS NA
X
EXEMPLO:
DiscordoTotalmente
Discordo
Àsvezes
Concordo
ConcordoTotalmente
NãoSei
NãoseAplica
1 2 3 4 5 NS NA
1. Estou satisfeito com as instalações (ex. gabinetes, refeitório, instalações sanitárias) O O O O O O O
2. Estou satisfeito com as aplicações e os equipamentos informáticos O O O O O O O
3. Estou satisfeito com o gabinete médico (medicina, enfermagem e psicologia) O O O O O O O
4. Estou satisfeito com as condições de higiene e segurança das instalações e equipamentos O O O O O O O
5. Existe conforto e bem-estar físico no meu local de trabalho (ex. temperatura, espaço, limpeza) O O O O O O O
6. Disponho dos meios necessários para desempenhar a minha função O O O O O O O
7.Tenho possibilidades de ser criativo O O O O O O O
8. Participo no processo de decisão.As minhas opiniões são ouvidas O O O O O O O
9.Tenho possibilidade de participar na definição das actividades a desenvolver e objectivos a atingir O O O O O O O
10.Tenho autonomia para planear, executar e avaliar o meu próprio trabalho O O O O O O O
11. Estou satisfeito com o meu horário de trabalho O O O O O O O
12. Não demoro muito tempo na deslocação para o local de trabalho O O O O O O O
13. Raramente me é solicitado desempenhar outras funções para além das que me estão atribuídas O O O O O O O
14. Sou pago de acordo com as minhas responsabilidades O O O O O O O
15. Estou satisfeito com as regalias e os benefícios concedidos O O O O O O O
16. Sinto que o meu nível de remuneração é justo face ao dos meus colegas em situação semelhante (ex.
quanto a funções desempenhadas, tempo de serviço)
O O O O O O O
17. Sinto que os vencimentos são iguais ou superiores aos geralmente praticados noutras Creches O O O O O O O
18. O meu trabalho é reconhecido por todos O O O O O O O
19.Tenho possibilidades de me desenvolver profissionalmente O O O O O O O
20. Considero que a Creche fornece contributos positivos para o meio em que se insere O O O O O O O
21. É prestigiante ser membro desta organização (ex. perante a família e amigos) O O O O O O O
22. Sinto realização pessoal na função que ocupo na Instituição O O O O O O O
23. Estou satisfeito com o modo como se reconhece todo o meu trabalho, dedicação e esforço enquanto
colaborador
O O O O O O O
24.A Creche deu-me um documento onde a minha função está claramente descrita O O O O O O O
25. Estou satisfeito com a carga de trabalho que me está atribuída O O O O O O O
26. Conheço o meu papel na Creche (o que se espera de mim) O O O O O O O
27. Sinto que os objectivos que me estão atribuídos são adequados e possíveis de alcançar O O O O O O O
28. Sei quem é o meu responsável directo O O O O O O O
29. Estou sujeito a avaliação e no fim os resultados são-me comunicados O O O O O O O
30. Sinto que o Sistema de Avaliação de Desempenho é justo O O O O O O O
31. Obtenho regularmente informação sobre o meu desempenho O O O O O O O
32.Acedo à formação necessária para o correcto desempenho da minha função O O O O O O O
33.A Creche permite-me frequentar as acções de formação que eu acho importantes O O O O O O O
13. 12
Questionário de Avaliação do Grau de Satisfação dos Colaboradores
(Cont.)
