P.C CIENC 4 ANO.docx

PREFEITURA DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIAS DE ENSINO URBANO E DO CAMPO
COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO
PLANO DE CURSO 2020
COMPETÊNCIAS DE ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos
humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando
suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que
contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de
investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em
espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os
direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/CICLO: 4º ANO
AREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e Posicionar-se criticamente
com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a
solidariedade com as diferentes populações.
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.

1º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETO DO
CONHECIMENTO HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
A ação das pessoas,
grupos sociais e
comunidades no tempo
e no espaço:
nomadismo,
agricultura, escrita,
navegações, industrial,
entre outras.
(EF04HI01) Reconhecer a história como
resultada da ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na identificação de
mudanças e permanências ao longo do
tempo.
• Proponha atividades com imagens que retratem outros
tempos.
• Realize análise das imagens para que percebam as mudanças
e permanências através dos tempos.
(EF04HI02) Identificar mudanças e
permanências ao longo do tempo,
discutindo os sentidos dos grandes marcos
da história da humanidade (nomadismo,
desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
• Organize pesquisas sobre as mudanças e permanências que
ocorreram na história da humanidade, domínio do fogo,
produção de ferramentas para caça e pesca,invenção da
agricultura, domesticação e criação de animais, escrita,
motor a vapor etc. Indique fontes de pesquisas.
• Possibilite a socialização das pesquisas destacando as
mudanças ocorridas ao longo da história e o que permanece.
(EF04HI01MB) Reconhecer em
manifestações culturais e narrativas orais,
ideias e representações sobre o Brasil e os
Brasileiros em diferentes
processos históricos.
Apresentem vídeo as diferentes manifestações culturais
brasileira em diferentes épocas e contexto histórico.

(EF04HI02MB) Relacionar as
necessidades humanas ao surgimento das
moradias, atividades econômicas,
ferramentas,meios de transporte, registros
escritos e numéricos, ao processo de
sedentarização dos grupos e formação das
primeiras comunidades/sociedades.
Realize roda de conversa para discussão do tema para que os
alunos percebam e comparem os acontecimentos no tempo
e no espaço com suas evoluções e transformações,
colocando em pauta de forma didática os pontos positivos e
negativos.
3

O passado e o presente:
a noção de
permanência e as
lentas transformações
sociais e culturais.
(EF04HI03) Identificar as transformações
ocorridas na cidade ao longo do tempo e
discutir suas interferências nos modos de
vida de seus habitantes, tomando como
ponto de partida o presente e diferentes
fontes históricas (imagens, objetos,
depoimentos, documentos escritos, entre
outros).
Proponha atividades a partir de imagens antigas de diferentes
cidades para observação das principais transformações
ocorridas ao longo do tempo, refletindo sobre as
transformações no modo de vida dos habitantes.
(EF04HI03MB) Identificar diferenças e
semelhanças entre os principais tipos de
exploração econômica e do trabalho na
região em que vive e nas demais regiões
brasileiras em diferentes processos
históricos.
Apresente vídeos com o tema abordado, após a observação do
vídeo promova discussões sobre a exploração econômica na
região em que vive e nas demais regiões em diferentes
processos históricos.
(EF04HI04MB) Identificar métodos de
pesquisa genealógica.
Proponha a construção linha do tempo onde os alunos irão
pesquisar a origem dos pais e avós levando-os a entender a
importância dos registros.
4

2º BIMESTRE
5
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETO DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
A circulação de
pessoas e as
transformações no
meio natural.
(EF04HI04) Identificar as relações entre os
indivíduos e a natureza e discutir o significado
do nomadismo e da fixação das primeiras
comunidades humanas.
Proponha a leitura de textos para estudo das relações entre os
indivíduos e a natureza, identificando as necessidades de
sobrevivência que levou os grupos humanos a interferirem
na natureza.
(EF04HI05) Relacionar os processos de
ocupação do campo as intervenções na
natureza, avaliando os resultados dessas
intervenções para a população e o meio
ambiente.
Realize exposição oral sobre os primeiros agricultores da
antiguidade “Maias”.
A invenção do
comércio e a
circulação de
produtos
ocorridas nos processos de deslocamento das
pessoas e mercadorias, analisando as formas
de adaptação ou marginalização.
Promova debate e discussão de textos sobre as causas do
deslocamento populacional para outras regiões do país.
(EF04HI05MB) Refletir sobre as
desigualdades na região Norte e no Brasil.
Exponha resultados de pesquisas para análise de dados que
mostra as desigualdades na Região Norte do Brasil. Apresente
filmes que possibilite a reflexão da desigualdade econômica e
social da população da região norte do Brasil.
As rotas terrestres,
fluviais e marítimas
e seus impactos p a
formação
cidades e
transformações
meio natural.
ara
de
as
do
(EF04HI07) Identificar e descrever a
importância dos caminhos terrestres, fluviais
e marítimos para a dinâmica da vida
comercial.
• Realize aula expositiva sobre as rotas comerciais entre o
Oriente ao Ocidente, contextualize o comercio de especiarias e
informe sobre os territórios e como são chamados na
atualidade.
• Proponha pesquisas na internet sobre “Os monstros marinhos”
em mapas medievais.

