SlideShare uma empresa Scribd logo
HISTÓRIA NO ENEM
Equipe de História do Colégio Pedro II – Engenho Novo II
INSTRUÇÕES
 Permanecer com o microfone desligado.
 O chat ficará desativado.
 Dúvidas devem ser anotadas. Ao final da apresentação,
haverá um momento em que haverá interação, para sanar
as dúvidas.
 Recomendo o uso de fones de ouvido.
Avisos Importantes
 Este projeto foi pensado a partir de solicitações de alguns estudantes.
 Não se pretende compensar as aulas suspensas, pois não corresponderá ao
conteúdo programático da terceira série. Não se trata de EaD.
 Existe a possibilidade de o projeto crescer, contando com a participação de
outros docentes.
 O contexto em que estamos inseridos é muito delicado. Sendo assim,
pretende-se uma atividade colaborativa. Não haverá obrigatoriedade,
controle de presença ou qualquer tipo de avaliação.
 A proposta inicial é de realizarmos, ao menos, dois encontros semanais. Esta
questão deverá ser debatida entre os coletivos das turmas e repassado pelos
representantes.
 Futuramente, quando encerrado o período de isolamento, este projeto será
oferecido presencialmente, para os estudantes que não reunirem condições,
de qualquer natureza, para acompanhar nossas atividades.
Principais Objetivos:
 Compreender o formato e as exigências dos itens do
ENEM
 Contribuir um resultado positivo, considerando a Teoria
de Resposta ao Item ( Grau de Dificuldade, Poder de
Discriminação e Probabilidade de acerto ao acaso) 
“Coerência Pedagógica do Estudante”
 Revisar, primordialmente, os conteúdos abordados na
primeira e segunda séries do Ensino Médio.
ENEM 2019
História no ENEM
ANO 1ª APLICAÇÃO 2ª APLICAÇÃO
2009 18 25
2010 22 21
2011 18 16
2012 19 15
2013 17 16
2014 21 17
*16
2015 17 12
2016 13 18
*17
2017 15 11
2018 18 13
2019 14 11 (*)3ª APLICAÇÃO
CATEGORIAS (aproximadamente)
TEMÁTICA 1ª APL. 2ª/3ª APL. TOTAL
BRASIL 115 126 241
GERAL 69 72 141
TEÓRICA 14 8 22
HISTÓRIA DO BRASIL
(aproximadamente)
PERÍODO 1ª APL. 2ª/3ª
APL.
TOTAL
Brasil Colonial (até 1808) 25 20 45
Brasil Império (1808 até 1889) 23 45 68
Primeira República 26 19 45
Da Era Vargas até o governo JK 21 17 38
Ditadura Militar e Nova
República
20 25 45
HISTÓRIA GERAL (aproximadamente)
PERÍODO 1ª APL. 2ª/3ª
APL.
TOTAL
HISTÓRIA ANTIGA 10 10 20
PERIODO MEDIEVAL 12 6 18
IDADE MODERNA 15 11 26
REVOLUÇÕES BURGUESAS AO
IMPERIALISMO
8 22 30
DA PRIMEIRA A SEGUNDA GUERRA 10 7 17
DA DÉCADA DE 1950 AOS DIAS ATUAIS 14 16 30
EFEMÉRIDES DE 2020
TEMPO EVENTO
400 ANOS Chegada do “Pais Peregrinos” à América
150 ANOS Unificação política da Itália
150 ANOS Encerramento da Guerra do Paraguai
150 ANOS Publicação do “Manifesto Republicano”
90 ANOS Eclosão da “Revolução de 1930”
75 ANOS Encerramento da Segunda Guerra Mundial
70 ANOS Início da Guerra da Coréia
60 ANOS Construção de Brasília
60 ANOS O ano “simbólico” das libertações africanas.
30 ANOS Libertação de Nelson Mandela e legalização do CNA
30 ANOS Unificação Alemã
30 ANOS Plano Collor
30 ANOS Criação do Estatuo da Criança e do Adolescente
Objetos de conhecimento associados
às Matrizes de Referência
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Diversidade cultural, conflitos e vida em
sociedade
 Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural
no Brasil.
 A Conquista da América. Conflitos entre europeus e
indígenas na América colonial. A escravidão e formas de
resistência indígena e africana na América.
 História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no
Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira.
 História dos povos indígenas e a formação sociocultural
brasileira.
 Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos
na vida política e social.
Formas de organização social, movimentos
sociais, pensamento político e ação do Estado
 Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a
partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.
 Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.
 Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de
reordenamento territorial.
 As lutas pela conquista da independência política das colônias da
América.
 Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação.
 O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e
seus críticos nos séculos XIX e XX.
 Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos
séculos XIX e XX.
 A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários
do século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução
Cubana.
 o Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a
ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.
 o Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazi-fascista,
franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América
Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América.
 o Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria, reorganização política
internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI.
 o A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis,
humanos, políticos e sociais. Direitos sociais nas constituições
brasileiras. Políticas afirmativas.
 o Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação
espacial.
Características e transformações das
estruturas produtivas
 Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo,
capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências.
 Economia agro-exportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período
colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia.
 Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no
processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na
estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de
