O documento descreve um plano para implementar um laboratório de informática na Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos com o objetivo de incluir digitalmente alunos, professores e a comunidade, melhorar os resultados escolares e incentivar o uso de tecnologia no ensino-aprendizagem. O plano inclui capacitar professores, oferecer cursos para alunos, realizar pesquisas na internet e manter o laboratório.
Este documento fornece informações sobre o Programa Acessa Escola no Estado de São Paulo, Brasil, que tem como objetivo promover a inclusão digital e social por meio de salas de internet em escolas estaduais. O programa é gerenciado em três níveis - central, regional e local - e fornece computadores, internet banda larga, capacitação e suporte técnico para as escolas.
Este documento fornece instruções sobre como usar o ambiente de gestão online do programa Acessa Escola. Ele explica que o ambiente é organizado em comunidades para cada Diretoria de Ensino e fornece ferramentas para coordenação, troca de informações e colaboração entre participantes. Também descreve as três principais áreas do ambiente e como estagiários e educadores podem interagir nele.
Este documento descreve os principais projetos e tecnologias presentes nas escolas estaduais de São Paulo, incluindo computadores, notebooks, kits multimídia, salas de acesso à internet, projetores e impressoras. Os equipamentos fazem parte de programas como Computador na Escola, Acessa Escola, Kit Multimídia do Professor e Teletec, e são gerenciados pela Diretoria de Tecnologia da Informação da Fundação para o Desenvolvimento da Educação.
O documento apresenta o Plano TIC da Escola Secundária Daniel Sampaio para o ano lectivo de 2007/2008. O plano define a equipa responsável, faz um diagnóstico da situação actual das TIC na escola, estabelece objectivos alinhados com o projecto educativo, e especifica três actividades principais: 1) Implementação de uma ferramenta de gestão de projectos TIC; 2) Criação de um fórum online para a comunidade escolar; 3) Oferta da disciplina de Oficina de Informática.
Este documento fornece as diretrizes e regulamentos para o Programa Acessa Escola do Governo do Estado de São Paulo, que visa promover a inclusão digital e social por meio de estágios remunerados para estudantes do ensino médio. O programa é implementado pela Secretaria da Educação em parceria com a Fundação para o Desenvolvimento da Educação e a Fundação do Desenvolvimento Administrativo. Os estágios ocorrem em salas do Programa Acessa Escola localizadas em escolas estaduais e os estudantes estagiários recebem
1) O documento apresenta o manual do BlueControl, o gerenciador da sala de internet do programa Acessa Escola.
2) Ele fornece orientações sobre como operar o software para estagiários e educadores universitários que gerenciam as salas de internet.
3) O manual explica os recursos e ferramentas do BlueControl para registrar frequência de usuários, gerenciar computadores e usuários, organizar a fila de espera e registrar ocorrências.
O documento apresenta o plano de gerenciamento dos recursos tecnológicos da Unidade Escolar para 2011. O plano inclui a apresentação da função do Orientador Tecnológico para a escola, apoio aos professores no uso de tecnologias de informação e comunicação em atividades pedagógicas, e participação em projetos da escola para enriquecê-los com recursos tecnológicos.
Este plano TIC descreve as atividades planeadas para o ano letivo de 2011/2012 em uma escola em Portugal. O plano inclui: 1) Uma descrição dos recursos TIC disponíveis na escola; 2) Os objetivos gerais e específicos do plano de integrar mais as TIC no ensino e aprendizagem; 3) Vários projetos planejados como manter a página da escola e usar uma plataforma Moodle.
Este documento fornece informações sobre o Programa Acessa Escola no Estado de São Paulo, Brasil, que tem como objetivo promover a inclusão digital e social por meio de salas de internet em escolas estaduais. O programa é gerenciado em três níveis - central, regional e local - e fornece computadores, internet banda larga, capacitação e suporte técnico para as escolas.
Este documento fornece instruções sobre como usar o ambiente de gestão online do programa Acessa Escola. Ele explica que o ambiente é organizado em comunidades para cada Diretoria de Ensino e fornece ferramentas para coordenação, troca de informações e colaboração entre participantes. Também descreve as três principais áreas do ambiente e como estagiários e educadores podem interagir nele.
Este documento descreve os principais projetos e tecnologias presentes nas escolas estaduais de São Paulo, incluindo computadores, notebooks, kits multimídia, salas de acesso à internet, projetores e impressoras. Os equipamentos fazem parte de programas como Computador na Escola, Acessa Escola, Kit Multimídia do Professor e Teletec, e são gerenciados pela Diretoria de Tecnologia da Informação da Fundação para o Desenvolvimento da Educação.
O documento apresenta o Plano TIC da Escola Secundária Daniel Sampaio para o ano lectivo de 2007/2008. O plano define a equipa responsável, faz um diagnóstico da situação actual das TIC na escola, estabelece objectivos alinhados com o projecto educativo, e especifica três actividades principais: 1) Implementação de uma ferramenta de gestão de projectos TIC; 2) Criação de um fórum online para a comunidade escolar; 3) Oferta da disciplina de Oficina de Informática.
Este documento fornece as diretrizes e regulamentos para o Programa Acessa Escola do Governo do Estado de São Paulo, que visa promover a inclusão digital e social por meio de estágios remunerados para estudantes do ensino médio. O programa é implementado pela Secretaria da Educação em parceria com a Fundação para o Desenvolvimento da Educação e a Fundação do Desenvolvimento Administrativo. Os estágios ocorrem em salas do Programa Acessa Escola localizadas em escolas estaduais e os estudantes estagiários recebem
1) O documento apresenta o manual do BlueControl, o gerenciador da sala de internet do programa Acessa Escola.
