SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 64
PRÉ-COLOMBIANOS
CULTURAS INDÍGENAS PRÉ-COLOMBIANAS
ALGUNS POVOS PRÉ-COLOMBIANOS
ALCANÇARAM UM ELEVADO GRAU DE
DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, SOCIAL E
CULTURAL. TINHAM UMA SOCIEDADE BEM
ORGANIZADA E VIVIAM DE FORMA HARMÔNICA
COM A NATUREZA. ERAM POLITEÍSTA E CHEGARAM
A FORMAR GRANDES CIVILIZAÇÕES. DESTAQUE
PARA OS MAIAS, ASTECAS E INCAS.
MAIAS
yucatan
AS CIDADES ERAM GOVERNADAS POR UM ESTADO
TEOCRÁTICO. A ZONA URBANA ERA HABITADA PELOS
NOBRES. TODAVIA, NÃO CHEGARAM A FORMAR UM
IMPÉRIO MAS SIM, O QUE SE CONVENCIONOU CHAMAR
DE “CIDADES ESTADO”.
ERGUERAM PIRÂMIDES, TEMPLOS E PALÁCIOS,
DEMONSTRANDO UM GRANDE AVANÇO ARQUITETÔNICO.
ELABORARAM UM EFICIENTE E COMPLEXO
CALENDÁRIO QUE ESTABELECIA COM EXATIDÃO OS 365
DIAS DO ANO.
USARAM UMA
ESCRITA BASEADA EM
SÍMBOLOS E DESENHOS
(HIERÓGLIFOS).
DESENVOLVERAM
A MATEMÁTICA,
DESTAQUE PARA A
INVENÇÃO DAS CASAS
DECIMAIS E O VALOR
ZERO.
NÃO CHEGARAM A FORMAR UM IMPÉRIO
UNIFICADO, O QUE FAVORECEU A INVASÃO E DOMÍNIO DE
OUTROS POVOS.
ASTECAS
POVO GUERREIRO.
FUNDARAM NO SÉCULO XIV A
IMPORTANTE CIDADE DE
TENOCHTITLÁN (ATUAL CIDADE
DO MÉXICO), NUMA REGIÃO DE
PÂNTANOS.
DESENVOLVERAM VÁRIAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS,
CONSTRUÍRAM OBRAS DE DRENAGEM AS CHINAMPAS
(ILHAS DE CULTIVO).
FORMAVAM UMA
SOCIEDADE
HIERARQUIZADA
COMANDADA POR UM
IMPERADOR. CAMPONESES,
ARTESÃOS E
TRABALHADORES URBANOS
COMPUNHAM GRANDE
PARTE DA POPULAÇÃO A
QUAL ERA OBRIGADA A
EXERCER UM TRABALHO
COMPULSÓRIO PARA O
IMPERADOR, QUANDO ESTE
OS CONVOCAVA PARA
TRABALHOS EM OBRAS
PÚBLICAS.
PRATICAVAM RITUAIS
DE SACRIFÍCIO HUMANO.
ACREDITAVAM, QUE COM OS
SACRIFÍCIOS, PODERIAM
DEIXAR OS DEUSES MAIS
CALMOS E FELIZES.
Possuíam um rico
artesanato: tecidos, objetos de
ouro, prata e artigos com
pinturas.
O IMPÉRIO COMEÇOU A SER DESTRUÍDO EM 1519
COM AS INVASÕES ESPANHOLAS. QUE DOMINARAM OS
ASTECAS E TOMARAM GRANDE PARTE DOS OBJETOS DE
OURO DESTA CIVILIZAÇÃO.
INCASO TAHUANTISSUYU
Não possuíam escrita e
estabeleceram um Estado
teocrático absolutista, tendo
à frente o rei soberano
(Inca).
Camadas médias,
artesãos, demais militares,
camponeses e escravos.
No topo da pirâmide
social estava o Inca (filho do
Sol)
Alta aristocracia:
sacerdotes, burocratas, e os
curacas (cobradores de
impostos, chefes locais, juízes e
comandantes militares)
SEGUNDO A LENDA ANDINA, FOI NAS ÁGUAS DO
TITICACA QUE NASCEU A CIVILIZAÇÃO INCA.
A AGRICULTURA ERA A BASE DA ECONOMIA
INCA; A ELA SE DEDICAVAM OS HABITANTES PLEBEUS
DAS ALDEIAS.
ESSA ATIVIDADE BASEAVA-SE NO CULTIVO DO O
MILHO E DA BATATA.
DESENVOLVIMENTO DOS QUIPPOS (CONJUNTO DE
NÓS E BARBANTES COLORIDOS), FUNDAMENTAIS PARA A
ORGANIZAÇÃO DE UM COMPLEXO SISTEMA DE
CONTABILIDADE..
RELIGIÃO: MISTURA DE
CULTO À NATUREZA E
CRENÇAS MÁGICAS. OS
MAIORES TEMPLOS ERAM
DEDICADOS AO SOL (INTI).
REALIZAVAM SACRIFÍCIOS
TANTO DE ANIMAIS COMO
DE HUMANOS
A MENTALIDADE EUROPÉIA SUPERANDO
SEUS MEDOS
A Europa inventou a América e se reinventou com ela
O EMBATE
CONSELHO DAS ÍNDIAS: nomeação de Vice-reis, Capitães
gerais e autoridades militares.
OBS II : Nas colônias, o poder dos adelantados foi eliminado com
a formação dos Vice-Reinos e posteriormente dos Capitães gerais.
O TERRITÓRIO COLONIAL FOI DIVIDIDO EM QUATRO
VICE-REINOS
1. Nova Espanha: rico em ouro e prata, já existia
civilizações complexas e a base da economia já estava
formada;
•ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE CAPITULAÇÕES.