produção e seus impactos.
 A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas.
 A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências
econômicas, políticas e sociais.
 Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e
estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados
do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.
Os domínios naturais e a relação do ser
humano com o ambiente
 Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas
sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades
econômicas no Brasil. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos.
Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos.
 As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor,
efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem
ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos
recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos,
zoneamento ecológico e econômico.
 o Origem e evolução do conceito de sustentabilidade.
 o Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e
externos modeladores do relevo.
 Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características
climáticas do território brasileiro.
 Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo.
Representação espacial
 Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e
políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia.
MATRIZES DE REFERÊNCIAS – CIÊNCIAS
HUMANAS
Competência de área 1 - Compreender os
elementos culturais que constituem as
identidades
 H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes
documentais acerca de aspectos da cultura.
 H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
 H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus
processos históricos.
 H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre
determinado aspecto da cultura.
 H5 - Identificar as manifestações ou representações da
diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes
sociedades.
ENEM 2019 (2ª
APLIC. – AZUL)
ENEM 2010
ENEM 2010 (2ªAPL)
ENEM 2009 (2ª
APLIC)
ENEM 2013
Competência de área 2 - Compreender as
transformações dos espaços geográficos como
produto das relações socioeconômicas e culturais
de poder.
 H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos
espaços geográficos.
 H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de
poder entre as nações
 H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à
dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas
de ordem econômico-social.
 H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações
políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
 H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais
e a importância da participação da coletividade na transformação
da realidade histórico-geográfica.
ENEM 2016 (2ª APLIC - AZUL)
ENEM 2015 (2ª APLIC. – AMARELA)
ENEM 2013 (2ª
APLIC.- BRANCA)
Competência de área 3 - Compreender a
produção e o papel histórico das instituições
sociais, políticas e econômicas, associando-as aos
diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
 H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no
espaço.
 H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das
sociedades.
 H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para
mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
 H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos
analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza
histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
 H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos,
econômicos ou ambientais ao longo da história.
Competência de área 4 - Entender as
transformações técnicas e tecnológicas e seu
impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida
social.
 H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na
organização do trabalho e/ou da vida social.
 H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no
processo de territorialização da produção.
 H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e
suas implicações sócio-espaciais.
 H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que
determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e
urbano.
 H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações
impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os
fundamentos da cidadania e da democracia,
favorecendo uma atuação consciente do
indivíduo na sociedade.
 H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção
da vida social.
 H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às
mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
 H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação
política das sociedades.
 H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das
sociedades.
 H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Competência de área 6 - Compreender a
sociedade e a natureza, reconhecendo suas
interações no espaço em diferentes contextos
históricos e geográficos.
 H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios
físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
 H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o
meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou)
geográficos.
 H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-
ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
 H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do
espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas
pelas ações humanas.
 H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no
planeta nas diferentes escalas.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a 3ª-SÉRIE-ENEM-1

Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docxPlan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
ssuserb135181
 
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
VanessaTamires
 
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptxUnidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
RaimundoMarreirodeAl
 
Bola rural 1.pptx
Bola rural 1.pptxBola rural 1.pptx
Bola rural 1.pptx
RaimundoMarreirodeAl
 
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
LaneHonorio1
 
LISTÃO ENEM COMENTADO
LISTÃO ENEM COMENTADOLISTÃO ENEM COMENTADO
LISTÃO ENEM COMENTADO
CADUCOC1
 
Listao Enem Sartre_Comentada
Listao Enem Sartre_ComentadaListao Enem Sartre_Comentada
Listao Enem Sartre_Comentada
CADUCOC
 
Lista Enem comentada_2017
Lista Enem comentada_2017Lista Enem comentada_2017
Lista Enem comentada_2017
caduatualidades
 
Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5
Escola Estadual Antônio Carlos
 
Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5
Escola Estadual Antônio Carlos
 
2º a douglas-hist
2º a douglas-hist2º a douglas-hist
2º a douglas-hist
Fatima Moraes
 
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - GeografiaConteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
denisealvesf
 
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubro
Liceu no enem 2015   aulão 15 de outubroLiceu no enem 2015   aulão 15 de outubro
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubro
Gerda Vieira
 
Homem cultura sociedade u1
Homem cultura sociedade u1Homem cultura sociedade u1
Homem cultura sociedade u1
ingrid stefanny
 
Livro unico
Livro unicoLivro unico
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmfAula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
AdrianiSaleteMokfaPa
 
Proficiência Ciências Humanas
Proficiência Ciências HumanasProficiência Ciências Humanas
Proficiência Ciências Humanas
lucavao2010
 
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-HistóriaPlano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
fgomes42 Lima
 
Apostila de Historia Enem
Apostila de Historia EnemApostila de Historia Enem
Apostila de Historia Enem
neocontextual
 
Plano de ensino 8º ano historia 2014
Plano de ensino 8º ano historia 2014Plano de ensino 8º ano historia 2014
Plano de ensino 8º ano historia 2014
Atividades Diversas Cláudia
 

Semelhante a 3ª-SÉRIE-ENEM-1 (20)

Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docxPlan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
Plan_Específica_História A_11.º_2022_23.docx
 
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docx
 
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptxUnidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
Unidade_1__GeoRural_ged_106.pptx
 
Bola rural 1.pptx
Bola rural 1.pptxBola rural 1.pptx
Bola rural 1.pptx
 
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
Mapa-Moderna-Plus-–-Ciências-Humanas-e-Sociais-Aplicadas-PNLD-2021-Objeto-2-E...
 
LISTÃO ENEM COMENTADO
LISTÃO ENEM COMENTADOLISTÃO ENEM COMENTADO
LISTÃO ENEM COMENTADO
 
Listao Enem Sartre_Comentada
Listao Enem Sartre_ComentadaListao Enem Sartre_Comentada
Listao Enem Sartre_Comentada
 
Lista Enem comentada_2017
Lista Enem comentada_2017Lista Enem comentada_2017
Lista Enem comentada_2017
 
Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5
 
Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5Exercicios sociologia 5
Exercicios sociologia 5
 
2º a douglas-hist
2º a douglas-hist2º a douglas-hist
2º a douglas-hist
 
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - GeografiaConteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Geografia
 
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubro
Liceu no enem 2015   aulão 15 de outubroLiceu no enem 2015   aulão 15 de outubro
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubro
 
Homem cultura sociedade u1
Homem cultura sociedade u1Homem cultura sociedade u1
Homem cultura sociedade u1
 
Livro unico
Livro unicoLivro unico
Livro unico
 
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmfAula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
Aula 1 - Questoes do ENEM.pdmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmf
 
Proficiência Ciências Humanas
Proficiência Ciências HumanasProficiência Ciências Humanas
Proficiência Ciências Humanas
 
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-HistóriaPlano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
Plano de ensino - Proposta curricular do Estado de São Paulo-História
 
Apostila de Historia Enem
Apostila de Historia EnemApostila de Historia Enem
Apostila de Historia Enem
 
Plano de ensino 8º ano historia 2014
Plano de ensino 8º ano historia 2014Plano de ensino 8º ano historia 2014
Plano de ensino 8º ano historia 2014
 

Último

Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
Falcão Brasil
 
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptxA perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
marcos oliveira
 
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdfCaderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
shirleisousa9166
 
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdfoficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
marcos oliveira
 
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
Espanhol Online
 
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
Falcão Brasil
 
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UE
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UEInfografia | Presidência húngara do Conselho da UE
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UE
Centro Jacques Delors
 
reconquista sobre a guerra de ibérica.docx
reconquista sobre a guerra de ibérica.docxreconquista sobre a guerra de ibérica.docx
reconquista sobre a guerra de ibérica.docx
felipescherner
 
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
Falcão Brasil
 
Texto e atividade - O que fazemos com a água que usamos.
Texto e atividade -  O que fazemos com a água que usamos.Texto e atividade -  O que fazemos com a água que usamos.
Texto e atividade - O que fazemos com a água que usamos.
Mary Alvarenga
 
