O documento descreve uma pesquisa sobre os programas e projetos de alfabetização e Educação de Jovens e Adultos implementados pelo município de Sorocaba nos últimos 10 anos. O objetivo é investigar os resultados alcançados por esses programas, como o número de vagas oferecidas, alunos atendidos, evasão escolar e continuidade da escolarização. A pesquisa será realizada por meio de documentos oficiais sobre as políticas educacionais do município de Sorocaba.

1. Madureira, C.A*.; Ikenaga, C.T.W*.;Almeida Jr., E.L*.;Silva, J.A.L.* *Graduandos do Curso de Pedagogia, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Universidade Virtual do Estado de São Paulo, Sorocaba, SP. Orientadoras de Disciplina: Profa. Ms. Ana Cristina da Silva e Profa. Ms. Maria Cristina P. Vilas. Orientadora de Turma: Profa. Dra. Lourdes Marcelino Machado Alfabetização e analfabetismo em Sorocaba : um estudo sobre a ação do governo municipal na Educação de Jovens e Adultos Localizada no interior do estado de São Paulo, Sorocaba está à 100 km da capital. Com cerca de 500 mil habitantes, a cidade carrega o slogan de “Cidade Educadora”, investindo massivamente nas modalidades de Ensino Fundamental e Médio do município. É considerada a nona do estado com menor taxa de analfabetismo, com 4,3% de analfabetos em sua população (IBGE 2000). O levantamento bibliográfico indicou que município implantou, nos últimos 10 anos, apenas 3 projetos para erradicação do analfabetismo: Sorocaba 100 analfabetos (PROEJA), Alfa Vida, e atualmente, Content Language Encontred. Destes, apenas o segundo é de total responsabilidade governamental, sendo os restantes apoiados por grupos da comunidade civil (UNISO e Rotary Club Sorocaba, respectivamente). OBJETIVOS REFERÊNCIAS AGUIAR, L. O projeto de educação dos trabalhadores e a construção de uma prática educativa em EJA a partir do movimento sindical. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal Fluminense. Rio de Janeiro – RJ, 2006. FALCAO, Talita Luci Mendes. Alfabetização de Jovens e Adultos: o programa Sorocaba e região 100 analfabetos e os critérios atuais de alfabetização. Dissertação (Mestrado) – UNISO. Sorocaba – SP, 2005 FUNES, Antonio Jorge. Programa Sorocaba e Região 100 Analfabetos: Analfabetismo e Voluntariado. Dissertação (Mestrado) – UNISO. Sorocaba – SP, 2004. HADDAD, Sérgio. A ação de governos locais na educação de jovens e adultos . Rev. Bras. Educ. [online]. 2007, vol.12, n.35, pp. 197-211. ISSN 1413-2478 . Acesso em: 06 de dezembro de 2010. DI PIERRO, Maria Clara. Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil . Educ. Soc. [online]. 2005, vol.26, n.92, pp. 1115-1139. ISSN 0101-7330. Acesso em: 06 de dezembro de 2010. . . JUSTIFICATIVA .. INTRODUÇÃO Investigar quais os resultados alcançados por programas/projetos da Educação de Jovens e Adultos ofertados e implementados pelo município de Sorocaba, durante o governo do Prefeito Vitor Lippi. Objetivos específicos: METODOLOGIA Nas reformas educacionais federais brasileiras da década de 1990, as estratégias para a prevenção do analfabetismo focalizaram o ensino fundamental de crianças e adolescentes (DE PIERRO, 2005). ) A orientação de utilização de recursos de tais políticas públicas ao desconsiderar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como foco de atenção, mais uma vez a colocaram em uma posição marginal frente as demais modalidades de ensino. de Diretrizes e Bases de 1996 A partir de então, as políticas públicas para a EJA ficaram a cargo dos municípios e de sua capacidade financeira, mais especificamente. A vontade política dos governantes e a pressão social da população em defesa desse direito também são aspectos importantes na implantação dessas políticas. Entretanto, o que se observou nesses últimos 20 anos é que ainda não há políticas públicas adequadas e/ou suficientes para garantir plenamente esse direito a jovens e adultos que buscam tal modalidade de ensino. Esta situação da EJA representa uma ruptura com o princípio de universalidade do ensino e a desconstituição de um direito reconhecido e “formalizado em lei, como dever de oferta obrigatória pelo Estado brasileiro, a partir da Constituição de 1988, e reafirmado pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996” (HADDAD 2008, p. 197) Investigar as características gerais dos programas/projetos municipais que atendem essa modalidade: organização, material didático, sistema de avaliação e progressão, sistema de financiamento; Levantar o número de vagas oferecidas e da demanda do município; Levantar o número de alunos atendidos nessa modalidade, correlacionando a quantidade de inscritos e a quantidade de concluintes; Verificar o número de evasão e retorno dos educandos nos diferentes projetos durante o período escolhido para análise; Investigar se há política de encaminhamento ou integração para garantir a continuidade da escolarização dos educandos que participam dos projetos. que buscam eito também são A modalidade de pesquisa adotada é a documental, uma vez que o corpus a ser investigado será constituído pelos documentos oficiais das políticas públicas de Educação do município de Sorocaba, especificamente na modalidade Educação de Jovens e Adultos: Programas e Projetos voltados para EJA, Relatórios dos Índices Sócio-Econômicos do Município de Sorocaba, legislação municipal específica. Os dados coletados serão estudados por uma perspectiva quantitativa e qualitativa. I SEMANA DE PEDAGOGIA – CAMPUS SOROCABA