PRIMEIRO MOMENTO DA COLONIZAÇÃO ESPANHOLAPRIMEIRO MOMENTO DA COLONIZAÇÃO ESPANHOLA
Contratos em que a Coroa concedia permissão para explorar,
conquistar e povoar terras, fixando direitos e deveres recíprocos
CARACTERÍSTICAS:
•PEQUENA PARTICIPAÇÃO DA COROA
•CONQUISTA COMANDADA PELA INICIATIVA
PARTICULAR
OBS: À medida que se revelavam as riquezas do novo mundo, a
coroa foi centralizando o processo de colonização, anulando as
concessões feitas aos particulares.
ADELANTADOS
CASA DE CONTRATAÇÃO: primeiro órgão estatal / criada em
1503, era responsável pelo controle de todo o comércio realizado
com as colônias da América e foi responsável pelo estabelecimento
do Sistema de PORTO ÚNICO.
OBS: A princípio o porto de Havana, anos depois os portos de Vera
Cruz, Porto Belo e Cartagena.
SISTEMA DE FROTAS ANUAIS (duas); proibição de barcos
navegarem isoladamente.
ÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DA AMÉRICA ESPANHOLAÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DA AMÉRICA ESPANHOLA
2. Nova Granada: América Central, exceto México, economia
baseada na agricultura;
3. Vice-reino do Peru e Bolívia: mineração de ouro e prata. A
estrutura já estava montada.
4. Vice-reino do Prata (Paraguai, Uruguai, Argentina bacia
do prata): economia baseada na pecuária.
Criaram ainda 4 capitanias: Venezuela, Chile, Cuba, Guatemala.
Os Vice-Reis eram nomeados pelo Conselho das Índias e
possuíam amplos poderes, apesar de estarem sujeitos à fiscalização
das Audiências
CABILDOS ou AYUNTAMIENTOS: equivalentes às câmaras
municipais, eram formadas por elementos da elite colonial, subordinados
as leis da Espanha, mas com autonomia para promover a administração
local e municipal.
A AMÉRICA ESPANHOLAA AMÉRICA ESPANHOLA
Chapetones
Criollos
Mestiços
Negros e
Ameríndios
CHAPETONES: Metropolitanos
Ocupantes dos cargos públicos mais
importantes
Grandes proprietários.
CRIOLLOS: Descendentes de
espanhóis, nascidos nas colônias
Excluídos dos cargos importantes
Grandes e médios proprietários.
NEGROS E AMERÍNDIOS:
Submetidos às formas Compulsórias
de trabalho:
Mita e Encomienda - Ameríndios
Escravidão - Negros
MESTIÇOS: Filhos de espanhóis
com negros ou ameríndios:
Pequenos proprietários,
trabalhadores livres.
MITA:
Fazia sorteio nas tribos para obter trabalhadores/
regime de trabalho sub-humano.
Resultado: genocídio hecatombe demográfica, morte em
grande quantidade de pessoas de uma mesma categoria;
FORMAS DE TRABALHOFORMAS DE TRABALHO
ENCOMIENDA:
Europeus pegavam índios nas tribos para supostamente
“cristianiza-los”, mas fazia-os trabalhar nas minas.
Dava bebida alcoólica para os trabalhadores e os viciava,
quando os índios enfraqueciam trocavam-nos, os
dispensados se abrigavam ao redor das cidades;
Provocou Etnocídio ( “morte” da cultura, europeização).
PORQUE A AMÉRICA ESPANHOLA UTILIZAVA
ÍNDIOS COMO MÃO-DE-OBRA E A AMÉRICA
PORTUGUESA USAVA A MÃO-DE-OBRA NEGRA?
Na América Espanhola já existiam sociedades
complexas, que já conheciam sistemas de trabalho (Ex. Mita,
cuatequil )
O Tratado de Tordesilhas deu a África à Portugal,
estimulando o uso de negros como mão-de-obra pelos lusos e
dificultando o uso de negros pela Espanha.
Concentração demográfica.
EMANCIPAÇÕES NA AMÉRICA
O TRATADO DE
ULTRECHT ( 1713)
FORÇA A ESPANHA A
FAZER CONCESSÕES À
INGLATERRA,
GARANTINDO-LHE A
POSSIBILIDADE DE
INTERVIR NO COMÉRCIO
COLONIAL ATRAVÉS DO:
PERMISO VENDA DIRETA DE MANUFATURADOS ÀS
COLÔNIAS.
ASIENTO FORNECIMENTO ANUAL DE ESCRAVOS
