O documento apresenta um projeto educacional chamado "Projeto Bom Senso" que tem como objetivo formar cidadãos conscientes capazes de resolver problemas de forma ética. O projeto trabalhará valores como cooperação, respeito e responsabilidade nas séries iniciais e finais utilizando recursos multimídias e avaliações diárias.

1. E. M. JOSÉ FORESTI

2. PROJETO BOM SENSO
“Foi o tempo que perdeste
com tua rosa que tornou a
tua rosa tão importante”.
Sain’t Exupéry, em O Pequeno Príncipe.

3. INTRODUÇÃO
 Vivemos hoje num tempo de crise de
valores, falta de ética, de bom senso, onde o
principal pilar de uma sociedade ruiu: a
educação. Enquanto não nos esforçamos
para reconstruí-la, enquanto não apostamos
num sistema educacional alicerçado numa
formação cívica e moral, continuaremos a
potenciar um atraso estagnante, se o
momento é de crise da própria civilização,
dela só sairemos com uma escola que se
refaça.

4.  Partindo desse pressuposto o
projeto trabalhará desde a
Educação Infantil até as séries
finais os princípios básicos de
convivência, baseando-se nos
valores que são a base para a
construção de uma sociedade
justa e solidária.

5. JUSTIFICATIVA
Promover uma educação
de qualidade e a
qualidade de vida na
escola;

6.  Criar estímulos de liderança
sob a ótica de que podemos
fazer mais e de que tudo que é
bom, pode ficar melhor, porque
“eu” faço parte.

7.  Decidir as diferenças e todos os
problemas a partir do
enfrentamento inteligente pelo
diálogo, ação e princípios de
cooperativismo.

8.  Inserir no alunado as qualidades sobre
a responsabilidade, a vontade de ser e
fazer diferente, através dos quatro
princípios de Rubens Alves:
 aprender a aprender
 aprender a ser
 aprender a fazer
 aprender a conviver.

9. OBJETIVO GERAL
 Formar cidadãos conscientes
capazes de enxergar soluções e
não apenas ver os problemas,
permitindo que se sintam pessoas
humanas e participativas na
construção de uma sociedade
ética, e de bom senso.

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Estimular nos aprendizes a
vontade de participação pelo
ideário de que não seja mais
importante vencer e sim participar;

11.  Identificar os principais
problemas que emperram o
desenvolvimento e lutar
para resolvê-los;

12.  Inferir na elaboração de conceitos
de higiene, limpeza, boa educação,
comportamento, relacionamento e
qualidades de vida úteis;

13.  Promover a construção do
respeito à natureza, ao
patrimônio público através
do cultivo aos bons atos e à
boa educação.

14. METODOLOGIA
 Trabalhar grupos de alunos com o
objetivo de formar a capacidade de
discernir, sem julgar. De auxiliar, sem
buscar nada em troca. De colaborar,
sem manifestar o desejo de obrigação.
As vontades próprias e os desejos de
mudanças devem ser algo presentes
na vida de cada um, pois todos são
capazes e inteligentes.

15.  Usar recursos multimídias que nos ajudem a
encontrar o que está consolidado e a organizar
o que esta confuso , caótico e disperso. Por isso
é tão importante dominar ferramentas tais como:
internet, data show, slides, yotube, programas
variados, google, blogs e sites, que sejam
capazes de sensibilizar o ego e o super-ego de
cada um, para que vejam que brigas e
discussões não levam a nada, senão atraso e
destruição da qualidade humana.

16.  Utilizar os recursos em
nossa volta de forma
responsável e para o bem
coletivo.

17. AVALIAÇÃO
 Será realizada diariamente por,
meio de observações, peças
teatrais, exposições, histórias
contadas, independência à
utilização de recursos multimídias
e ações presentes no dia a dia.

18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hartmann. Saleti- Os valores na
educação (Recanto das Letras em 13-
08-2009).

19. NOVE DICAS PARA USAR BEM A
TECNOLOGIA
O INÍCIO se você quer utilizar a tecnologia em sala,
comece investigando o potencial das ferramentas
digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas
experiências bem-sucedidas de colegas.
O CURRÍCULO no planejamento anual, avalie quais
conteúdos são bem abordados com as tecnologias e
quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de
hoje, podem ser inseridas.
O FUNDAMENTAL familiarize-se com o básico do
computador e da internet. Conhecendo processadores
de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz
parte do cardápio mínimo.

20. O ESPECÍFICO antes de iniciar a atividade em sala,
certifique-se de que você compreende as funções
elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende
usar na aula.
A AMPLIAÇÃO para avançar no uso pedagógico das TICs,
cursos como os oferecidos pelo e-Proinfo (programa de
inclusão digital do MEC) são boas opções.
O AUTODIDATISMO a internet também ajuda na aquisição
de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos
que explicam passo a passo o funcionamento de
programas e recursos.

21. A RESPONSABILIDADE ajude a turma a refletir sobre o
conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de
exposição adequado, lembrando que cada um é
responsável por aquilo que publica.
A SEGURANÇA discutir precauções no uso da internet é
essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para
a classe textos que orientem a turma para uma
navegação segura.
A PARCERIA em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale
recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de
fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá
respeitado pela turma.

22. AGRADECIMENTOS
Neste momento oportuno queremos deixar aqui
registrado nossos agradecimentos especiais as
nossas formadoras:
Marisa Liotti e Miriam Sorente pela dedicação e
paciência que tiveram com todos os participantes
da e-Proinfo, procurando transmitir um pouco de
saber.
E também a S. M. E. na pessoa do Secretário
Municipal da Educação, Senhor Daniel Joaquim
Rodrigues e Equipe pela oportunidade nos dada em
conhecer e poder trabalhar com recursos
multimídias.