Projeto

Projeto Reciclando e Brincando

Reciclando e brincando

Objetivo geral: Estimular a reciclagem de forma lúdica despertando a consciência
da preservação do meio ambiente através de brinquedos e jogos criados pelos alunos.

Justificativa do projeto:Esse projeto incentiva os alunos a contribuir com o meio
ambiente, através da confecção dos próprios brinquedos e jogos, observando que a
qualidade do meio ambiente depende de cada individuo, através da reciclagem queremos
conscientizar os alunos para construir um futuro melhor, mostrando que temos
responsabilidade individual e coletiva.

Ciclo/anos em que o projeto será desenvolvido: Fundamenta I, 1ª á 3ª serie

Áreas temáticas envolvidas no projeto:Histórias relacionadas com o meio
ambiente, através das disciplinas curriculares desenvolverem pesquisa sobre dos
brinquedos e jogos criados, usa-los como fonte de explicação das diferentes áreas e
disciplinas.

Atividades e ações do projeto a partir das diferentes áreas/ disciplinas:
Através da historias trabalharemos com as disciplinas abaixo e criar, brinquedo e ou
jogos relacionados com as histórias.

História e Geografia: Resgatar a origem dos brinquedos, brincadeiras e jogos
através de pesquisas e entrevistas com familiares; conhecer e aprender diversos tipos de
brincadeiras e jogos que será utilizado em todas as disciplinas.

Textos

História:Lenda indígena Vitoria- Regia

Lenda indígena Vitoria- RegiaSegundo a lenda indígena da Vitória Régia, tudo
começou quando uma índia chamada Naiá descobriu que a lua transformava moças em
estrelas.

A cultura indígena diz que a lua (guerreiro forte), ao se esconder por detrás das
montanhas, levava para si as moças de sua preferência e as transformavam em estrelas.

Na esperança de virar uma estrela, a índia perseguia a lua, subindo e descendo as
montanhas, nas proximidades de sua tribo, tupi-guarani. Mas a lua nada fazia com Naiá,
nem a levava nem a transformava em estrela.

Em uma noite de lua cheia, ao ver a imagem da lua refletida sobre as águas de um
riacho, a índia se atirou sobre a imagem, acreditando que o guerreiro a estava chamando.
Com isso, se afogou e nunca mais foi vista por ninguém.

Professora Michelle Ribeiro Rosa


Em homenagem à índia, os integrantes de sua tribo passaram a acreditar que as
flores que nasciam na Vitória Régia significavam o renascer de Naiá. Por isso, a planta é
também conhecida como “estrela das águas”, em homenagem à índia. E suas flores, que
são brancas, só se abrem à noite para serem iluminadas pela luz da lua.

 Confecção da flor vitória regia com papel, arame (que vem no saco de pão de
forma).

Língua Portuguesa:A magia do alfabeto

No castelo encantado da fada rosa morava todas as letras do alfabeto. Viviam
felizes e brincavam muito.Um dia a fada azul do castelo dos números convidou as letras
para uma festa, mas a fada rosa não deixoelas irem porque iria chover.

Algumas saíram escondidas e foram à festa, e outras ficaram (as vogais). Quando
voltavam, caiu uma tempestade com raios e trovões. Um raio caiu na letra H e ela ficou
muda, as outras letras ficaram muito assustadas.Ao chegarem ao castelo, levaram uma
bronca da fada rosa que lhes deu um castigo: nunca mais teriam som próprio, sempre
teriam que ter uma vogal acompanhando-as. E assim foi que surgiu as vogais e
consoantes.

 Confeccionar o jogo da memoria, alfabeto e números, com papelão, cola,
alfabeto e números impressos pelo professor.

Ciências: História do pingo d’agua o defensor das aguas(Slides)

 Confecção do vaso com garrafa pet, semente, adubo e agua.

Os alunos molharam seus vasos, e todos os dias observaram o desenvolvimento
da semente, o intuito e que eles percebam a importância da agua para a vida.

Artes: Origami, estímulo da criatividade, aumento da capacidade de concentração,
desenvolvimento da coordenação motora e motricidade, visão espacial e forma de
expressão. Confecção de animais com papel e tinta.

Matemática: História das Formas geométricas(slides)

 Confeccionar dominó, jogo da velha, boliche, tangram (O objetivo deste jogo é
utilizar as sete peças, sem sobreposição, para montar uma determinada figura)
com papelão, garrafa pet, papel, caneta hidrocolor, cola.