AFRICANOS
A Espanha foi obrigada a modificar de maneira significativa sua relação
com as colônias, promovendo um processo de abertura.
A Espanha foi obrigada a modificar de maneira significativa sua relação
com as colônias, promovendo um processo de abertura.
PRINCIPAIS MUDANÇAS:
Abolição do sistema de porto único
Liberação do comércio intercolonial
Os criollos passaram a ter o direito de comercializar diretamente
com a metrópole.
CONSEQÜÊNCIAS: Aumento do lucro e fortalecimento da elite
criolla na América
CONTRADIÇÃO INTRÍNSECA
Por meio do MONOPÓLIO COMERCIAL a metrópole
lucrava duplamente revendendo os produtos coloniais à Europa e
as manufaturas inglesas às suas colônias.
OS ENTRAVES DO PACTO COLONIALOS ENTRAVES DO PACTO COLONIAL
O monopólio prejudicava tanto a burguesia inglesa quanto
às elites coloniais. O desenvolvimento do CAPITALISMO
INDUSTRIAL acelerou a crise do antigo sistema colonial
mercantilista.
SOLUÇÃO?
INDEPENDÊNCIA
O PROCESSO DE
INDEPENDÊNCIA
As elites da América colonial encontraram na
filosofia iluminista o embasamento ideológico, nos
entraves do pacto colonial a razão e nas invasões
napoleônicas a oportunidade para a independência.
CHAPETONES - ESPANHÓIS NATOS. DOMINAVAM OS
ALTOS CARGOS DA ADMINISTRAÇÃO COLONIAL;
CRIOLLOS - DESCENDENTES DE ESPANHÓIS NASCIDOS
NA AMÉRICA. ELITE ECONÔMICA E INTELECTUAL DA
COLÔNIA;
CONFLITO INTERNO
X
ESSES MOVIMENTOS SOFRERAM DURA
REPRESSÃO DAS AUTORIDADES METROPOLITANAS, MAS
CONTRIBUÍRAM PARA ENFRAQUECER A DOMINAÇÃO
COLONIAL E AMADURECER AS CONDIÇÕES PARA A
GUERRA DE INDEPENDÊNCIA
REVOLTA DE TUPAC AMARU.( 1780)
LEVANTES DE FRANCISCO MIRANDA (1806)
1. MOVIMENTOS PRECURSORES (1780 - 1810)
“Juramos destruir os brancos e tudo o que possuem; que
morramos se falharmos nesta promessa”.
A INDEPENDÊNCIA DO HAITI
O HAITI FOI O
PRIMEIRO PAÍS LATINO-
AMERICANO A DECLARAR-SE
INDEPENDENTE 1793.
•INFLUÊNCIA DAS IDÉAIS ILUMINISTAS E DA
REVOLUÇÃO FRANCESA
•INFLUENCIOU OUTRAS REVOLTAS DE ESCRAVOS PELA
AMÉRICA
• SÍMBOLO DE RESISTÊNCIA NEGRA E DA LUTA PELA
ABOLIÇÃO.
“Mas presos são quase todos
pretos
Ou quase pretos
Ou quase brancos quase
pretos de tão pobres
E pobres são como podres
E todos sabem como se
tratam os pretos
E quando você for dar uma
volta no Caribe
Pense no Haiti
Reze pelo Haiti
O Haiti é aqui
O Haiti não é aqui”
EM 1816, OS
MOVIMENTOS
EMANCIPACIONISTAS,
ISOLADOS INTERNAMENTE
E SEM APOIO
INTERNACIONAL, FORAM
MOMENTANEAMENTE
VENCIDOS PELAS TROPAS
ESPANHOLAS. UMA DAS
RAZÕES FOI A FALTA DE
APOIO DA INGLATERRA E
DOS ESTADOS UNIDOS".
2. REBELIÕES FRACASSADAS (1810 - 1816)
SIMON BOLÍVAR
DESENCADEOU A
CAMPANHA MILITAR
QUE CULMINARIA COM A
LIBERTAÇÃO DA
VENEZUELA, DA
COLÔMBIA E DO
EQUADOR E, MAIS AO
SUL, JOSÉ DE SAN
MARTÍN PROMOVIA A
LIBERTAÇÃO DA
ARGENTINA, DO CHILE E
DO PERU.
3. REBELIÕES VITORIOSAS (1817 - 1824).
O processo de
independência tornou-se
irreversível quando, em
1823, os EUA
proclamaram a
Doutrina Monroe,
opondo-se a qualquer
tentativa de intervenção
militar, imperialista ou
colonizadora, da Santa
Aliança, no continente
americano.
O MONROÍSMO
AS CONSEQÜÊNCIAS DA INDEPENDÊNCIAAS CONSEQÜÊNCIAS DA INDEPENDÊNCIA
AMÉRICA LATINA FRAGMENTOU-SE POLITICAMENTE
EM QUASE DUAS DEZENAS DE PEQUENOS ESTADOS
ARISTOCRÁTICOS .
ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DAS DIVERSAS REGIÕES
INDEPENDENTES
AUSÊNCIA DE INTEGRAÇÃO ECONÔMICA DO
CONTINENTE.
VITÓRIA DO "DIVIDIDOS E DOMINADOS".
DERROTA DO PAN-AMERICANISMO
Culturas indigenas-pre-colombianas