2) Ele fornece orientações sobre como operar o software para estagiários e educadores universitários que gerenciam as salas de internet.
3) O manual explica os recursos e ferramentas do BlueControl para registrar frequência de usuários, gerenciar computadores e usuários, organizar a fila de espera e registrar ocorrências.
O documento apresenta o plano de gerenciamento dos recursos tecnológicos da Unidade Escolar para 2011. O plano inclui a apresentação da função do Orientador Tecnológico para a escola, apoio aos professores no uso de tecnologias de informação e comunicação em atividades pedagógicas, e participação em projetos da escola para enriquecê-los com recursos tecnológicos.
Este plano TIC descreve as atividades planeadas para o ano letivo de 2011/2012 em uma escola em Portugal. O plano inclui: 1) Uma descrição dos recursos TIC disponíveis na escola; 2) Os objetivos gerais e específicos do plano de integrar mais as TIC no ensino e aprendizagem; 3) Vários projetos planejados como manter a página da escola e usar uma plataforma Moodle.
Este documento descreve as práticas e autoavaliação de uma Biblioteca Escolar. A biblioteca apoiou os alunos em várias atividades e projetos. Também colaborou com os professores e melhorou seus recursos físicos e tecnológicos. A autoavaliação mostrou que a biblioteca teve impacto positivo nas competências e atitudes dos alunos.
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professoresPaula Antunes
Esta tese analisa como as redes sociais contribuem para o desenvolvimento profissional de professores do ensino não superior através da formação de comunidades de prática online. A autora estuda o caso da rede social Interactic 2.0 e os benefícios de integrar ferramentas da Web 2.0 e participar em grupos de discussão.
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com 7 campos de análise e indicadores correspondentes a cada domínio. O objetivo é avaliar o contexto da escola, projeto educativo, organização, ligação à comunidade, clima educativo, resultados e outros elementos relevantes para caracterizar a biblioteca e sua integração na escola.
Este documento apresenta um projeto de ensino chamado PALM - Programa Aluno Monitor, que visa implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-ICOARACI. O projeto tem como objetivo desenvolver competências técnicas e habilidades docentes nos alunos monitores, estimulando também o senso de responsabilidade com o bem público. O projeto será implementado através de atividades práticas nos laboratórios de informática da escola, onde os alunos monitores irão apoiar as aulas e realizar manutenções
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar portuguesa para promover a alfabetização informacional e digital. O plano inclui organizar atividades de formação para alunos e professores, avaliar o impacto da biblioteca nas competências dos alunos, e medir os progressos dos alunos ao longo do ano letivo.
O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar para promover a alfabetização informacional e digital. O plano avaliará atividades de formação de usuários e o impacto da biblioteca nas competências digitais dos alunos através de observações, questionários e análise de trabalhos dos alunos. O plano inclui um cronograma para coleta e análise de dados ao longo do ano letivo.
Este documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar, incluindo a escolha do subdomínio "Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital", os indicadores, as etapas do processo de avaliação e possíveis desafios.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida, localizada em Santarém, Pará. Ele detalha a direção da escola, número de funcionários e alunos, modalidades de ensino oferecidas, professores responsáveis pelo laboratório de informática, missão, visão, projetos desenvolvidos e objetivos do laboratório de informar informática da escola.
Este documento fornece uma grelha para incorporar os resultados da Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (AABE) na Auto-Avaliação geral da Escola, cruzando os tópicos analisados pela Inspeção Geral da Educação com os domínios e indicadores da AABE. A grelha visa orientar a Escola e o bibliotecário a incluir o desempenho da biblioteca nos diferentes campos de análise da auto-avaliação da Escola.
O documento discute como a autoavaliação da biblioteca escolar (BE) pode ser integrada no relatório geral de avaliação da escola. Aponta que os domínios de avaliação da BE, como a promoção da literacia digital e o apoio a atividades extracurriculares, articulam-se com os campos de análise do desempenho escolar estabelecidos pelo Instituto de Avaliação Educativa. Isso permite que informações da autoavaliação da BE sejam consideradas no processo de avaliação externa das escolas.
Este documento propõe uma pesquisa sobre o uso de simulações computacionais e vídeos sobre situações de trânsito para ensinar conceitos de física de forma significativa e conscientizar sobre segurança no trânsito. O objetivo é avaliar como estas ferramentas auxiliam na aprendizagem de cinemática e prevenção de acidentes entre alunos do ensino médio. A metodologia inclui criar simulações e vídeos, aplicá-los em aula e avaliar o impacto por meio de questionários.
Este documento discute a articulação entre o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares e o processo de avaliação externa das escolas conduzido pelo Ministério da Educação. Ele fornece um quadro para alinhar as informações resultantes da autoavaliação da biblioteca com os campos e tópicos definidos para a avaliação externa e analisa a presença de referências às bibliotecas nos relatórios de avaliação externa.
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares utilizando um modelo específico. Ele explica as etapas do processo, que incluem envolver os órgãos de gestão da escola, constituir uma equipe responsável, elaborar um plano de avaliação e recolher informações. O documento também fornece detalhes sobre como selecionar o domínio a ser avaliado e quais indicadores e evidências serão usados para avaliar o apoio curricular e o desenvolvimento de habilidades de informação.
Este documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares utilizando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Ele explica as etapas do processo, como escolher o domínio a ser avaliado, os indicadores e evidências a serem coletados, e como comunicar os resultados para melhorar continuamente o apoio da biblioteca à missão educativa da escola.