O mundo
tecnologia:
integração
pessoas e
exclusões sociai
culturais.
da
a
de
as s
e
ocorridas nos meios de comunicação (cultura
oral, imprensa, rádio, televisão, cinema,
internet e demais tecnologias digitais de
informação e comunicação) e discutir seus
significados para os diferentes grupos ou
estratos sociais.
• Realize uma aula expositiva sobre as transformações
ocorridas nos meios de comunicação.
• Organize uma exposição com os diferentes meios de
comunicação. Pontue as transformações ocorridas no
decorrer da história relacionando com os atuais.
3º BIMESTRE
6
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETO DO
O surgimento da
espécie humana no
continente
africano e sua
expansão pelo
mundo.
(EF04HI09) Identificar as motivações dos
processos migratórios em diferentes tempos e
espaços e avaliar o papel desempenhado pela
migração nas regiões de destino.
Projete vídeo sobre o trabalho escravo, após promova uma
discussão sobre os assuntos apresentados no vídeo.
(EF04HI06MB) Descrever aspectos das
relações de trabalho entre os povos indígenas
e africanos em momentos de convívio ou
migração, frutos das necessidades de
sobrevivência.
Promova atividades de análise de imagens que retrate as
relações de trabalho entre indígenas, africanos para ser
analisado os papeis assumidos de cada povoe as condições
de trabalhos, descrevendo as cenas apresentadas.
Os processos
migratórios para a
formação do
Brasil: os grupos
indígenas, a
presença
portuguesa e a
diáspora forçada
dos africanos.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos
populacionais (migração, emigração e
imigração) e suas contribuições para a
formação da sociedade brasileira.
• Projete mapas que retrate os fluxos migratórios no Brasil
para ser analisados com os alunos.
• Promova estudo para debate sobre os fluxos migratórios para
o Brasil ao longo da História (indígenas, portugueses,
africanos, italianos, japoneses etc.) e os fluxos migratórios
recentes (bolivianos, venezuelanos, haitianos etc.) para o
aluno identificar outras motivações dos processos
migratórios (guerras,conflitos políticos, catástrofes naturais
etc.)

(EF04HI08MB) Reconhecer os povos
indígenas como primeiros habitantes das
terras brasileiras, apontando mudanças e
permanências nos usos do espaço,no modo de
viver e produzir dos mesmos, até os dias de
hoje.
Proponha uma roda de conversa a partir de notícias de jornais,
revistas ou sites sobre os índios no contexto atual, apontando
mudanças e permanências nos usos do espaço, no modo de
viver e produzir dos mesmos, até os dias de hoje.
(EF04HI10MB) Compreender o conceito de
terras demarcadas
(reservas indígenas) e refletir sobre as
mudanças de hábitos dessas populações que
passaram a viver em reservas.
• Realize Pesquisa sobre o conceito de terras demarcadas
(reservas indígenas) para ser socializado em sala.
• Promova seminário sobre os impactos nas mudanças de
hábitos das populações que passaram a viver em reservas.
7
4º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETO DO
Os processos
migratórios do
final do séculoXIX
e início do século
XX no
Brasil.
(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que
vive a existência ou não de mudanças
associadas à migração (interna e internacional).
Promova um debate sobre os fluxos migratórios (internos e
internacionais) que contribuíram para a formação da cidade
em que vive o aluno

As dinâmicas
internas de
migração no
Brasil a partir dos
anos 1960
(EF04HI12MB) Identificar em seus lugares de
vivência e em suas histórias familiares
elementos de distintas culturas (Europeias,
latino-americanas, afro-brasileiras, indígenas,
ciganas, mestiças etc.) valorizando o que é
próprio em cada uma delas e sua contribuição
para a formação da cultura, brasileira e local.
Pesquise sobre a influência das culturas Européias e
afrobrasileiros presentes em nosso meio (música, culinária,
danças,religião,)
.
As influências de
processos
migratórios no
Pará e e Marabá.
(EF04HI13MB) Pesquisar e elaborar
argumentos sobre aspectos atuais da sociedade
paraense (população, trabalho, economia,
educação,cultura, entre outros), identificando a
importância da cidadania para uma sociedade
melhor.
Promova estudos e discussões sobre os aspectos atuais da
sociedade paraense:população, economia, educação,cultura
entre outros. .
(EF04HI14MB) Compreender os fluxos
migratórios que contribuíram para a formação
populacional do estado do Pará e da cidade de
Marabá.
Selecione textos informativos e imagens para abordar o tema
e a compreensão dos fluxos migratórios que foram
significantes para a formação da população do Estado do
Pará e da cidade de Marabá.

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