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Apresentação sem título (1)
Apresentação sem título (1)Apresentação sem título (1)
Apresentação sem título (1)hobert96
 
Administração espanhola na américa
Administração espanhola na américaAdministração espanhola na américa
Administração espanhola na américaMarlon Barros Cardozo
 
Povos pré colombianos
Povos pré colombianosPovos pré colombianos
Povos pré colombianosDavi Ulisses
 
Astecas Incas e Maias
Astecas Incas e MaiasAstecas Incas e Maias
Astecas Incas e MaiasUCSAL
 
3 capitulo a colonização espanhola na américa
3 capitulo a colonização espanhola na américa3 capitulo a colonização espanhola na américa
3 capitulo a colonização espanhola na américaVitor Ferreira
 
A colonização da América espanhola
A colonização da América espanholaA colonização da América espanhola
A colonização da América espanholaRamiro Bicca
 
Astecas, incas e maias texto
Astecas, incas e maias textoAstecas, incas e maias texto
Astecas, incas e maias textoRenata Ramires
 
A colonização da américa espanhola
A colonização da américa espanholaA colonização da américa espanhola
A colonização da américa espanholaNelia Salles Nantes
 
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola 2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola Dilmara Faria
 
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)Conquista e Colonização das Américas (1º ano)
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)Valéria Shoujofan
 
2014 maias, astecas e incas
2014  maias, astecas e incas2014  maias, astecas e incas
2014 maias, astecas e incasMARIANO C7S
 
Civilizações pré colombianas
Civilizações pré colombianasCivilizações pré colombianas
Civilizações pré colombianasElton Zanoni
 

Mais procurados (17)

Apresentação sem título (1)
Apresentação sem título (1)Apresentação sem título (1)
Apresentação sem título (1)
 
Administração espanhola na américa
Administração espanhola na américaAdministração espanhola na américa
Administração espanhola na américa
 
Astecas
AstecasAstecas
Astecas
 
A america colonial espanhola
A america colonial espanholaA america colonial espanhola
A america colonial espanhola
 
Povos pré colombianos
Povos pré colombianosPovos pré colombianos
Povos pré colombianos
 
Povos pré colombianos
Povos pré colombianosPovos pré colombianos
Povos pré colombianos
 
Astecas Incas e Maias
Astecas Incas e MaiasAstecas Incas e Maias
Astecas Incas e Maias
 
Brasil Regência
Brasil RegênciaBrasil Regência
Brasil Regência
 
America espanhola
America espanhola America espanhola
America espanhola
 
3 capitulo a colonização espanhola na américa
3 capitulo a colonização espanhola na américa3 capitulo a colonização espanhola na américa
3 capitulo a colonização espanhola na américa
 
A colonização da América espanhola
A colonização da América espanholaA colonização da América espanhola
A colonização da América espanhola
 
Astecas, incas e maias texto
Astecas, incas e maias textoAstecas, incas e maias texto
Astecas, incas e maias texto
 
A colonização da américa espanhola
A colonização da américa espanholaA colonização da américa espanhola
A colonização da américa espanhola
 
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola 2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
 
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)Conquista e Colonização das Américas (1º ano)
Conquista e Colonização das Américas (1º ano)
 
2014 maias, astecas e incas
2014  maias, astecas e incas2014  maias, astecas e incas
2014 maias, astecas e incas
 
Civilizações pré colombianas
Civilizações pré colombianasCivilizações pré colombianas
Civilizações pré colombianas
 

Semelhante a Culturas indigenas-pre-colombianas

CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.ppt
CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.pptCULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.ppt
CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.pptCyrusDraks
 
Primeira aula 2 ano cca 2014
Primeira aula 2 ano cca 2014Primeira aula 2 ano cca 2014
Primeira aula 2 ano cca 2014Vitor Ferreira
 
Primeira aula 2 ano 2014
Primeira aula 2 ano 2014Primeira aula 2 ano 2014
Primeira aula 2 ano 2014ferreiraITOR
 
América précolombiana
América précolombianaAmérica précolombiana
América précolombianaJonathan Alves
 
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANA
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANAHISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANA
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANAJaneLima61
 
AMERICA-ESPANHOLA.pptx
AMERICA-ESPANHOLA.pptxAMERICA-ESPANHOLA.pptx
AMERICA-ESPANHOLA.pptxRafaelyLeite1
 
2014 01-historia-civ-pre-col
2014 01-historia-civ-pre-col2014 01-historia-civ-pre-col
2014 01-historia-civ-pre-colNúcia História
 
Trabalho de história
Trabalho de históriaTrabalho de história
Trabalho de históriaLarissa
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem títulohobert96
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem títulohobert96
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem títuloandreli555
 
Pre colombianos ate euro XIX
Pre colombianos ate euro XIXPre colombianos ate euro XIX
Pre colombianos ate euro XIXCarlos Glufke
 
Independência da américa espanhola (1)
Independência da américa espanhola (1)Independência da américa espanhola (1)
Independência da américa espanhola (1)migueldrj
 
Descolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaDescolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaNívia Sales
 
Descolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaDescolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaNívia Sales
 

Semelhante a Culturas indigenas-pre-colombianas (20)

CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.ppt
CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.pptCULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.ppt
CULTURAS INDIGENAS PRE COLOMBIANAS.ppt
 
Primeira aula 2 ano cca 2014
Primeira aula 2 ano cca 2014Primeira aula 2 ano cca 2014
Primeira aula 2 ano cca 2014
 
Primeira aula 2 ano 2014
Primeira aula 2 ano 2014Primeira aula 2 ano 2014
Primeira aula 2 ano 2014
 
América précolombiana
América précolombianaAmérica précolombiana
América précolombiana
 