Este documento apresenta um quadro de cruzamento entre os campos e indicadores de avaliação das bibliotecas escolares definidos pela Inspeção Geral de Educação e o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O objetivo é mapear as áreas comuns de avaliação para apoiar o processo de auto-avaliação das bibliotecas. O documento lista e descreve em detalhe os vários campos, tópicos, prioridades e indicadores a serem avaliados.
Este documento discute o impacto de quadros multimédia interativos (QMI) no contexto de aprendizagem. Analisa como os QMI podem alterar a dinâmica da sala de aula e influenciar o trabalho do professor, tornando as aulas mais interessantes e interativas para os alunos. O estudo de caso envolveu observações de aulas e entrevistas com professores e alunos que sugerem que os QMI facilitam a visualização dos conteúdos e aumentam a participação dos alunos.
Aceitação e o emprego do computador portátil na sala de aulaRidelc Ahcor Arierep
Este documento discute a aceitação e o uso do computador portátil no ambiente escolar no contexto do Projeto Um Computador por Aluno (PROUCA) em uma escola no Rio Grande do Sul. Ele apresenta uma introdução ao tema, revisão da literatura, metodologia de pesquisa com professores da escola e análise dos resultados que indicaram que os professores estão satisfeitos em participar do PROUCA, mas precisam de mais formação para integrar melhor a tecnologia em suas práticas pedagógicas. O documento conclui que é
This document provides a comparison between the evaluation model of school libraries used by the General Inspectorate of Education of Portugal and a self-evaluation model for school libraries. It outlines the domains and subdomains that are analyzed in each model, including support for curriculum development, projects and partnerships, library management, and impact on student outcomes.
O documento apresenta uma empresa de refeições corporativas, com mais de 20 anos de mercado e capacidade para 500 refeições por dia. Detalha seus diferenciais como cardápio diversificado e qualidade dos ingredientes, além de oferecer planos com diferentes opções de refeição e benefícios de uma boa alimentação para funcionários.
This document lists over 200 encyclicals issued by Popes from Leo XIII to Benedict XVI. It provides the title of each encyclical, the Pope who issued it, and the year of issue. The encyclicals are listed alphabetically from Acerba Animi to Vigilanti Cura and cover a wide range of topics addressed by the Popes over more than a century.
El documento define la logística y sus diferentes tipos, incluyendo la logística empresarial, de compra, distribución e inversa. Explica los macroprocesos estratégicos, primarios y de soporte. También describe la importancia de la logística para Colombia, Bogotá y las localidades, así como conceptos clave como aprovisionamiento, abastecimiento, distribución, almacenamiento y logística industrial y de transporte.
Este documento descreve as práticas e autoavaliação de uma Biblioteca Escolar. A biblioteca apoiou os alunos em várias atividades e projetos. Também colaborou com os professores e melhorou seus recursos físicos e tecnológicos. A autoavaliação mostrou que a biblioteca teve impacto positivo nas competências e atitudes dos alunos.
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professoresPaula Antunes
Esta tese analisa como as redes sociais contribuem para o desenvolvimento profissional de professores do ensino não superior através da formação de comunidades de prática online. A autora estuda o caso da rede social Interactic 2.0 e os benefícios de integrar ferramentas da Web 2.0 e participar em grupos de discussão.
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com 7 campos de análise e indicadores correspondentes a cada domínio. O objetivo é avaliar o contexto da escola, projeto educativo, organização, ligação à comunidade, clima educativo, resultados e outros elementos relevantes para caracterizar a biblioteca e sua integração na escola.
Este documento apresenta um projeto de ensino chamado PALM - Programa Aluno Monitor, que visa implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-ICOARACI. O projeto tem como objetivo desenvolver competências técnicas e habilidades docentes nos alunos monitores, estimulando também o senso de responsabilidade com o bem público. O projeto será implementado através de atividades práticas nos laboratórios de informática da escola, onde os alunos monitores irão apoiar as aulas e realizar manutenções
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar portuguesa para promover a alfabetização informacional e digital. O plano inclui organizar atividades de formação para alunos e professores, avaliar o impacto da biblioteca nas competências dos alunos, e medir os progressos dos alunos ao longo do ano letivo.
O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar para promover a alfabetização informacional e digital. O plano avaliará atividades de formação de usuários e o impacto da biblioteca nas competências digitais dos alunos através de observações, questionários e análise de trabalhos dos alunos. O plano inclui um cronograma para coleta e análise de dados ao longo do ano letivo.
Este documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar, incluindo a escolha do subdomínio "Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital", os indicadores, as etapas do processo de avaliação e possíveis desafios.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida, localizada em Santarém, Pará. Ele detalha a direção da escola, número de funcionários e alunos, modalidades de ensino oferecidas, professores responsáveis pelo laboratório de informática, missão, visão, projetos desenvolvidos e objetivos do laboratório de informar informática da escola.
Este documento fornece uma grelha para incorporar os resultados da Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (AABE) na Auto-Avaliação geral da Escola, cruzando os tópicos analisados pela Inspeção Geral da Educação com os domínios e indicadores da AABE. A grelha visa orientar a Escola e o bibliotecário a incluir o desempenho da biblioteca nos diferentes campos de análise da auto-avaliação da Escola.
O documento discute como a autoavaliação da biblioteca escolar (BE) pode ser integrada no relatório geral de avaliação da escola. Aponta que os domínios de avaliação da BE, como a promoção da literacia digital e o apoio a atividades extracurriculares, articulam-se com os campos de análise do desempenho escolar estabelecidos pelo Instituto de Avaliação Educativa. Isso permite que informações da autoavaliação da BE sejam consideradas no processo de avaliação externa das escolas.
