O documento discute a crescente utilização de computadores na sociedade e educação. Ele destaca que computadores são excelentes ferramentas de aprendizagem e podem ajudar no desenvolvimento intelectual das crianças. Também descreve como o papel do professor está mudando para um mediador de aprendizagem que usa tecnologia, e as maneiras que computadores podem ser usados na educação, incluindo instrução programada, simulações e a Internet.

1. Tecnófilo
Valdirene Aparecida Maria Pinto

2.  Gradualmente, o computador vai tornando-se um aparelho
corriqueiro em nosso meio social.
 O processo do informatização da sociedade que já atinge o
Brasil caminha com espantosa rapidez e parece ser
irreversível.
 O computador pode e deve ser utilizado primariamente
como a excelente ferramenta de aprendizagem que é,
ferramenta essa que pode ser de inestimável valia para
ajudar a criança no seu desenvolvimento intelectual.

3. Papel do Professor
 A chegada da era digital coloca a figura do professor
como um “mediador” de processos que são, estes sim,
capitaneados pelo próprio sujeito aprendiz. Porém,
para que isso ocorra de fato, é preciso que o professor
não tenha “medo” da possibilidade de autonomia do
aluno, pois muitos acreditam que com o computador
em sala de aula, o professor perde o seu lugar.

4.  É papel da escola democratizar o acesso ao
computador, promovendo a inclusão sócio-digital de
nossos alunos.
 A utilização da Informática Educativa pode juntar
elementos da educação formal com outros da não
formal, beneficiando tanto o aspecto prático dos meios
não formais quanto a teoria mais generalizada presente
nos meios acadêmicos.
 Compete ao professor e aluno explorarem ao máximo
todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de
forma a colaborar mais e mais com a aquisição de
conhecimento.

5. O papel do professor está mudando, seu maior desafio
é reaprender a aprender. Compreender que não é
mais a única fonte de informação, o transmissor do
conhecimento, aquele que ensina, mas aquele que faz
aprender, tornando-se um mediador entre o
conhecimento e a realidade, um especialista no
processo de aprendizagem, em prol de uma
educação que priorize não apenas o domínio dos
conteúdos, mas o desenvolvimento de habilidades,
competências, inteligências, atitudes e valores.

6. Maneiras de Utilizar o Computador na
Educação
 Instrução Programada
Simulações e Jogos
Aprendizagem por Descoberta
 Pacotes Aplicativos

7. Internet na Escola
 Através da Internet, é possível ignorar o espaço físico,
conhecer e conversar com pessoas sem sair de casa,
digitar textos com imagens em movimento (gifs), inserir
sons, ver fotos, desenhos, ao mesmo tempo em que
podemos ouvir música.
 Ela possibilita um intercâmbio entre localidades
distantes, gerando trocas de experiências e contato
com pessoas de outros países.
 É necessário, deste modo, democratizar o acesso ao
conhecimento, às tecnologias da informação e da
comunicação.

8. Poder Público
 A democratização do acesso a esses produtos tecnológicos é talvez o
maior desafio para esta sociedade demandando esforços e mudanças
nas esferas econômica e educacional.
 Como as tecnologias estão permanentemente em mudança, a
aprendizagem contínua é consequência natural do momento social e
tecnológico que vivemos, a ponto de podermos chamar nossa de
sociedade de “sociedade de aprendizagem”.
 O poder público tem significativa parcela de responsabilidade na tarefa
de criar condições que venham a contribuir para a autonomia cultural e
tecnológica da nação, diminuindo assim, eventualmente, a distância que
separa o Pais das nações mais desenvolvidas.

9. Devemo-nos preocupar com a questão da Informática na
Educação porque a evidência disponível, embora não
tão ampla e contundente quanto se poderia desejar,
demonstra que o contato regrado e orientado da criança
com o computador em situação de ensino-aprendizagem
contribui positivamente para o aceleramento de seu
desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial no
que esse desenvolvimento diz respeito ao raciocínio lógico
e formal, à capacidade de pensar com rigor e
sistematicidade, à habilidade de inventar ou encontrar
soluções para problemas. Mesmo os maiores críticos do
uso do computador na educação não ousam negar esse
fato.

10. Referência Bibliográfica
 ROCHA, Sinara Socorro Duarte. O uso do Computador na Educação: a
Informática Educativa. Revista Espaço Acadêmico, nº 85, junho de 2008.
 CHAVES, EDUARDO O. C. O computador na escola. Disponível em
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm acessado
em 22 de fevereiro de 2015.