América Espanhola
América EspanholaAmérica Espanhola
América Espanhola
 
AMERICA-ESPANHOLA.ppt
AMERICA-ESPANHOLA.pptAMERICA-ESPANHOLA.ppt
AMERICA-ESPANHOLA.ppt
 
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANA
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANAHISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANA
HISTORIA DA AMERICA - AMERICA PRÉ COLOMBIANA
 
Cpm his2ano-colonizaodaamricaespanhola-160414035722
Cpm his2ano-colonizaodaamricaespanhola-160414035722Cpm his2ano-colonizaodaamricaespanhola-160414035722
Cpm his2ano-colonizaodaamricaespanhola-160414035722
 
AMERICA-ESPANHOLA.pptx
AMERICA-ESPANHOLA.pptxAMERICA-ESPANHOLA.pptx
AMERICA-ESPANHOLA.pptx
 
2014 01-historia-civ-pre-col
2014 01-historia-civ-pre-col2014 01-historia-civ-pre-col
2014 01-historia-civ-pre-col
 
Apostila 1
Apostila 1Apostila 1
Apostila 1
 
Trabalho de história
Trabalho de históriaTrabalho de história
Trabalho de história
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem título
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem título
 
Apresentação sem título
Apresentação sem títuloApresentação sem título
Apresentação sem título
 
01 apostila fundamental menor
01 apostila fundamental menor01 apostila fundamental menor
01 apostila fundamental menor
 
Pre colombianos ate euro XIX
Pre colombianos ate euro XIXPre colombianos ate euro XIX
Pre colombianos ate euro XIX
 
Independência da américa espanhola (1)
Independência da américa espanhola (1)Independência da américa espanhola (1)
Independência da américa espanhola (1)
 
Descolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaDescolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásia
 
Descolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásiaDescolonização da áfrica e da ásia
Descolonização da áfrica e da ásia
 

Mais de Privada

Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoPrivada
 
Idade Média - Curso completo
Idade Média - Curso completoIdade Média - Curso completo
Idade Média - Curso completoPrivada
 
Matrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesMatrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesPrivada
 
Matrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesMatrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesPrivada
 
Nova republica
Nova republicaNova republica
Nova republicaPrivada
 
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)Privada
 
Idade moderna
Idade modernaIdade moderna
Idade modernaPrivada
 
Egito Antigo - 1º Ano
Egito Antigo - 1º AnoEgito Antigo - 1º Ano
Egito Antigo - 1º AnoPrivada
 
Mesopotâmia 1º Ano
Mesopotâmia 1º AnoMesopotâmia 1º Ano
Mesopotâmia 1º AnoPrivada
 
Mesopotamia 1 1 ano (1)
Mesopotamia 1   1 ano (1)Mesopotamia 1   1 ano (1)
Mesopotamia 1 1 ano (1)Privada
 
Pré-história
Pré-históriaPré-história
Pré-históriaPrivada
 
Primeira guerra 9º ano
Primeira guerra 9º anoPrimeira guerra 9º ano
Primeira guerra 9º anoPrivada
 
Ano novo
Ano novoAno novo
Ano novoPrivada
 
UESB Manual do-candidato-2016
UESB Manual do-candidato-2016UESB Manual do-candidato-2016
UESB Manual do-candidato-2016Privada
 
Uesb2015 cad2
Uesb2015 cad2Uesb2015 cad2
Uesb2015 cad2Privada
 
Ditadura releitura
Ditadura   releituraDitadura   releitura
Ditadura releituraPrivada
 
Ditadura militar
Ditadura militarDitadura militar
Ditadura militarPrivada
 
Governos populistas(1945-1964) resumo
Governos populistas(1945-1964)   resumoGovernos populistas(1945-1964)   resumo
Governos populistas(1945-1964) resumoPrivada
 
2010 dia1 amarelo1
2010 dia1 amarelo12010 dia1 amarelo1
2010 dia1 amarelo1Privada
 

Mais de Privada (20)

Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e Científico
 
Idade Média - Curso completo
Idade Média - Curso completoIdade Média - Curso completo
Idade Média - Curso completo
 
Matrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesMatrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidades
 
Matrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidadesMatrículas abertas e com novidades
Matrículas abertas e com novidades
 
Nova republica
Nova republicaNova republica
Nova republica
 
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)
O Populismo; A República Liberal; Período Democrático. (1946 – 1964)
 
Idade moderna
Idade modernaIdade moderna
Idade moderna
 
Grécia
GréciaGrécia
Grécia
 
Egito Antigo - 1º Ano
Egito Antigo - 1º AnoEgito Antigo - 1º Ano
Egito Antigo - 1º Ano
 
Mesopotâmia 1º Ano
Mesopotâmia 1º AnoMesopotâmia 1º Ano
Mesopotâmia 1º Ano
 
Mesopotamia 1 1 ano (1)
Mesopotamia 1   1 ano (1)Mesopotamia 1   1 ano (1)
Mesopotamia 1 1 ano (1)
 
Pré-história
Pré-históriaPré-história
Pré-história
 
Primeira guerra 9º ano
Primeira guerra 9º anoPrimeira guerra 9º ano
Primeira guerra 9º ano
 
Ano novo
Ano novoAno novo
Ano novo
 
UESB Manual do-candidato-2016
UESB Manual do-candidato-2016UESB Manual do-candidato-2016
UESB Manual do-candidato-2016
 