Este documento propõe uma pesquisa sobre o uso de simulações computacionais e vídeos sobre situações de trânsito para ensinar conceitos de física de forma significativa e conscientizar sobre segurança no trânsito. O objetivo é avaliar como estas ferramentas auxiliam na aprendizagem de cinemática e prevenção de acidentes entre alunos do ensino médio. A metodologia inclui criar simulações e vídeos, aplicá-los em aula e avaliar o impacto por meio de questionários.
Este documento discute a articulação entre o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares e o processo de avaliação externa das escolas conduzido pelo Ministério da Educação. Ele fornece um quadro para alinhar as informações resultantes da autoavaliação da biblioteca com os campos e tópicos definidos para a avaliação externa e analisa a presença de referências às bibliotecas nos relatórios de avaliação externa.
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares utilizando um modelo específico. Ele explica as etapas do processo, que incluem envolver os órgãos de gestão da escola, constituir uma equipe responsável, elaborar um plano de avaliação e recolher informações. O documento também fornece detalhes sobre como selecionar o domínio a ser avaliado e quais indicadores e evidências serão usados para avaliar o apoio curricular e o desenvolvimento de habilidades de informação.
Este documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares utilizando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Ele explica as etapas do processo, como escolher o domínio a ser avaliado, os indicadores e evidências a serem coletados, e como comunicar os resultados para melhorar continuamente o apoio da biblioteca à missão educativa da escola.
Este documento apresenta um quadro de cruzamento entre os campos e indicadores de avaliação das bibliotecas escolares definidos pela Inspeção Geral de Educação e o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O objetivo é mapear as áreas comuns de avaliação para apoiar o processo de auto-avaliação das bibliotecas. O documento lista e descreve em detalhe os vários campos, tópicos, prioridades e indicadores a serem avaliados.
Este documento discute o impacto de quadros multimédia interativos (QMI) no contexto de aprendizagem. Analisa como os QMI podem alterar a dinâmica da sala de aula e influenciar o trabalho do professor, tornando as aulas mais interessantes e interativas para os alunos. O estudo de caso envolveu observações de aulas e entrevistas com professores e alunos que sugerem que os QMI facilitam a visualização dos conteúdos e aumentam a participação dos alunos.
Aceitação e o emprego do computador portátil na sala de aulaRidelc Ahcor Arierep
Este documento discute a aceitação e o uso do computador portátil no ambiente escolar no contexto do Projeto Um Computador por Aluno (PROUCA) em uma escola no Rio Grande do Sul. Ele apresenta uma introdução ao tema, revisão da literatura, metodologia de pesquisa com professores da escola e análise dos resultados que indicaram que os professores estão satisfeitos em participar do PROUCA, mas precisam de mais formação para integrar melhor a tecnologia em suas práticas pedagógicas. O documento conclui que é
This document provides a comparison between the evaluation model of school libraries used by the General Inspectorate of Education of Portugal and a self-evaluation model for school libraries. It outlines the domains and subdomains that are analyzed in each model, including support for curriculum development, projects and partnerships, library management, and impact on student outcomes.
O documento apresenta uma empresa de refeições corporativas, com mais de 20 anos de mercado e capacidade para 500 refeições por dia. Detalha seus diferenciais como cardápio diversificado e qualidade dos ingredientes, além de oferecer planos com diferentes opções de refeição e benefícios de uma boa alimentação para funcionários.
This document lists over 200 encyclicals issued by Popes from Leo XIII to Benedict XVI. It provides the title of each encyclical, the Pope who issued it, and the year of issue. The encyclicals are listed alphabetically from Acerba Animi to Vigilanti Cura and cover a wide range of topics addressed by the Popes over more than a century.
El documento define la logística y sus diferentes tipos, incluyendo la logística empresarial, de compra, distribución e inversa. Explica los macroprocesos estratégicos, primarios y de soporte. También describe la importancia de la logística para Colombia, Bogotá y las localidades, así como conceptos clave como aprovisionamiento, abastecimiento, distribución, almacenamiento y logística industrial y de transporte.
Este documento lista 20 hierbas comunes y sus nombres en francés y español. Incluye albahaca, cebollino, romero, laurel, cilantro, hinojo, mejorana, lavanda, menta, tomillo, perejil, eneldo, salvia, orégano, manzanilla, ruda y estragón.
This short note expresses love and appreciation for someone named Jackie, referring to them as an "angel". In just two sentences and without additional context, it conveys affection while leaving the exact relationship and circumstances ambiguous.
Este documento descreve a história e evolução da Internet. Começa explicando o que é a Internet, como uma rede mundial de computadores conectados através do protocolo TCP/IP. Em seguida, resume a criação da ARPANET nos EUA em 1969 e como ela evoluiu para a Internet moderna com a adoção do TCP/IP e o desenvolvimento da World Wide Web na década de 1980 e 1990, levando a um crescimento exponencial de usuários.
La colección premium enumera los primeros 20 Pokémon de la lista, incluyendo Bulbasaur, Ivysaur, Venusaur, Charmander, Charmeleon y Charizard. La colección ofrece una lista detallada de los nombres de los Pokémon 001 al 020.
El documento introduce la teoría general de sistemas como un enfoque para abordar problemas complejos. Explica que la teoría de sistemas estudia los sistemas de manera holística e integrada en lugar de de manera reduccionista. Identifica once principios del pensamiento sistémico y describe la teoría general de sistemas como una herramienta interdisciplinaria para explicar fenómenos a través del análisis de las interacciones entre las partes de un sistema.
