Analise dos Eixos cognitivos e matrizes do ENEM, com foco em resoluções de questões e práticas que desenvolvem o raciocínio lógico do aluno, para compreensão de situações problemas e demais propostas que o ENEM proporciona ao Aluno. Questão de Inteligência - QI. Rua Duque de Caxias; 159 Centro Itabuna/BA

1. Professores: Claudney Santos e Everton Lima

2. EIXOS COGNITIVOS DO ENEM
1 - Dominar Linguagens – Dominar a norma culta da língua
portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica.
Neste eixo cognitivo, o Enem cobra linguagens mínimas de todas as
áreas do conhecimento. Dizemos que elas são os conteúdos básicos
que os alunos precisam acumular para que, durante a vida, possam
aprender qualquer conteúdo necessário. Na lista de conteúdos
mínimos estão, por exemplo, o conhecimento de mapas, a capacidade
de entendimento e uso dos números e das operações matemáticas
básicas, eletricidade e genética básica e o domínio razoável do
português culto.

3. EIXOS COGNITIVOS DO ENEM
2 - Compreender fenômenos – Construir e aplicar conceitos das várias
áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de
processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas.
3 - Entender situações-problema – Selecionar, organizar, relacionar,
interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para
tomar decisões e enfrentar situações-problemas. Entender o problema, para
o Enem, é ir um pouco mais adiante na compreensão do fenômeno. É
relacionar os dados disponíveis, organizá-los, interpretá-los, buscar mais
dados e tornar o problema bem claro, algumas vezes tirando-o do senso
comum, dando a ele uma lógica baseada em dados reais.

4. VIDEO ENCHENTES EM SÃO PAULO

5. EIXOS COGNITIVOS DO ENEM
4 - Construir Argumentações – Relacionar informações, representadas
em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações
concretas, para construir argumentação consistente.
5 - Elaborar propostas éticas – Recorrer aos conhecimentos
desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção
solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural. O Enem exige que a sua solução seja ética,
que respeite a diversidade sociocultural, que defenda o meio ambiente,
que valorize a democracia, que identifique as conquistas sociais do povo,
sobretudo dos brasileiros, que condene a corrupção, que aponte para o
desenvolvimento humano, que aponte para um mundo sem
desigualdades econômicas, entre outras características.

6. COMPETÊNCIA DE ÁREA 1 – COMPREENDER OS ELEMENTOS
CULTURAIS QUE CONSTITUEM AS IDENTIDADES
H1 -Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre
determinado aspecto da cultura.
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do
patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

7. EXEMPLO: H1- INTERPRETAR HISTORICAMENTE E/OU
GEOGRAFICAMENTE FONTES DOCUMENTAIS ACERCA DE
ASPECTOS DA CULTURA.
QUESTÃO 16 – ENEM 2012

8. A figura apresentada é de um mosaico, produzido por volta do ano
300 d.C., encontrado na cidade de Lod, atual Estado de Israel. Nela,
encontram-se elementos que representam uma característica
política dos romanos no período, indicada em:
a) Cruzadismo – conquista da terra santa.
b) Patriotismo – exaltação da cultura local.
c) Helenismo – apropriação da estética grega.
d) Imperialismo – selvageria dos povos dominados.
e) Expansionismo – diversidade dos territórios conquistados.

9. H2 - ANALISAR A PRODUÇÃO DA MEMÓRIA
PELAS SOCIEDADES HUMANAS.
(Enem -2012) Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir
os sentimentos de pertencimento; ela cria uma atmosfera que
convém aos momentos fortes da vida, às festas, às comemorações.
CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo: Contexto, 2010 (adaptado).
No texto, é apresentada uma forma de integração da paisagem
geográfica com a vida social. Nesse sentido, a paisagem, além de
existir como forma concreta, apresenta uma dimensão
a) política de apropriação efetiva do espaço.
b) econômica de uso de recursos do espaço.
c) privada de limitação sobre a utilização do espaço.
d) natural de composição por elementos físicos do espaço.
e) simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o espaço.

10. COMPETÊNCIA DE ÁREA 2 – COMPREENDER AS TRANSFORMAÇÕES
DOS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS COMO PRODUTO DAS RELAÇÕES
SOCIOECONÔMICAS E CULTURAIS DE PODER.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos
espaços geográficos.
H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder
entre as nações.
H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos
fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem
econômico-social.
H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas
e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a
importância da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.