DiscordoTotalmente
Discordo
Àsvezes
Concordo
ConcordoTotalmente
NãoSei
NãoseAplica
1 2 3 4 5 NS NA
34.Tenho boas relações com todos os outros colaboradores O O O O O O O
35. Sei o que todos esperam de mim O O O O O O O
36. Acedo a informação abrangente sobre o desenvolvimento das actividades O O O O O O O
37. Existe ajuda, colaboração e cooperação entre colegas na mesma área O O O O O O O
38. Existe ajuda, colaboração cooperação com os colegas de outras áreas O O O O O O O
39. Considero que existe um ambiente de trabalho sem conflitos O O O O O O O
40. Conheço o trabalho que é desenvolvido nas outras áreas da Creche O O O O O O O
41. O trabalho em equipa é estimulado O O O O O O O
42. Conto com todo o apoio por parte da minha chefia directa O O O O O O O
43. Existe envolvimento da Direcção com os colaboradores O O O O O O O
44. Existe capacidade de chefia do meu superior hierárquico directo (definir, organizar, controlar, comunicar
e promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos seus colaboradores)
O O O O O O O
45. Sou bem tratado pelos encarregados de educação O O O O O O O
46. Costumo informar os encarregados de educação das actividades que desenvolvo com os educandos O O O O O O O
47. Conheço a política, a estratégia e os objectivos da Creche O O O O O O O
48. Conheço o plano de actividades O O O O O O O
49. Conheço o grau de concretização do plano de actividades O O O O O O O
50. Sinto que no meu trabalho diário estou a contribuir para que se atinja os objectivos globais O O O O O O O
51. Existe participação dos colaboradores na apresentação de sugestões que visam melhorar o funciona-
mento da Creche
O O O O O O O
52. São aceites e estimuladas por parte da organização, as sugestões feitas pelos colaboradores O O O O O O O
53. Sinto que trabalho numa organização inovadora e em permanente melhoria O O O O O O O
54. Conheço a Política e os Objectivos da Qualidade da Creche O O O O O O O
55. Conheço as necessidades dos clientes O O O O O O O
56. O Grau de satisfação dos clientes é uma das maiores prioridades da Creche O O O O O O O
57.A organização avalia as opiniões dos clientes O O O O O O O
58.As reclamações dos clientes são tratadas O O O O O O O
59. O nível de qualidade dos serviços prestados pela Creche é elevado O O O O O O O
60. Sinto que, se assim o desejar, poderei trabalhar neste local para o resto da vida O O O O O O O
61. Sinto que trabalho numa organização sólida e com perspectivas de futuro O O O O O O O
62. Considerando todos os aspectos, estou satisfeito(a) O O O O O O O
63. O grau de expectativas que tinha há um ano atrás era mais elevado O O O O O O O
64. Recomendaria a um amigo que viesse trabalhar para este local O O O O O O O
65. Só sairia desta Creche, se:
(assinalar apenas uma opção)
O Fosse ganhar mais dinheiro
O Mudasse de profissão
O Tivesse menos trabalho e mais tempo livre
O Outra razão me obrigasse
14. 13
Parceiros - Questionário de Avaliação da Satisfação
Variáveis de Análise
O Grau de Satisfação dos Parceiros é determinado por diversas variáveis,
variáveis essas que não sendo de observação directa devem estar associadas
a um conjunto de indicadores obtidos directamente através das perguntas
colocadas a cada parceiro da resposta social Creche.
O quadro seguinte apresenta as variáveis consideradas na elaboração do
questionário e as perguntas associadas a cada uma delas.
Variável Perguntas
Relação
Institucional -
Formalidades
P1
P2
P3
P4
P5
P6
Recebem regularmente informação sobre as actividades da Creche
As comunicações com a Creche são feitas principalmente por escrito
As relações com a Creche são reguladas por algum contrato ou acordo de serviços
Os objectivos definidos no protocolo estão claramente estabelecidos
É realizada periodicamente uma avaliação conjunta do grau de concretização dos objecti-
vos estabelecidos
Os resultados da avaliação periódica efectuada ao grau de concretização dos compromis-
sos são comunicados pelo seu parceiro
Relação
Institucional -
Contactos
P7
P8
P9
Têm reuniões periódicas com os responsáveis da Creche
As decisões tomadas são respeitadas e implementadas pela Creche
Quando existem eventos importantes na Creche somos oficialmente convidados
Para além das perguntas associadas a cada uma das variáveis consideradas,foi ainda
incluída uma pergunta de satisfação geral, a P14, e mais três perguntas destinadas
a caracterizar o tipo de parceria estabelecida (P15,P16 e P17).
Utilidade P10
P11
A Creche presta um bom serviço à Comunidade
A Creche é uma instituição respeitada pela Comunidade
Responsabilidade P12
P13
Todas as questões existentes com a Creche foram resolvidos a bem e atempadamente
A Creche cumpre com as suas responsabilidades para com a vossa instituição
Escala do Questionário
Foi considerada para as Perguntas 1 a 14, uma escala de 5 pontos, variável
entre o “Discordo Totalmente” (1) e o “Concordo Totalmente” (5). Para cada
uma das referidas perguntas foi ainda considerada a possibilidade de assinalar
“Não Sei” (NS) ou “Não se Aplica” (NA).