Simetrias, Assimetrias e Reflexões: O Regulamento de Polícia do Liceu do Func...Patricia Valerio
A leitura atenta dos regulamentos escolares, sejam eles do início de Oitocentos ou redigidos em pleno Séc. XXI, é reveladora de questões profundas que cruzam a história e a educação, a sociedade e o individuo. Do Funchal do Séc. XIX à Vila Nova de Gaia dos nossos dias revelam-se-nos mudanças e estáticas que perpassam o caminho dos estudos secundários em Portugal, da Modernidade à Modernidade que ainda falta cumprir. Através da comparação de dois regulamentos escolares, podemos refletir sobre questões essenciais da História da Educação em Portugal, da construção da cultura escolar à escolarização da sociedade portuguesa.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce stress and anxiety, and boost mood and cognitive function. Staying physically active for at least 30 minutes each day is recommended for significant health benefits.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
This document provides a comprehensive list of words to describe physical appearance and characteristics in English and Spanish. It includes terms for height, build, age, facial features like eyes, hair, clothes, and general character. Some key sections are descriptors for the face, nose, eyes, eyebrows, mouth, hair, build, and general terms like handsome, ugly, and beautiful. The document aims to equip the reader with a variety of words to make good descriptions of people in both English and Spanish.
Diretrizes e orientações sobre tdic na rededalvanice
Este documento fornece diretrizes para o uso de tecnologias digitais na rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo. Ele descreve a concepção da secretaria de educação sobre a importância das tecnologias digitais na educação e orienta sobre o uso dos laboratórios de informática e laptops educacionais. Também fornece diretrizes sobre o desenvolvimento de cultura digital na rede, educação tecnológica e robótica educacional.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
O documento discute a gestão da biblioteca escolar (BE). A BE está integrada na escola e valorizada pelos órgãos de gestão. Ela responde às necessidades da comunidade escolar através de serviços como empréstimos domiciliários e atividades de promoção da leitura. A BE é avaliada periodicamente para melhorar os serviços oferecidos.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos pelos alunos e uso de jogos educativos.
Este documento apresenta os fundamentos básicos da Educação a Distância para embasar a elaboração de material didático para cursos a distância. Aborda a introdução à EAD, suas teorias de aprendizagem, mídias e plataformas, além de projetos e produção de conteúdo para esse modelo educacional. Tem como objetivo integrar um curso de formação de professores e técnicos para atuarem em projetos de graduação e pós-graduação à distância.
O documento discute os fundamentos da Educação a Distância, incluindo sua história, conceitos e teorias de aprendizagem. Foi elaborado para integrar um curso de formação de professores e técnicos para projetos de EAD. Aborda a evolução histórica da EAD, desde o modelo de correspondência até os modelos atuais baseados na web, e exemplos brasileiros de projetos de sucesso.
Este documento descreve um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta os domínios a avaliar, como a articulação curricular e o desenvolvimento da literacia da informação. Detalha os indicadores, fatores críticos, evidências e ações de melhoria. Defende que a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, com o objetivo de melhorar o apoio da biblioteca ao sucesso educativo.
Este documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares utilizando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Ele explica as etapas do processo, como selecionar domínios para avaliação, quais métodos e instrumentos usar para coletar evidências e como comunicar os resultados para melhorar continuamente o apoio da biblioteca à aprendizagem e à missão da escola.
Este documento discute as dimensões pedagógicas e de avaliação do projeto piloto "Um Computador por Aluno" (UCA). Ele propõe que o projeto tem potencial para revolucionar a educação brasileira ao fornecer laptops conectados à internet para todos os alunos e professores. Além disso, descreve princípios orientadores para o uso pedagógico dos laptops e uma proposta de formação de professores, gestores e monitores estudantis para implementar com sucesso o projeto piloto.
O documento descreve um curso de introdução à educação digital oferecido pela Secretaria de Educação a Distância para professores e gestores. O curso visa promover a inclusão digital e melhorar a qualidade da educação por meio do uso de tecnologias como computadores e internet. Ele aborda temas como navegação na web, comunicação online e ferramentas digitais para apoiar o trabalho docente.
Este documento descreve um projeto para promover a inclusão digital de professores e alunos do 5o ano do ensino fundamental em escolas da região de Arraias, ensinando o uso de softwares e a internet para melhorar o ensino e aprendizagem. O projeto inclui oficinas, monitoramento de aulas e uso do laboratório de informática para atingir os objetivos de melhorar o desempenho escolar e autoestima por meio da tecnologia.
Este documento apresenta o plano de ação para o laboratório de informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida para o ano letivo de 2010. O plano inclui objetivos como oferecer treinamentos para professores, disponibilizar recursos digitais para alunos e comunidade, e promover projetos que integrem tecnologia ao ensino. As professoras Jane Miriam e Neci Sousa são responsáveis pela elaboração e execução do plano.
O documento apresenta o plano de ação do apoio pedagógico para 2012 de um centro de ensino médio, com 12 ações que visam promover o uso de tecnologias da informação na escola, como incentivar a leitura, orientar sobre uso de programas educativos e realizar atividades que estimulem a produção textual dos alunos.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2015. O plano inclui a implementação do projeto UCA (Um Computador por Aluno) na escola, com a distribuição de laptops para alunos e professores. Também lista as ações planejadas para a escola no ano, como matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line e formação continuada para professores. A PROGETEC Patrícia Costa da Silva é responsável por auxiliar na implementação das ações com o uso de tecnologias educacionais
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisadoPedro Dias
O documento descreve um plano de ação para tecnologia educacional com o objetivo de capacitar professores no uso de TIC em sala de aula. O plano inclui orientações técnicas, cursos de atualização e acompanhamento nas escolas para incentivar o uso de ferramentas digitais no ensino.