11. H8 - ANALISAR A AÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS NO QUE SE
REFERE À DINÂMICA DOS FLUXOS POPULACIONAIS E NO
ENFRENTAMENTO DE PROBLEMAS DE ORDEM ECONÔMICO-
SOCIAL.
(Enem – 2011)
SOBRADINHO
O homem chega, já desfaz a natureza
Tira gente, põe represa, diz que tudo vai mudar
O São Francisco lá pra cima da Bahia
Diz que dia menos dia vai subir bem devagar
E passo a passo vai cumprindo a profecia do beato que dizia que o Sertão ia alagar.
SÁ E GUARABYRA. Disco Pirão de peixe com pimenta. Som Livre, 1977 (adaptado).
O trecho da música faz referência a uma importante obra na região do rio São
Francisco. Uma consequência socioespacial dessa construção foi

12. A)a migração forçada da população ribeirinha.
B)o rebaixamento do nível do lençol freático local.
C) a preservação da memória histórica da região.
D)a ampliação das áreas de clima árido.
E)a redução das áreas de agricultura irrigada.

13. H10 - RECONHECER A DINÂMICA DA ORGANIZAÇÃO DOS
MOVIMENTOS SOCIAIS E A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO
DA COLETIVIDADE NA TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE
HISTÓRICO-GEOGRÁFICA.
(Enem – 2011)
Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as ONGs
tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos. Na sociedade
brasileira, a ação dos movimentos sociais vem construindo
lentamente um conjunto de práticas democráticas no interior das
escolas, das comunidades, dos grupos organizados e na interface da
sociedade civil com o Estado. O diálogo, o confronto e o conflito tem
sido os motores no processo de construção democrática.
SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: participação e
possibilidades das práticas democráticas. Disponível em:
http//www.ces.uc.pt. Acesso em: 30 abr. 2010 (adaptado).
Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o processo de
construção democrática, porque

14. A) determinam o papel do Estado não transformações
socioeconômicas.
B) aumentam o clima de tensão social na sociedade
civil.
C) pressionam o Estado para o atendimento das
demandas da sociedade.
D) privilegiam determinadas parcelas da sociedade em
detrimento das demais.
E) propiciam a adoção de valores éticos pelos órgãos
do Estado.

15. COMPETÊNCIA DE ÁREA 3 – COMPREENDER A PRODUÇÃO E O
PAPEL HISTÓRICO DAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E
ECONÔMICAS, ASSOCIANDO-AS AOS DIFERENTES GRUPOS,
CONFLITOS E MOVIMENTOS SOCIAIS.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças
ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca
das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou
ambientais ao longo da história.

16. H14 - COMPARAR DIFERENTES PONTOS DE VISTA, PRESENTES EM
TEXTOS ANALÍTICOS E INTERPRETATIVOS, SOBRE SITUAÇÃO OU
FATOS DE NATUREZA HISTÓRICO-GEOGRÁFICA ACERCA DAS
INSTITUIÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS.
(ENEM – 2012)
A consolidação do regime democrático no Brasil contra os extremismos da
esquerda e da direita exige ação enérgica e permanente no sentido do
aprimoramento das instituições políticas e da realização de reformas corajosas no
terreno econômico, financeiro e social.
Mensagem programática da União Democrática Nacional (UDN) — 1957.
Os trabalhadores deverão exigir a constituição de um governo nacionalista e
democrático, com participação dos trabalhadores para a realização das seguintes
medidas: a) Reforma bancária progressista; b)Reforma agrária que extinga o
latifúndio; c) Regulamentação da Lei de Remessas de Lucros.
Manifesto do Comando Geral dos Trabalhadores (CGT) — 1962. BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da
história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002.

17. Nos anos 1960 eram comuns as disputas pelo
significado de termos usados no debate político, como
democracia e reforma. Se, para os setores aglutinados em
torno da UDN, as reformas deveriam assegurar o livre
mercado, para aqueles organizados no CGT, elas deveriam
resultar em
A)fim da intervenção estatal na economia.
B)crescimento do setor de bens de consumo.
C)controle do desenvolvimento industrial.
D)atração de investimentos estrangeiros.
E)limitação da propriedade privada.

