Este documento discute a implementação da proposta curricular do estado de São Paulo a partir de 2008 e sua correlação com os resultados do SAERSP na disciplina de matemática no ensino médio. A pesquisa visa comparar dados do desempenho dos alunos antes e depois da implantação da proposta, utilizando uma metodologia que analisa tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos. O objetivo é verificar se houve melhoria no desempenho dos alunos, especialmente na 3ª série do ensino médio.

1. Alexandre Morandi, Bárbara Soares de Menêses, Daniela Vieira Martins da Silva, José Renato dos Santos, Laís Vanessa Izidório Vidal. Curso de Pedagogia, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Universidade Virtual do Estado de São Paulo, Sorocaba, SP. Orientadoras de Disciplina: Profa. Ms. Ana Cristina da Silva e Profa. Ms. Maria Cristina P. Vilas. Orientadora de Turma: Profa. Dra. Lourdes Marcelino Machado Os resultados do Saresp na disciplina de Matemática após a implementação da Proposta Curricular do Estado de São Paulo RESUMO A partir do ano de 2008 a Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo adotou e implantou uma proposta curricular comum a todas as escolas da rede estadual de ensino fundamental II e ensino médio. De acordo com o Caderno do Gestor (2004, p.2) a proposta curricular faz parte de um plano político para a melhoria da qualidade de ensino oferecido pelas escolas públicas estaduais e também visa garantir a todas as escolas uma base comum de conhecimentos. Uma das avaliações externas adotadas para averiguar o desempenho dos alunos é o Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e ela subsidia a Secretaria da Educação nas tomadas de decisões quanto às políticas públicas voltadas à melhoria da educação paulista. Considerando então que um dos indicadores do qual se vale a Secretaria Estadual de Educação para avaliar a aprendizagem dos alunos seja o Saresp, o que se pretende nessa pesquisa é verificar se é possível, por meio de comparação de resultados, identificar alguma melhora no desempenho dos alunos especificamente do Ensino Médio com relação à disciplina de Matemática. OBJETIVOS REFERÊNCIAS SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio : documento de apresentação. São Paulo: SE, 2008. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Matemática para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio . São Paulo: SE, 2008 SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Relatório Pedagógico: Matemática. São Paulo: SEE, 2007 SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Relatório Pedagógico: Matemática. São Paulo: SEE, 2009 JUSTIFICATIVA A pesquisa será feita a partir dos documentos que sugerem uma avaliação pública de qualidade - Caderno do Gestor, Proposta Curricular, Parâmetros Curriculares Nacionais, Relatórios Pedagógicos do Saresp. A metodologia para a execução do projeto será o estudo dos dados do Saresp 2007 (antes da implementação da proposta) e os dados de 2009 (pós-implementação). Os dados serão estudados não apenas pela visão quantitativa, mas também qualitativa. INTRODUÇÃO O que se pretende aqui é elaborar um projeto norteador de uma futura análise comparativa dos dados do Saresp antes e depois de 2008, ocasião da publicação da proposta curricular do estado de São Paulo. Considerando que é na disciplina de Matemática, sobretudo no Ensino Médio, que os alunos apresentam pior desempenho, propôs-se a análise dos resultados de Matemática dos Saresp de 3ª série de Ensino Médio. Objetivo geral Comparar os resultados do Saresp antes e depois da implantação da proposta curricular do estado de São Paulo com relação ao desempenho dos alunos concluintes da 8ª série (9º ano) do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio na disciplina de Matemática. Objetivos específicos Verificar coerência entre o que se ensina por intermédio do currículo proposto e o que é cobrado na avaliação citada. Analisar os dados dos relatórios de 2007 e 2009 a fim de estabelecer comparação com relação ao rendimento dos alunos concluintes, principalmente, da 3ª série do Ensino Médio . METODOLOGIA A implementação do currículo do Estado de São Paulo, em 2008, foi motivo de muitas discussões entre os professores da rede pública estadual. Algumas discussões tratavam da forma como a proposta foi trazida aos professores e outras abordavam os objetivos do Estado com relação ao currículo. O presente projeto de pesquisa surgiu a partir desta última. Analisando os documentos publicados para alunos, professores e gestores, percebemos que há preocupação do Estado com os resultados de algumas avaliações externas, entre elas, o Saresp. Propusemos, então, um projeto de pesquisa que norteasse a análise comparativa entre os resultados do Saresp antes e depois da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. I SEMANA DE PEDAGOGIA – CAMPUS SOROCABA