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
LuizHenriquedeAlmeid6
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
Sandra Pratas
 
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
Falcão Brasil
 
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsxNoite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Luzia Gabriele
 
Caderno 1 - Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
Caderno 1 -  Módulo Água JMS 2024 (1).pdfCaderno 1 -  Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
Caderno 1 - Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
SupervisoEMAC
 
As Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
As Ideias Têm Consequências - Richard M. WeaverAs Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
As Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
C4io99
 
Alfabetização de adultos.pdf
Alfabetização de             adultos.pdfAlfabetização de             adultos.pdf
Alfabetização de adultos.pdf
arodatos81
 
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p..._jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
marcos oliveira
 
Temática – Projeto para Empreendedores Locais
Temática – Projeto para Empreendedores LocaisTemática – Projeto para Empreendedores Locais
Temática – Projeto para Empreendedores Locais
Colaborar Educacional
 

Último (20)

Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2020 CENSIPAM.pdf
 
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptxA perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
A perspectiva colaborativa e as novas práticas de inclusão. (1).pptx
 
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdfCaderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
Caderno_de_referencias_Ocupacaohumana_IV_FlaviaCoelho_compressed.pdf
 
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdfoficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
oficia de construção de recursos para aluno DI.pdf
 
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024
 
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2017 CENSIPAM.pdf
 
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UE
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UEInfografia | Presidência húngara do Conselho da UE
Infografia | Presidência húngara do Conselho da UE
 
FOTOS_AS CIÊNCIAS EM AÇÃO .
FOTOS_AS CIÊNCIAS EM AÇÃO                .FOTOS_AS CIÊNCIAS EM AÇÃO                .
FOTOS_AS CIÊNCIAS EM AÇÃO .
 
reconquista sobre a guerra de ibérica.docx
reconquista sobre a guerra de ibérica.docxreconquista sobre a guerra de ibérica.docx
reconquista sobre a guerra de ibérica.docx
 
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2021/2022 CENSIPAM.pdf
 
Texto e atividade - O que fazemos com a água que usamos.
Texto e atividade -  O que fazemos com a água que usamos.Texto e atividade -  O que fazemos com a água que usamos.
Texto e atividade - O que fazemos com a água que usamos.
 
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
Slides Lição 2, Betel, A Igreja e a relevância, para a adoração verdadeira no...
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O MONSTRO DAS CORES_ANGELINA & MÓNICA_22_23
 
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdfRelatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
Relatório de Atividades 2015 CENSIPAM.pdf
 
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsxNoite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Noite Alva! José Ernesto Ferraresso.ppsx
 
Caderno 1 - Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
Caderno 1 -  Módulo Água JMS 2024 (1).pdfCaderno 1 -  Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
Caderno 1 - Módulo Água JMS 2024 (1).pdf
 
As Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
As Ideias Têm Consequências - Richard M. WeaverAs Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
As Ideias Têm Consequências - Richard M. Weaver
 
Alfabetização de adultos.pdf
Alfabetização de             adultos.pdfAlfabetização de             adultos.pdf
Alfabetização de adultos.pdf
 
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p..._jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
_jogo-brinquedo-brincadeira-e-a-e-ducacao-tizuko-morchida-kishimoto-leandro-p...
 
Temática – Projeto para Empreendedores Locais
Temática – Projeto para Empreendedores LocaisTemática – Projeto para Empreendedores Locais
Temática – Projeto para Empreendedores Locais
 