Ciências e Geografia:De onde vem... Para onde vai...

O lixo é o resíduo produzido pelos seres humanos no desenvolvimento de suas
atividades, que vão desde sua alimentação até a produção industrial, assim como nos
hospitais, nas escolas, nos bancos, etc. Existem diversas formas de classificá-lo, pode
ser por sua natureza física (seco ou molhado), sua composição química (matéria orgânica
ou inorgânica) ou pelos riscos potenciais ao meio ambiente (perigosos não inertes e
inertes). Pode também ser classificado de acordo com a sua origem, ou seja, onde ele é
produzido:

1. Lixo doméstico ou domiciliar: É o resíduo que geramos em casa e nas escolas. São
restos de alimentos, frascos de plásticos, potes de vidros, embalagens de papéis e
papelões, etc.

2. Lixo industrial: São os resíduos de produção em escala industrial. Varia de acordo
com o ramo de atividade da empresa(metalurgia, química, automotiva, papel e celulose e
assim por diante).
Óleos, graxas, lodos, serragem, borra de tinta, são alguns exemplos. Nesta categoria,
inclui-se a grande maioria do lixo considerado tóxico.

3. Lixo de serviços de saúde: São os resíduos gerados nos hospitais, postos médicos e
dentários, farmácias, clínicas veterinárias. É composto por resíduos infectantes ou
potencialmente infectantes como seringas, luvas e agulhas descartáveis, curativos. Há
também os resíduos assépticos (não infectantes) que são os papéis, restos de preparo de
alimentos, embalagens de produtos de limpeza, etc.

4. Lixo comercial: É o lixo gerado nas lojas, restaurantes, bares e escritórios. Esses lixos
apresentam muito papel, embalagens diversas e resíduos de higiene pessoal tais como
papel higiênico e papel toalha.

5. Lixo público: Originado nos serviços de limpeza urbana tais como varrições de ruas e
avenidas, limpeza de praias, córregos e terrenos, restos de podas de árvores.

6. Lixo agrícola: São assim considerados os resíduos das atividades agrícolas e da
pecuária. São embalagens de defensivos agrícolas e fertilizantes, restos de rações e
colheitas. As embalagens de agroquímicos, que geralmente são altamente tóxicos, devem
ter sua disposição final em depósitos apropriados a fim de não causarem impactos
ambientais, tais como a poluição do solo e do lençol freático.

7. Entulho: Restos da construção civil reformas de casas, demolições, solos de
escavações diversas. Geralmente é composto de materiais inertes, mas pode conter
resíduos perigosos como restos de tintas e solventes.



A prefeitura é responsável pela administração e coleta dos resíduos Domiciliar, Público e
Comercial (neste caso apenas em quantidades pequenas de até 50kg). Já para as outras
categorias (Serviços de Saúde, Industrial, Agrícola e Entulho), a responsabilidade é do
produtor das embalagens ou do lixo, como por exemplo, os hospitais, as construtoras e as
empresas de embalagens.

Porque me preocupar ?

O lixeiro recolhe e tudo bem !!! Afinal, lixo é lixo ! Infelizmente, muitas pessoas ainda
pensam assim. Provavelmente porque não sabem os problemas que o lixo pode causar
se não for devidamente cuidado após sua coleta. No entanto, o mais grave é quando o
lixo é recolhido e depositado de forma inadequada, podendo causar sérios problemas ao
meio ambiente e prejudicar a população.
O "lixão", que é o local onde o lixo é depositado a céu aberto, sem nenhum tratamento,
pode trazer muitos problemas :
"Atrai vetores e transmissores de doenças, como : ratos, baratas, moscas, mosquitos, etc.
;
"Provoca deslizamentos de terras ;
"Atrai catadores, que podem contrair doenças tornando-se transmissores das mesmas ;
"Provoca poluição visual, do solo e do ar ;
"Provoca poluição dos lençóis subterrâneos através do "chorume" (líquido resultante da
decomposição dos resíduos).

Mas então, como dispor o lixo de forma adequada ?

