Este documento analisa como o termo "interdisciplinaridade" é definido no currículo do ensino médio de São Paulo, comparando-o com os Parâmetros Curriculares Nacionais. O objetivo é verificar como o termo é usado nos documentos oficiais e identificar semelhanças ou discrepâncias entre eles, adotando uma abordagem crítica. A metodologia inclui análise documental para compreender como a interdisciplinaridade é construída nos projetos político-pedagógicos de cada escola.