3ª-SÉRIE-ENEM-1

  • 1. HISTÓRIA NO ENEM Equipe de História do Colégio Pedro II – Engenho Novo II
  • 2. INSTRUÇÕES  Permanecer com o microfone desligado.  O chat ficará desativado.  Dúvidas devem ser anotadas. Ao final da apresentação, haverá um momento em que haverá interação, para sanar as dúvidas.  Recomendo o uso de fones de ouvido.
  • 3. Avisos Importantes  Este projeto foi pensado a partir de solicitações de alguns estudantes.  Não se pretende compensar as aulas suspensas, pois não corresponderá ao conteúdo programático da terceira série. Não se trata de EaD.  Existe a possibilidade de o projeto crescer, contando com a participação de outros docentes.  O contexto em que estamos inseridos é muito delicado. Sendo assim, pretende-se uma atividade colaborativa. Não haverá obrigatoriedade, controle de presença ou qualquer tipo de avaliação.  A proposta inicial é de realizarmos, ao menos, dois encontros semanais. Esta questão deverá ser debatida entre os coletivos das turmas e repassado pelos representantes.  Futuramente, quando encerrado o período de isolamento, este projeto será oferecido presencialmente, para os estudantes que não reunirem condições, de qualquer natureza, para acompanhar nossas atividades.
  • 4. Principais Objetivos:  Compreender o formato e as exigências dos itens do ENEM  Contribuir um resultado positivo, considerando a Teoria de Resposta ao Item ( Grau de Dificuldade, Poder de Discriminação e Probabilidade de acerto ao acaso)  “Coerência Pedagógica do Estudante”  Revisar, primordialmente, os conteúdos abordados na primeira e segunda séries do Ensino Médio.
  • 6. História no ENEM ANO 1ª APLICAÇÃO 2ª APLICAÇÃO 2009 18 25 2010 22 21 2011 18 16 2012 19 15 2013 17 16 2014 21 17 *16 2015 17 12 2016 13 18 *17 2017 15 11 2018 18 13 2019 14 11 (*)3ª APLICAÇÃO
  • 7. CATEGORIAS (aproximadamente) TEMÁTICA 1ª APL. 2ª/3ª APL. TOTAL BRASIL 115 126 241 GERAL 69 72 141 TEÓRICA 14 8 22
  • 8. HISTÓRIA DO BRASIL (aproximadamente) PERÍODO 1ª APL. 2ª/3ª APL. TOTAL Brasil Colonial (até 1808) 25 20 45 Brasil Império (1808 até 1889) 23 45 68 Primeira República 26 19 45 Da Era Vargas até o governo JK 21 17 38 Ditadura Militar e Nova República 20 25 45
  • 9. HISTÓRIA GERAL (aproximadamente) PERÍODO 1ª APL. 2ª/3ª APL. TOTAL HISTÓRIA ANTIGA 10 10 20 PERIODO MEDIEVAL 12 6 18 IDADE MODERNA 15 11 26 REVOLUÇÕES BURGUESAS AO IMPERIALISMO 8 22 30 DA PRIMEIRA A SEGUNDA GUERRA 10 7 17 DA DÉCADA DE 1950 AOS DIAS ATUAIS 14 16 30
  • 10. EFEMÉRIDES DE 2020 TEMPO EVENTO 400 ANOS Chegada do “Pais Peregrinos” à América 150 ANOS Unificação política da Itália 150 ANOS Encerramento da Guerra do Paraguai 150 ANOS Publicação do “Manifesto Republicano” 90 ANOS Eclosão da “Revolução de 1930” 75 ANOS Encerramento da Segunda Guerra Mundial 70 ANOS Início da Guerra da Coréia 60 ANOS Construção de Brasília 60 ANOS O ano “simbólico” das libertações africanas. 30 ANOS Libertação de Nelson Mandela e legalização do CNA 30 ANOS Unificação Alemã 30 ANOS Plano Collor 30 ANOS Criação do Estatuo da Criança e do Adolescente
  • 11. Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência Ciências Humanas e suas Tecnologias
  • 12. Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade  Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil.  A Conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.  História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira.  História dos povos indígenas e a formação sociocultural brasileira.  Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social.
  • 13. Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado  Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.  Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.  Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento territorial.  As lutas pela conquista da independência política das colônias da América.  Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação.  O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX.  Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX.
  • 14.  A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana.  o Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.  o Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazi-fascista, franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América.  o Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria, reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI.  o A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas.  o Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial.
  • 15. Características e transformações das estruturas produtivas  Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências.  Economia agro-exportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia.  Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos.  A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas.  A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas, políticas e sociais.  Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.
  • 16. Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente  Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos.  As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento ecológico e econômico.  o Origem e evolução do conceito de sustentabilidade.  o Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo.  Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características climáticas do território brasileiro.  Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo.
  • 17. Representação espacial  Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia.
  • 18. MATRIZES DE REFERÊNCIAS – CIÊNCIAS HUMANAS
  • 19. Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades  H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.  H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.  H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.  H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.  H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
  • 25. Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.  H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.  H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações  H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.  H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.  H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
  • 26. ENEM 2016 (2ª APLIC - AZUL)
  • 27. ENEM 2015 (2ª APLIC. – AMARELA)
  • 29. Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.  H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.  H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.  H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.  H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.  H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
  • 30. Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.  H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.  H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.  H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.  H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.  H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
  • 31. Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.  H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.  H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.  H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.  H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.  H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
  • 32. Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.  H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.  H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.  H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio- ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.  H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.  H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.