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
O documento apresenta o plano de ação do apoio pedagógico para 2012 de um centro de ensino médio. O plano inclui 12 ações como incentivar o uso de tecnologias na escola, orientar projetos de leitura e escrita, e capacitar professores sobre recursos online. O objetivo é melhorar o processo de ensino-aprendizagem utilizando ferramentas tecnológicas de forma adequada.
O documento descreve um projeto para incentivar o uso do laboratório de informática por professores na Escola Estadual Adelaide Medeiros através de capacitação dos professores, criação de blogs por disciplina e e-mails para professores e alunos, apresentação de vídeos motivacionais, e palestras para a comunidade escolar sobre inclusão digital.
O documento descreve um projeto para incentivar o uso do laboratório de informática por professores na Escola Estadual Adelaide Medeiros através de capacitação dos professores, criação de blogs por disciplina e e-mails para professores e alunos, apresentação de vídeos motivacionais, e palestras para a comunidade escolar sobre inclusão digital.
O documento apresenta estatísticas sobre o desempenho dos participantes do ENEM 2013, mostrando que a maioria (54,68%) obteve nota entre 300-399,9 pontos, enquanto apenas 0,89% obtiveram menos de 300 pontos. As estatísticas também mostram a distribuição das proficiências por área de conhecimento, com a maioria dos alunos tendo nota menor que 450 pontos em Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens e Códigos. Em Redação, 36,72% dos alunos tiveram
O documento descreve um estudante comparando imagens encontradas na Internet com fotos tiradas em sua própria escola sobre três temas: aulas, professores e a escola como um todo. O estudante nota semelhanças e diferenças entre as cenas da Internet e da vida real, como aulas tradicionais persistindo e esforços de professores para incorporar tecnologia. Ele compartilha suas reflexões em um blog.
O documento descreve um exercício realizado por um aluno de um curso de introdução à educação digital, no qual ele compara imagens encontradas na internet com fotos tiradas na sua própria escola sobre três temas: aulas, professores e a escola em si. Ele reflete sobre como as imagens da internet se assemelham ou não às realidades encontradas em sua escola e como a educação poderia ser melhorada com o uso de novas tecnologias.
Este documento apresenta o projeto político-pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profa. Marieta Santos. Ele descreve a missão, visão e valores da escola, realiza um diagnóstico da situação atual com dados sobre desempenho e indicadores, estabelece as diretrizes filosóficas e o marco operacional com detalhes sobre gestão, currículo e avaliação. O objetivo é melhorar os resultados educacionais e a participação comunitária.
O documento apresenta descritores de conteúdos de matemática do SPAECE 2012, incluindo: (1) estabelecer relações entre representações fracionárias e decimais de números racionais; (2) resolver problemas envolvendo variação proporcional direta ou inversa; (3) identificar a localização de números reais na reta numérica.
O documento fornece instruções para completar 35 números sorteados com base em operações matemáticas, sequências numéricas e identificação de figuras geométricas.
Apresentação feita aos alunos da EEM Profª Marieta Santos, para desempenharem papel de monitoria na redefinição do rumo da escola nas avaliações externas.
O documento lista as ações realizadas no primeiro semestre, incluindo participação em eventos pedagógicos e apoio a projetos de professores. Também descreve os projetos ativos no ThinkQuest, focados em matemática, leitura, práticas pedagógicas e preparação para exames. Por fim, enumera as ações planejadas para o segundo semestre, como apoio a eventos e cursos sobre elaboração de projetos.
Este documento descreve um encontro pedagógico realizado entre 22 e 24 de abril de 2012 com docentes de três áreas de ensino da Escola EEFM Professora Marieta Santos. O objetivo foi analisar atividades propostas pelo Centro de Multimeios Nicodemos Araújo e planejar práticas pedagógicas que utilizem recursos dos laboratórios de apoio visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A programação incluiu planejamento docente, apresentações do CEMUNA e visitas aos
O documento apresenta o planejamento mensal de março para o Centro de Multimeios Nicodemos Araújo, com as atividades propostas para o laboratório de ciências, laboratório de informática e sala de leitura, incluindo projetos, horários de atendimento e aulas planejadas.
Este documento descreve um encontro pedagógico realizado na EEFM Professora Marieta Santos em 7 de janeiro de 2012. O objetivo do encontro foi planejar práticas para melhorar os indicadores da escola utilizando os recursos do Centro de Multimeios Nicodemos Araújo. A programação incluiu dinâmicas, apresentações sobre o uso de multimeios e coleta de sugestões para o foco do ano de 2012 em pesquisa, leitura e escrita.
1. 3ª Coordenadoria de Desenvolvimento da Educação
Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola
Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos
Escola: EEFM Professora Marieta Santos
Município: Bela Cruz – CE
Prof. Responsáveis: Francisco Fabiano Araujo e Luís Vongesse Júnior
Público-alvo: Alunos matriculados na escola, professores, funcionários, Núcleo Gestor e
comunidade.
Período: Ano letivo de 2012
JUSTIFICATIVA
A informática faz parte da cultura contemporânea e a escola tem um papel fundamental,
de propiciar o acesso dos alunos a essa nova tecnologia e às suas linguagens. É, principalmente,
através da escola que antigas e novas gerações têm oportunidade de participar, compreender, decidir
e de sentirem-se autônomas em relação à Tecnologia da Informação, realizando obras sofisticadas,
concretizando projetos antes apenas imaginados, estabelecendo novas relações com o mundo,
ampliando a sua participação e interação cultural, intelectual, social, profissional e política.