Uesb2015 cad2
Uesb2015 cad2Uesb2015 cad2
Uesb2015 cad2
 
Ditadura releitura
Ditadura   releituraDitadura   releitura
Ditadura releitura
 
Ditadura militar
Ditadura militarDitadura militar
Ditadura militar
 
Governos populistas(1945-1964) resumo
Governos populistas(1945-1964)   resumoGovernos populistas(1945-1964)   resumo
Governos populistas(1945-1964) resumo
 
2010 dia1 amarelo1
2010 dia1 amarelo12010 dia1 amarelo1
2010 dia1 amarelo1
 

Último

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfjanainadfsilva
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.silves15
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxSamiraMiresVieiradeM
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 

Último (20)

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 

Culturas indigenas-pre-colombianas

  • 3. ALGUNS POVOS PRÉ-COLOMBIANOS ALCANÇARAM UM ELEVADO GRAU DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, SOCIAL E CULTURAL. TINHAM UMA SOCIEDADE BEM ORGANIZADA E VIVIAM DE FORMA HARMÔNICA COM A NATUREZA. ERAM POLITEÍSTA E CHEGARAM A FORMAR GRANDES CIVILIZAÇÕES. DESTAQUE PARA OS MAIAS, ASTECAS E INCAS.
  • 5.
  • 6. AS CIDADES ERAM GOVERNADAS POR UM ESTADO TEOCRÁTICO. A ZONA URBANA ERA HABITADA PELOS NOBRES. TODAVIA, NÃO CHEGARAM A FORMAR UM IMPÉRIO MAS SIM, O QUE SE CONVENCIONOU CHAMAR DE “CIDADES ESTADO”.
  • 7.
  • 8. ERGUERAM PIRÂMIDES, TEMPLOS E PALÁCIOS, DEMONSTRANDO UM GRANDE AVANÇO ARQUITETÔNICO.
  • 9. ELABORARAM UM EFICIENTE E COMPLEXO CALENDÁRIO QUE ESTABELECIA COM EXATIDÃO OS 365 DIAS DO ANO.
  • 10. USARAM UMA ESCRITA BASEADA EM SÍMBOLOS E DESENHOS (HIERÓGLIFOS).
  • 11. DESENVOLVERAM A MATEMÁTICA, DESTAQUE PARA A INVENÇÃO DAS CASAS DECIMAIS E O VALOR ZERO.
  • 12. NÃO CHEGARAM A FORMAR UM IMPÉRIO UNIFICADO, O QUE FAVORECEU A INVASÃO E DOMÍNIO DE OUTROS POVOS.
  • 14. POVO GUERREIRO. FUNDARAM NO SÉCULO XIV A IMPORTANTE CIDADE DE TENOCHTITLÁN (ATUAL CIDADE DO MÉXICO), NUMA REGIÃO DE PÂNTANOS.
  • 15.
  • 16. DESENVOLVERAM VÁRIAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS, CONSTRUÍRAM OBRAS DE DRENAGEM AS CHINAMPAS (ILHAS DE CULTIVO).
  • 17. FORMAVAM UMA SOCIEDADE HIERARQUIZADA COMANDADA POR UM IMPERADOR. CAMPONESES, ARTESÃOS E TRABALHADORES URBANOS COMPUNHAM GRANDE PARTE DA POPULAÇÃO A QUAL ERA OBRIGADA A EXERCER UM TRABALHO COMPULSÓRIO PARA O IMPERADOR, QUANDO ESTE OS CONVOCAVA PARA TRABALHOS EM OBRAS PÚBLICAS.
  • 18.
  • 19. PRATICAVAM RITUAIS DE SACRIFÍCIO HUMANO. ACREDITAVAM, QUE COM OS SACRIFÍCIOS, PODERIAM DEIXAR OS DEUSES MAIS CALMOS E FELIZES.
  • 20. Possuíam um rico artesanato: tecidos, objetos de ouro, prata e artigos com pinturas.
  • 21. O IMPÉRIO COMEÇOU A SER DESTRUÍDO EM 1519 COM AS INVASÕES ESPANHOLAS. QUE DOMINARAM OS ASTECAS E TOMARAM GRANDE PARTE DOS OBJETOS DE OURO DESTA CIVILIZAÇÃO.
  • 22. INCASO TAHUANTISSUYU Não possuíam escrita e estabeleceram um Estado teocrático absolutista, tendo à frente o rei soberano (Inca).
  • 23.
  • 24.
  • 25. Camadas médias, artesãos, demais militares, camponeses e escravos. No topo da pirâmide social estava o Inca (filho do Sol) Alta aristocracia: sacerdotes, burocratas, e os curacas (cobradores de impostos, chefes locais, juízes e comandantes militares)
  • 26.
  • 27.
  • 28. SEGUNDO A LENDA ANDINA, FOI NAS ÁGUAS DO TITICACA QUE NASCEU A CIVILIZAÇÃO INCA.
  • 29. A AGRICULTURA ERA A BASE DA ECONOMIA INCA; A ELA SE DEDICAVAM OS HABITANTES PLEBEUS DAS ALDEIAS. ESSA ATIVIDADE BASEAVA-SE NO CULTIVO DO O MILHO E DA BATATA.
  • 30. DESENVOLVIMENTO DOS QUIPPOS (CONJUNTO DE NÓS E BARBANTES COLORIDOS), FUNDAMENTAIS PARA A ORGANIZAÇÃO DE UM COMPLEXO SISTEMA DE CONTABILIDADE..
  • 31. RELIGIÃO: MISTURA DE CULTO À NATUREZA E CRENÇAS MÁGICAS. OS MAIORES TEMPLOS ERAM DEDICADOS AO SOL (INTI). REALIZAVAM SACRIFÍCIOS TANTO DE ANIMAIS COMO DE HUMANOS