O lixo deve ser coletado regularmente e levado para um local onde ele causará o menor
impacto possível ao ambiente e à saúde das pessoas.
Este local é o ATERRO SANITÁRIO, onde os resíduos são espalhados, compactados
com um trator de esteira e cobertos com terra em camadas sucessivas, evitando-se dessa
forma, a proliferação de animais e permitindo o controle da poluição ambiental da área
através da captação e tratamento do chorume e dos gases resultantes da decomposição.
Uma triste notícia é que nos municípios brasileiros APENAS 10% dos resíduos coletados
são dispostos em aterros sanitários e 76% são depositados em lixões. Os resíduos
gerados por nossas atividades podem seguir outros caminhos além dos lixões ou aterros
sanitários:
Aterro controlado: esse método utiliza alguns princípios de engenharia para confinar os
resíduos sólidos, cobrindo-os com uma camada de material inerte na conclusão de cada
jornada de trabalho. Esta forma de disposição produz poluição localizada. Geralmente
não dispõe de impermeabilização de base (comprometendo a qualidade das águas
subterrâneas), nem de sistema de tratamento do biogás gerado. Este método é preferível
ao lixão, mas devido aos problemas ambientais que causa e seus custos operacionais, é
de qualidade bastante inferior ao aterro sanitário.



Incineração: Processo de queima dos resíduos sob altas temperaturas (entre 850 C e
1200 C) em incineradores com a finalidade de destruir ou remover a fração orgânica
presente no resíduo, reduzindo seu volume em até 90%. Depois do processo terminado,
as cinzas são depositadas nos aterros. É o processo utilizado para o destino final de
resíduos dos serviços de saúde. Além de diminuir o volume nos aterros e esterilizar os
resíduos potencialmente infectantes ou tóxicos, outra vantagem desse método é a
possibilidade de recuperação da energia gerada. Mas a incineração dos resíduos tem
também suas desvantagens. Durante o processo de queima de alguns materiais como
pilhas e plásticos há a liberação de compostos tóxicos e ácidos prejudiciais ao ambiente e
à saúde, devendo ser rigidamente controlada a emissão destes.

Usinas de Compostagem:

Nestas usinas, os resíduos são separados em três parcelas: materiais orgânicos;
materiais recicláveis; e a parte não aproveitável do lixo, denominada de "rejeito" (pedras,
couros, borrachas e plásticos sujos).
A parte orgânica dos resíduos é triturada, aerada, peneirada e submetida ao processo de
compostagem (processo biológico de decomposição da matéria orgânica). Os materiais
recicláveis são comercializados e o rejeito é transportado para os aterros sanitários.

O tempo de decomposição depende das condições ambientais de onde esse material
está depositado (se há ou não a presença de oxigênio, teor de umidade, e da
temperatura ).

Ciências e Geografia: A evolução dos meios de transporte

Da tração animal aos veículos terrestres motorizados
A domesticação de animais possibilitou que eles fossem utilizados nos transportes de
pessoas e de carga. Com a invenção da roda, surgiram as carroças puxadas por animais,
como cavalos e bois.
Depois, com a invenção da máquina a vapor, dos motores elétricos e dos motores
movidos a partir da queima de combustíveis, o transporte terrestre passou a ser realizado
por trens, automóveis, ônibus e caminhões, entre outros veículos. A cada dia os meios de
transporte se modernizam mais, ganhando maior velocidade, eficiência e conforto.
Da maria-fumaça aos trens mais velozes
O trem é um meio de transporte no qual uma locomotiva puxa vários vagões, que
podem ser de passageiros ou de carga. Antes da invenção da locomotiva, esses vagões
eram puxados por animais.



A primeira locomotiva foi inventada há cerca de 200 anos. Ela era lenta e movida a
vapor. Por soltar muita fumaça ficou conhecida como "maria-fumaça".
Desde a invenção da maria-fumaça aos dias atuais, os trens se modernizaram e ficaram
mais velozes.
Os automóveis
O automóvel é o meio de transporte mais utilizado no mundo.
Populares ou de luxo, os automóveis tiveram um grande desenvolvimento tecnológico,
desde a época de sua invenção até os dias atuais.
No Brasil, o primeiro automóvel chegou há cerca de 100 anos.
Sobre duas rodas
A bicicleta foi inventada há cerca de 200 anos.
As primeiras bicicletas eram bem diferentes das que existem hoje: eram de madeira,
inclusive as rodas, e não tinham pedais.
Com o surgimento de motores menores e mais leves, eles começaram a ser instalados
em bicicletas. Assim surgiram as primeiras motocicletas.
Atualmente, bem mais modernas, as motocicletas dividem o espaço das ruas com
outros meios de transporte. A primeira bicicleta era um veículo muito simples; foi
inventada pelo francês De Siorac, no ano de 1790 e era composta por duas rodas no
mesmo tamanho, ligadas por uma travessa de madeira. Possuía também um cabo ou
manivela para apoio das mãos. Mais tarde, 1818, o alemão Carlos Drais aperfeiçoou este
veículo, fazendo com que a roda dianteira pudesse mover-se para a direita e para a
esquerda.
O sonho de voar se realiza
O sonho de voar foi realizado há cerca de 220 anos, a bordo de balões inflados
com ar quente. Mas o vôo nesses balões era prejudicado pela dificuldade que existia em
controlar a direção que eles tomavam.
Os dirigíveis, balões compridos e motorizados, possibilitavam o controle da
direção a ser tomada e possibilitaram a realização de viagens aéreas entre lugares
distantes. O grande avanço no transporte aéreo foi à invenção do avião. Desde a
construção do avião idealizado pelo brasileiro Alberto Santos Dumont, de nome 14-Bis, os
avanços tecnológicos dessas máquinas voadoras não pararam de ocorrer.