O LIE da EEFM Profª Marieta Santos, juntamente com a 3ª CREDE, acredita, que a
tecnologia é um direito do cidadão contemporâneo, na medida em que possibilita a ele conhecer e
utilizar novas ferramentas e novas linguagens, fundamentais para o domínio e a autonomia na
convivência e no trabalho com o mundo atual e globalizado.
De modo geral, a informática está sendo gradativamente introduzida nas escolas, e não
podemos deixar que os alunos de nossa comunidade fiquem à margem desse processo. Na Escola os
usos destas tecnologias estão trazendo muitas possibilidades de capacitar estudante, professor, pai e
comunidade, para colaborarem e exercitarem a cidadania plena. A nossa proposta está voltada para a
realização de uma pesquisa efetiva e auxilio ao corpo docente e, discentes bem como para a
comunidade escolar que nunca viram ou manipularam um computador, ou que conhecem o
computador apenas de ver na televisão, banco ou comércio.
Atuaremos seguindo as metas de nossa escola no que se refere aos índices avaliativos,
aumento nas aprovações e também na redução de abandono, já que o laboratório, por ser dinâmico e
atrativo, acaba desenvolvendo um interesse maior de nossos alunos pelos estudos.
OBJETIVO GERAL
• Contribuir para a inclusão digital, preparando-os para a utilização significativa de recursos
de computadores e da Internet no âmbito pedagógico, refletindo sobre o impacto dessas
tecnologias dentro da escola e fora dela;
Reconhecimento: Parecer Nº 526/2008-CEC, válido até 31/12/2011, INEP: 23002115
Rua: São Vicente, 699 – Centro – CEP: 62570-000 – Bela Cruz – CE
Fone: (0**88) 3663-1205 Fax: (0**88) 3663-1205
email: ngestor@msantos.seduc.ce.gov.br
2. 3ª Coordenadoria de Desenvolvimento da Educação
Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola
Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos
• Disponibilizar a alunos e professores mais um recurso didático pedagógico para o
enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem, utilizando a informática como eixo de
ligação na construção de um trabalho interdisciplinar, desta forma, proporcionar ao corpo
docente e alunos, acesso a utilização desta nova ferramenta de trabalho, através de seu
manuseio prático, mesclado com conhecimentos teóricos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desenvolver habilidades necessárias ao manejo dos computadores que possibilitem a
elaboração e edição de textos e de apresentações multimídia, a comunicação interpessoal,
interatividade, navegação e pesquisa;
• Sensibilizar professores para a utilização dos recursos tecnológicos de modo construtivo,
propiciando momentos de reflexão sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na escola;
• Propagar, junto a comunidade escolar, experiências, ações e projetos através de informativos
e participação em BLOG;
• Sensibilizar os alunos e professores para o acesso, participações nos projetos e competições
no thinkquest;
• Minimizar a distância física que existe entre os alunos das extensões de matrícula de nossa
escola e as tecnologias disponíveis nos LIE's;
• Incentivar e acompanhar o desenvolvimento de projetos voltados para a utilização de
computadores e/ou Internet;
• Refletir sobre a importância da navegação para a realização de uma pesquisa efetiva;
• Possibilitar aos alunos conhecimentos para desempenharem as funções de apoio (Monitoria),
auxiliando os professores e a comunidade, quanto ao uso do LIE.
METAS
• Oportunizar a 100% dos professores de nossa escola, conceitos fundamentais sobre a
utilização do LINUX, através da formação no curso: Introdução ao LINUX Educacional e
Elaboração de Projetos;
• Trabalhar para a melhoria de nossa escola em, no mínimo, 10% nos resultados do SPAECE
2012;
Reconhecimento: Parecer Nº 526/2008-CEC, válido até 31/12/2011, INEP: 23002115
Rua: São Vicente, 699 – Centro – CEP: 62570-000 – Bela Cruz – CE
Fone: (0**88) 3663-1205 Fax: (0**88) 3663-1205
email: ngestor@msantos.seduc.ce.gov.br
3. 3ª Coordenadoria de Desenvolvimento da Educação
Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola
Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos
• Divulgar as atribuições, pretensões e realizações do LIE para 100% de alunos e professores
da escola;
• Efetuar o cadastramento de 100% dos professores e alunos na plataforma thinkquest.
AÇÕES E CRONOGRAMAS
AÇÃO ESTRATÉGIAS PERÍOD RECURSOS RESPONS
Conhecer as metas e
Participação na Professores
as atividades a serem Janeiro de Multimídia e
semana Coordenadores
desenvolvidas durante o ano 2012 notebook
pedagógica do LIE
de 2012.