  • 32.
  • 33. A MENTALIDADE EUROPÉIA SUPERANDO SEUS MEDOS A Europa inventou a América e se reinventou com ela
  • 35. CONSELHO DAS ÍNDIAS: nomeação de Vice-reis, Capitães gerais e autoridades militares. OBS II : Nas colônias, o poder dos adelantados foi eliminado com a formação dos Vice-Reinos e posteriormente dos Capitães gerais. O TERRITÓRIO COLONIAL FOI DIVIDIDO EM QUATRO VICE-REINOS 1. Nova Espanha: rico em ouro e prata, já existia civilizações complexas e a base da economia já estava formada;
  • 36. •ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE CAPITULAÇÕES. PRIMEIRO MOMENTO DA COLONIZAÇÃO ESPANHOLAPRIMEIRO MOMENTO DA COLONIZAÇÃO ESPANHOLA Contratos em que a Coroa concedia permissão para explorar, conquistar e povoar terras, fixando direitos e deveres recíprocos CARACTERÍSTICAS: •PEQUENA PARTICIPAÇÃO DA COROA •CONQUISTA COMANDADA PELA INICIATIVA PARTICULAR
  • 37. OBS: À medida que se revelavam as riquezas do novo mundo, a coroa foi centralizando o processo de colonização, anulando as concessões feitas aos particulares. ADELANTADOS
  • 38. CASA DE CONTRATAÇÃO: primeiro órgão estatal / criada em 1503, era responsável pelo controle de todo o comércio realizado com as colônias da América e foi responsável pelo estabelecimento do Sistema de PORTO ÚNICO. OBS: A princípio o porto de Havana, anos depois os portos de Vera Cruz, Porto Belo e Cartagena. SISTEMA DE FROTAS ANUAIS (duas); proibição de barcos navegarem isoladamente. ÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DA AMÉRICA ESPANHOLAÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DA AMÉRICA ESPANHOLA
  • 39. 2. Nova Granada: América Central, exceto México, economia baseada na agricultura; 3. Vice-reino do Peru e Bolívia: mineração de ouro e prata. A estrutura já estava montada. 4. Vice-reino do Prata (Paraguai, Uruguai, Argentina bacia do prata): economia baseada na pecuária. Criaram ainda 4 capitanias: Venezuela, Chile, Cuba, Guatemala.
  • 40. Os Vice-Reis eram nomeados pelo Conselho das Índias e possuíam amplos poderes, apesar de estarem sujeitos à fiscalização das Audiências
  • 41. CABILDOS ou AYUNTAMIENTOS: equivalentes às câmaras municipais, eram formadas por elementos da elite colonial, subordinados as leis da Espanha, mas com autonomia para promover a administração local e municipal.
  • 42. A AMÉRICA ESPANHOLAA AMÉRICA ESPANHOLA Chapetones Criollos Mestiços Negros e Ameríndios CHAPETONES: Metropolitanos Ocupantes dos cargos públicos mais importantes Grandes proprietários. CRIOLLOS: Descendentes de espanhóis, nascidos nas colônias Excluídos dos cargos importantes Grandes e médios proprietários. NEGROS E AMERÍNDIOS: Submetidos às formas Compulsórias de trabalho: Mita e Encomienda - Ameríndios Escravidão - Negros MESTIÇOS: Filhos de espanhóis com negros ou ameríndios: Pequenos proprietários, trabalhadores livres.
  • 43. MITA: Fazia sorteio nas tribos para obter trabalhadores/ regime de trabalho sub-humano. Resultado: genocídio hecatombe demográfica, morte em grande quantidade de pessoas de uma mesma categoria; FORMAS DE TRABALHOFORMAS DE TRABALHO
  • 44. ENCOMIENDA: Europeus pegavam índios nas tribos para supostamente “cristianiza-los”, mas fazia-os trabalhar nas minas. Dava bebida alcoólica para os trabalhadores e os viciava, quando os índios enfraqueciam trocavam-nos, os dispensados se abrigavam ao redor das cidades; Provocou Etnocídio ( “morte” da cultura, europeização).
  • 45. PORQUE A AMÉRICA ESPANHOLA UTILIZAVA ÍNDIOS COMO MÃO-DE-OBRA E A AMÉRICA PORTUGUESA USAVA A MÃO-DE-OBRA NEGRA? Na América Espanhola já existiam sociedades complexas, que já conheciam sistemas de trabalho (Ex. Mita, cuatequil ) O Tratado de Tordesilhas deu a África à Portugal, estimulando o uso de negros como mão-de-obra pelos lusos e dificultando o uso de negros pela Espanha. Concentração demográfica.