Costuma-se dizer que os aviões encurtam as distâncias entre os vários lugares do
mundo. Por desenvolverem alta velocidade, os aviões percorrem grandes distâncias em
pouco tempo.
As embarcações
O desenvolvimento das embarcações e a descoberta de novas técnicas de
navegação tornaram possível aos seres humanos atravessar rios, mares e oceanos,
vencendo longas distâncias.
Das canoas de madeira às grandes embarcações, como os transatlânticos, houve
muitos progressos.
As canoas e os barcos a vela
As canoas são consideradas as primeiras embarcações utilizadas para o transporte
de pessoas e de carga. Aproveitando a correnteza da água ou usando remos, os
navegadores moviam as canoas, percorrendo pequenas distâncias. Com o tempo, foram
inventados os barcos a vela, que se moviam impulsionados pela força do vento. A
utilização dos barcos a vela tornou possível navegar distâncias maiores do que aquelas
percorridas pelos barcos a remo.
As caravelas
O aperfeiçoamento dos barcos a vela deu origem às caravelas. Elas foram
inventadas pelos portugueses há cerca de 600 anos.
As caravelas eram embarcações mais ágeis e velozes, e possibilitaram a realização de
grandes viagens marítimas. Foi a bordo de uma caravela que Pedro Álvares Cabral
chegou às terras que atualmente formam o Brasil.
As embarcações atuais
Depois dos primeiros barcos a vapor, que surgiram há cerca de 200 anos, muitas
embarcações começaram a utilizar motores movidos a diesel, um óleo combustível. Além
disso, modernas turbinas a vapor foram desenvolvidas para mover grandes navios. As
viagens tornaram-se, então, mais rápidas. Atualmente, os navios de carga transportam
uma grande quantidade dos mais variados produtos, desde alimentos perecíveis até
automóveis e petróleos. Existem também os transatlânticos, que navegam nos oceanos e
se destinam ao transporte de muitos passageiros.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA
RECICLE, Instituto,De onde vem... Para onde vai...disponível em:
http://www.reciclevidas.org.br/duvidas.html#lixo, acesso em: 15 mai. 2012.

MENDOZA, Cristóvão de Instituto Estadual de Educação, Meios de Transporte,
disponível em: https://sites.google.com/site/andandonofuturo/a, acesso:22 mai.2012

BARROS, Jussara, Vitória Régia Disponível em: http://www.escolakids.com/vitoria-regia-
1.htm acesso em: 19 mai. 2012.

LIBERACI, postado por professora Maria, A Magia do Alfabeto, Disponível em:
http://marialiberaci.blogspot.com.br/2012/05/historia-magia-do-alfabeto-pre.html acesso
em:19 mai. 2012

CARTILHA: Cada Gota é Importante,História do pingo d’agua o defensor das aguas,
disponível em:http://www.irpaa.org/publicacoes/divulgacao/a-historia-de-pingo-dagua-o-
defensor-das-aguas.pdf acesso em: 19 mai. 2012.

FONTOURA, Carla Susana, História das Formas geométricas, disponível em:
http://www.slideshare.net/carlasusanafontoura/histria-das-figuras-geomtricas acesso em :
19 mai. 2012.



Avaliação checklist

TEMA DO PROJETO:

Pouco Adequado Muito Sugestões para
adequado adequado aperfeiçoamento

TEMA
1
2
3
TRANSDISCIPLINARIDADE

4
5
ATIVIDADES
6
7

8
9
10
AVALIAÇÃO INICIAL

11
12
13
AVALIAÇÃO FORMATIVA
14

15
AVALIAÇÃO RECAPITULATIVA
16
17


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