P1 a P14:
Discordo
Totalmente
Discordo Às vezes Concordo
Concordo
Totalmente
15. 14
Para a pergunta e 15 e 16 foi considerada uma escala de Sim ou Não.
P15 e P16:
O Sim O Não
Para a Pergunta 17, foi considerada a possibilidade de escolha de várias alter-
nativas de resposta.
P17:
O Financeiro
O Área da Segurança
O Área da Saúde
O Contabilístico
O Outros. Qual?___________________
Fidelidade do Questionário
O grau de fidelidade do questionário aponta para a consistência interna das
perguntas que o constituem.A avaliação foi efectuada através do coeficiente
Alpha de Cronbach que mede a capacidade explicativa de uma determinada
variável ou factor pelas perguntas que a compõem.
Quando o valor de Alpha de Cronbach é superior a 0,70 é lícito afirmar que as
variáveis em causa são bem explicadas pelas perguntas consideradas.
A análise foi efectuada para o conjunto das 13 perguntas e para cada uma das
variáveis. Para o total das perguntas foi obtido um Alpha de Cronbach de 0,95
que é um valor bastante positivo.
O quadro seguinte mostra os valores obtidos para cada uma das variáveis.
Variável Alpha de Cronbach
Relação Institucional - Formalidades 0,97
Relação Institucional – Contactos 0,89
Utilidade 0,85
Responsabilidade 0,99
Total 0,95
Parceiros - Questionário de Avaliação da Satisfação
16. 15
Questionário de Avaliação do Grau de Satisfação dos Parceiros
Para cada uma das seguintes afirmações avalie de forma espontânea a sua concordância,desde
“DiscordoTotalmente” (1) até“ConcordoTotalmente” (5),preenchendo o respectivo círculo.
Caso não saiba o que responder em alguma afirmação pode assinalar “Não sei” (NS). Se a
pergunta não se aplica ao seu caso,assinale“Não seAplica” (NA).
Se eventualmente se enganar a assinalar a sua resposta, deverá riscá-la com uma cruz e
preencher o círculo correspondente à resposta que pretende.
1 2 3 4 5 NS NA
X
EXEMPLO:
DiscordoTotalmente
Discordo
Àsvezes
Concordo
ConcordoTotalmente
NãoSei
NãoseAplica
1 2 3 4 5 NS NA
1. Recebem regularmente informação sobre as actividades da Creche O O O O O O O
2.As comunicações com a Creche são feitas principalmente por escrito O O O O O O O
3.As relações com a Creche são reguladas por algum contrato ou acordo de serviços O O O O O O O
4. Os objectivos definidos no protocolo estão claramente estabelecidos O O O O O O O
5. É realizada periodicamente uma avaliação conjunta do grau de concretização dos objectivos estabelecidos O O O O O O O
6. Os resultados da avaliação periódica efectuada ao grau de concretização dos compromissos são comuni-
cados pelo seu parceiro
O O O O O O O
7.Têm reuniões periódicas com os responsáveis da Creche O O O O O O O
8.As decisões tomadas são respeitadas e implementadas pela Creche O O O O O O O
9. Quando existem eventos importantes na Creche somos oficialmente convidados O O O O O O O
10.A Creche presta um bom serviço à Comunidade O O O O O O O
11.A Creche é uma instituição respeitada pela Comunidade O O O O O O O
12.Todas as questões existentes com a Creche foram resolvidos a bem e atempadamente O O O O O O O
13.A Creche cumpre com as suas responsabilidades para com a nossa instituição O O O O O O O
14. Considerando todos os aspectos, estão satisfeitos com a parceria estabelecida com esta Instituição O O O O O O O
15.A Creche é a única instituição do tipo que existe nesta Comunidade?
O Sim O Não
16. Gostariam de aprofundar a relação de parceria com esta Instituição?
O Sim O Não
17.As relações institucionais com a Creche são ao nível do apoio:
O Financeiro
O Área da Saúde
O Área da Segurança
O Contabilístico
O Outro. Qual? _______________________