  • 47.
  • 48. O TRATADO DE ULTRECHT ( 1713) FORÇA A ESPANHA A FAZER CONCESSÕES À INGLATERRA, GARANTINDO-LHE A POSSIBILIDADE DE INTERVIR NO COMÉRCIO COLONIAL ATRAVÉS DO: PERMISO VENDA DIRETA DE MANUFATURADOS ÀS COLÔNIAS. ASIENTO FORNECIMENTO ANUAL DE ESCRAVOS AFRICANOS
  • 49. A Espanha foi obrigada a modificar de maneira significativa sua relação com as colônias, promovendo um processo de abertura. A Espanha foi obrigada a modificar de maneira significativa sua relação com as colônias, promovendo um processo de abertura. PRINCIPAIS MUDANÇAS: Abolição do sistema de porto único Liberação do comércio intercolonial Os criollos passaram a ter o direito de comercializar diretamente com a metrópole. CONSEQÜÊNCIAS: Aumento do lucro e fortalecimento da elite criolla na América CONTRADIÇÃO INTRÍNSECA
  • 50. Por meio do MONOPÓLIO COMERCIAL a metrópole lucrava duplamente revendendo os produtos coloniais à Europa e as manufaturas inglesas às suas colônias. OS ENTRAVES DO PACTO COLONIALOS ENTRAVES DO PACTO COLONIAL O monopólio prejudicava tanto a burguesia inglesa quanto às elites coloniais. O desenvolvimento do CAPITALISMO INDUSTRIAL acelerou a crise do antigo sistema colonial mercantilista. SOLUÇÃO? INDEPENDÊNCIA
  • 52. As elites da América colonial encontraram na filosofia iluminista o embasamento ideológico, nos entraves do pacto colonial a razão e nas invasões napoleônicas a oportunidade para a independência.
  • 53. CHAPETONES - ESPANHÓIS NATOS. DOMINAVAM OS ALTOS CARGOS DA ADMINISTRAÇÃO COLONIAL; CRIOLLOS - DESCENDENTES DE ESPANHÓIS NASCIDOS NA AMÉRICA. ELITE ECONÔMICA E INTELECTUAL DA COLÔNIA; CONFLITO INTERNO X
  • 54. ESSES MOVIMENTOS SOFRERAM DURA REPRESSÃO DAS AUTORIDADES METROPOLITANAS, MAS CONTRIBUÍRAM PARA ENFRAQUECER A DOMINAÇÃO COLONIAL E AMADURECER AS CONDIÇÕES PARA A GUERRA DE INDEPENDÊNCIA REVOLTA DE TUPAC AMARU.( 1780) LEVANTES DE FRANCISCO MIRANDA (1806) 1. MOVIMENTOS PRECURSORES (1780 - 1810)
  • 55. “Juramos destruir os brancos e tudo o que possuem; que morramos se falharmos nesta promessa”. A INDEPENDÊNCIA DO HAITI
  • 56. O HAITI FOI O PRIMEIRO PAÍS LATINO- AMERICANO A DECLARAR-SE INDEPENDENTE 1793.
  • 57. •INFLUÊNCIA DAS IDÉAIS ILUMINISTAS E DA REVOLUÇÃO FRANCESA •INFLUENCIOU OUTRAS REVOLTAS DE ESCRAVOS PELA AMÉRICA • SÍMBOLO DE RESISTÊNCIA NEGRA E DA LUTA PELA ABOLIÇÃO.
  • 58. “Mas presos são quase todos pretos Ou quase pretos Ou quase brancos quase pretos de tão pobres E pobres são como podres E todos sabem como se tratam os pretos E quando você for dar uma volta no Caribe Pense no Haiti Reze pelo Haiti O Haiti é aqui O Haiti não é aqui”
  • 59. EM 1816, OS MOVIMENTOS EMANCIPACIONISTAS, ISOLADOS INTERNAMENTE E SEM APOIO INTERNACIONAL, FORAM MOMENTANEAMENTE VENCIDOS PELAS TROPAS ESPANHOLAS. UMA DAS RAZÕES FOI A FALTA DE APOIO DA INGLATERRA E DOS ESTADOS UNIDOS". 2. REBELIÕES FRACASSADAS (1810 - 1816)
  • 60. SIMON BOLÍVAR DESENCADEOU A CAMPANHA MILITAR QUE CULMINARIA COM A LIBERTAÇÃO DA VENEZUELA, DA COLÔMBIA E DO EQUADOR E, MAIS AO SUL, JOSÉ DE SAN MARTÍN PROMOVIA A LIBERTAÇÃO DA ARGENTINA, DO CHILE E DO PERU. 3. REBELIÕES VITORIOSAS (1817 - 1824).
  • 61. O processo de independência tornou-se irreversível quando, em 1823, os EUA proclamaram a Doutrina Monroe, opondo-se a qualquer tentativa de intervenção militar, imperialista ou colonizadora, da Santa Aliança, no continente americano. O MONROÍSMO
  • 62. AS CONSEQÜÊNCIAS DA INDEPENDÊNCIAAS CONSEQÜÊNCIAS DA INDEPENDÊNCIA AMÉRICA LATINA FRAGMENTOU-SE POLITICAMENTE EM QUASE DUAS DEZENAS DE PEQUENOS ESTADOS ARISTOCRÁTICOS . ISOLAMENTO GEOGRÁFICO DAS DIVERSAS REGIÕES INDEPENDENTES AUSÊNCIA DE INTEGRAÇÃO ECONÔMICA DO CONTINENTE.
  • 63. VITÓRIA DO "DIVIDIDOS E DOMINADOS". DERROTA DO PAN-AMERICANISMO