Elaboração do Participar de reunião
Professores
calendário para com o Núcleo Gestor Janeiro de
***** Coordenadores
o atendimento para a organização do 2012
do LIE
dos LIE's calendário de atendimento
Cadastro e Cadastrar alunos e
Fevereiro a Comp. do Professores
atualização dos professores novatos e
Março de LIE e Coordenadores
alunos no atualizar os dados já
2012 Internet do LIE
thinkquest existentes
Fevereiro a Professores
Participação no Enviar relatórios e Computador
Dezembro Coordenadores
curso NTE em estatísticas, participar e
de do
rede 2012 de fóruns etc. Internet
2012 LIE
Monitoramento Sensibilizar os alunos Fevereiro a
Professores
e para a importância da Dezembro Computador
Coordenadores
acompanhament realização de uma boa de e Internet
do LIE
o de pesquisas pesquisa 2012
Preservação
Zelar e manter o Fevereiro a
das máquinas e Professores
ambiente favorável ao dezembro
equipamentos ***** Coordenadores
uso e atendimento de
disponíveis no do LIE
público 2012
LIE
Divulgar os trabalhos Fevereiro a Professores
Manutenção do Comput e
realizados para a dezembro Coordenadores
Blog da Escola Internet
comunidade escolar de 2012 do LIE
Oferecer aos professores um Fevereiro a Comput, Professores
Professor
aparato de recursos novembro multimídia e Coordenadores
Conectado
tecnológicos de 2012 Internet do LIE
Formação: Capacitar os professores Maio e Comput, Professores
Curso de através de encontros junho de multimídia e Coordenadores
Elaboração de presenciais e atividades à 2012 Internet do LIE e NTE
Reconhecimento: Parecer Nº 526/2008-CEC, válido até 31/12/2011, INEP: 23002115
Rua: São Vicente, 699 – Centro – CEP: 62570-000 – Bela Cruz – CE
Fone: (0**88) 3663-1205 Fax: (0**88) 3663-1205
email: ngestor@msantos.seduc.ce.gov.br
4. 3ª Coordenadoria de Desenvolvimento da Educação
Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola
Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos
Projetos distância
Conhecer as necessidades dos
Planejando com professores, apresentar Fevereiro a Apostila, Professores
o sugestões, orientações e novembro comput e Coordenadores
professor auxiliá-los na utilização de 2012 Internet do LIE
efetiva das TIC
Elaborar edital e promover
Comput, Professores
Seleção para a oficinas de capacitação para Março de
multimídia e Coordenadores
monitoria os alunos candidatos e para 2012
Internet do LIE
líderes e vice-líderes de sala
Diminuir a distância física
Março a Professores
CEMUNA que existe entre nossa escola Notebooks e
Novembro Coordenadores
Itinerante e suas extensões de multimídias
de 2012 do LIE
matrículas
Dar assistência, através de
Proteção aos
atividades previamente Fevereiro a Comput, Professores
tempos
elaboradas, ao professor Dezembro Internet e Coordenadores
pedagógicos da
quando o mesmo, por motivo de 2012 multimídia do LIE
Escola
justo, se ausentar da escola.
Formação:
Curso Capacitar os professores Comput,
Agosto e Professores
Introdução ao através de encontros apostilas,
Setembro Coordenadores
Linux presenciais e atividades à Internet e
de 2012 do LIE e NTE
Educacional distância Multimídia
(previsão)
Disponibilizar um projeto no
thinkquest onde os professores
Fevereiro a Comput, Professores
Ao encontro do encontrarão informações e dicas
de sites interessantes para suas
Dezembro Internet e Coordenadores
professor
aulas, além de interagir através de 2012 multimídia do LIE
de enquetes e painéis
Promover um ambiente de
Plantão Virtual
aprendizado através de várias Junho a Professores
SPAECE/ENE Comput e
atividades utilizando recursos novembro Coordenadores
M Internet
online e offline disponíveis de 2012 do LIE
M 2012
nos LIEs
Comput,
Monitores do
Internet e
LIE: Capacitação e formação de Professores
Abril a outros
Protagonizando alunos monitores para Coordenadores
novembro recursos
e redefinindo o desenvolverem um trabalho do LIE, gestão
de 2012 disponibiliza
rumo da escola junto à família e alunos escolar e CMM
dos no
no SPAECE
projeto
Reconhecimento: Parecer Nº 526/2008-CEC, válido até 31/12/2011, INEP: 23002115
Rua: São Vicente, 699 – Centro – CEP: 62570-000 – Bela Cruz – CE
Fone: (0**88) 3663-1205 Fax: (0**88) 3663-1205
email: ngestor@msantos.seduc.ce.gov.br
5. 3ª Coordenadoria de Desenvolvimento da Educação
Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola
Escola de Ensino Médio Professora Marieta Santos
(anexo)
Trabalhar projetos e atividade Março a
CEMUNA EM
temáticas tendo em vista: a dezembro ***** CMM
FOCO
leitura; a escrita e a pesquisa de 2012
PÚBLICO-ALVO
• Professores e funcionários ligados à EEM Profª Marieta Santos;
• Alunos da rede pública;
• Comunidade escolar.
FORMAS DE ATENDIMENTO NO LIE
• Auxílio a pesquisas;
• Inclusão Digital;
• Apoio pedagógico aos professores e coordenação.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO
• De Segunda a Sexta de 7:00 às 22:00h
DIAS DA SEMANA
TURNOS
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
Manhã Fabiano Fabiano Fabiano Vongesse Jr. Fabiano
(7:00 às 11) Araujo Araujo Araujo Araujo
Tarde Vongesse Jr. Vongesse Jr. Vongesse Jr. Fabiano Vongesse Jr.
(13 ás 17:00 Araujo
Noite Fabiano Fabiano Fabiano Fabiano Fabiano
(18 ás 22) Araujo Araujo Araujo Araujo Araujo
Vongesse Jr. Vongesse Jr. Vongesse Jr. Vongesse Jr. Vongesse Jr.
PARCEIROS
• Professores, Centro de Multimeios, Núcleo Gestor, NTE e 3ª CREDE;
AVALIAÇÃO DO TRABALHO NO LIE
• Reuniões bimestrais de avaliação junto aos professores para medir o grau de aceitação do
alunado considerando as atividades propostas e nível de pesquisa apresentado e para
levantamento dos pontos positivos e negativos, ratificados ou revistos, para as adaptações
que se fazem necessárias, no decorrer das atividades.
Reconhecimento: Parecer Nº 526/2008-CEC, válido até 31/12/2011, INEP: 23002115
Rua: São Vicente, 699 – Centro – CEP: 62570-000 – Bela Cruz – CE
Fone: (0**88) 3663-1205 Fax: (0**88) 3663-1205
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