18. COMPETÊNCIA DE ÁREA 4 – ENTENDER AS TRANSFORMAÇÕES TÉCNICAS
E TECNOLÓGICAS E SEU IMPACTO NOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO, NO
DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO E NA VIDA SOCIAL.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na
organização do trabalho e/ou da vida social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias
no processo de territorialização da produção.
H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de
riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que
determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços
rural e urbano.
H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações
impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do
trabalho.

19. H16 - IDENTIFICAR REGISTROS SOBRE O PAPEL DAS TÉCNICAS E
TECNOLOGIAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E/OU DA VIDA
SOCIAL.
Disponível em: http://primeira-serie.blogspot.com.br. Acesso em: 07 dez. 2011 (adaptado).
(Enem – 2012) Na imagem do início do século XX, identifica-se um modelo
produtivo cuja forma de organização fabril baseava-se na(o)
.

20. A)autonomia do produtor direto.
B)adoção da divisão sexual do trabalho.
C) exploração do trabalho repetitivo.
D)utilização de empregados qualificados.
E)incentivo à criatividade dos funcionários

21. H19 - RECONHECER AS TRANSFORMAÇÕES TÉCNICAS E
TECNOLÓGICAS QUE DETERMINAM AS VÁRIAS FORMAS DE USO
E APROPRIAÇÃO DOS ESPAÇOS RURAL E URBANO.
Disponível em: http://nutriteengv.blogspot.com.br. Acesso em: 28 dez. 2011.

22. (Enem – 2012) Na charge faz-se referência a uma modificação produtiva
ocorrida na agricultura. Uma contradição presente no espaço rural
brasileiro derivada dessa modificação produtiva está presente em:
a) Expansão das terras agricultáveis, com manutenção de desigualdades
sociais.
b) Modernização técnica do território, com redução do nível de emprego
formal.
c) Valorização de atividades de subsistência, com redução da produtividade da
terra.
d) Desenvolvimento de núcleos policultores, com ampliação da
concentração fundiária.
e) Melhora da qualidade dos produtos, com retração na exportação de
produtos primários.

23. COMPETÊNCIA DE ÁREA 5 – UTILIZAR OS CONHECIMENTOS
HISTÓRICOS PARA COMPREENDER E VALORIZAR OS
FUNDAMENTOS DA CIDADANIA E DA DEMOCRACIA, FAVORECENDO
UMA ATUAÇÃO CONSCIENTE DO INDIVÍDUO NA SOCIEDADE.
H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção
da vida social.
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere
às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação
política das sociedades.
H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das
sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão
social.

24. H21 - IDENTIFICAR O PAPEL DOS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DA VIDA SOCIAL.
A charge revela uma crítica aos meios
de comunicação, em especial à
internet, porque
a) Questiona a integração das
pessoas nas redes virtuais de
relacionamento.
b) Considera as relações sociais
menos importantes que as virtuais.
c) Enaltece a pretensão do homem de
estar em todos os lugares ao
mesmo tempo.
d) Descreve com precisão as
sociedades humanas no mundo
globalizado.
e) Concebe a rede de computadores
como o espaço mais eficaz para a
construção de ralações sociais.
(Enem – 2013)

25. COMPETÊNCIA DE ÁREA 6 – COMPREENDER A SOCIEDADE E A NATUREZA,
RECONHECENDO SUAS INTERAÇÕES NO ESPAÇO EM DIFERENTES
CONTEXTOS HISTÓRICOS E GEOGRÁFICOS.
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos
e as relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico,
levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações
humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta
nas diferentes escalas.

26. A QUESTÃO EXIGE TODAS AS HABILIDADES
DA COMPETÊNCIA 6.
(Enem – 2012) Suponha que você seja um consultor e foi contratado para assessorar a
implantação de uma matriz energética em um pequeno país com as seguintes
características: região plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo de poucos
recursos hídricos e sem reservatórios de combustíveis fósseis.
De acordo com as características desse país, a matriz energética de menor impacto e risco
ambientais é a baseada na energia
a) dos biocombustíveis, pois tem menos impacto ambiental e maior
disponibilidade.
b) solar, pelo seu baixo custo e pelas características do país favoráveis à
sua implantação.
c) nuclear, por ter menos risco ambiental a ser adequada a locais com
menor extensão territorial,
d) hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do país e aos recursos
naturais disponíveis.
e) eólica, pelas características do país e por não gerar gases do efeito
estufa nem resíduos de operação.