avaliaçao

1. Quanto as reflexões sobre as avaliações?
• Fundamental - mistas e para o Ensino Médio – objetivas , mas com questões dissertativas no decorrer do
bimestre;
• Prazo maior (definir antecipadamente a semana de prova);
• Ter uma matriz impressa antecipadamente de cada disciplina;
• Definir a numeração de cada disciplina e a formatação das provas;
Quais informações verdadeiramente eu alcanço quando avalio?
• Percebe-se que alguns alunos não têm habilidade de leitura consolidada, algumas vezes por
desinteresse, ou por dificuldade de ler as avaliações e interpretá-las para chegar a uma resposta;
• Percebe-se ainda que alguns apresentam dificuldades em cumprir as normas estabelecidas na hora
das avaliações.
O que os alunos podem aprender nos momentos de avaliações que podem ficar interiorizadas e auxiliam em sua
vida acadêmica?
• Preencher gabaritos;
• Normas de conduta na hora da realização das avaliações;
• Controle de ansiedade e nervosismos.
Temos o habito de corrigir as avaliações junto com os alunos após o momento da prova? Você considera útil está
ação? Justifique.
• Sim, a correção é de suma importante e se faz necessário para que os próprios alunos identifiquem
os seus erros e acertos, revendo assim os aprendizados do bimestre e recuperando o que não foi
compreendido ainda.
Cuidados com plágios: como devemos elaborar uma avaliação sem comentários dos próprios alunos que a prova já
lhe era conhecida?
Podemos retirar as questões de internet e outros meios, mas não se esquecendo de citar a fonte de onde foram
retiradas. Não usar provas dos anos anteriores.

2. RELÁTORIO DA LEITURA - SALA DO EDUCADOR 03/05/2016
TEMÁTICA PESQUISA AÇÃO - LEITURA EM GRUPO
• A importância dos estudos para novos hábitos;
• a citação do texto no que ele se refere ao " muro das lamentações";
uma referência as dificuldades entre
direção/coordenação/professores/alunos/comunidade;
• as realidades das escolas públicas é preocupante de um forma geral
em todo o país;
• o grupo entende que precisamos estudar com outras referências o
que é pesquisa-ação;
• participamos da explicação do que é espiral reflexão-ação com
desenhos no quadro das etapas do processo : 1º diagnóstico; 2º
formular estratégias ; 3º desenvolver e avaliar sua eficiência; 4º
ampliar e compreender a nova situação; 5º proceder aos mesmos
passos para a nova situação;
• estabelecer relações entre teoria e prática, implicarem com suas
realidades.