[1] O documento descreve um modelo de formação de professores em ambientes digitais desenvolvido por uma instituição de ensino superior portuguesa. [2] O modelo propõe um curso online aberto e flexível para desenvolver competências técnicas e pedagógicas na utilização da plataforma Moodle. [3] Foi realizado um estudo piloto com 6 professores durante 7 semanas para avaliar o modelo, analisando as percepções, aprendizagem autorregulada, redes de interação e constituição de uma comunidade de prática.

1. Projecto de um modelo de
formação de docentes em
ambientes digitais
João Paz
Patrícia Fidalgo
Fernando Luís Santos
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2. Tópicos
• ENQUADRAMENTO
• MODELO DE FORMAÇÃO
• ESTUDO-PILOTO PARA AVALIAÇÃO DO MODELO
o QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO
o METODOLOGIA
o RESULTADOS
• CONCLUSÕES
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3. Enquadramento
Contexto institucional
• Instituição de Ensino Superior Privado Portuguesa
• Presença em outros Países de Língua Oficial Portuguesa
• Campi dispersos geograficamente pelo país
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4. Enquadramento
Contexto institucional
• 2005-12: Utilização de LMS em Pós-Graduação em TIC
• 2007-09: Projecto Educação Online
o Sessões de formação online e presenciais abertas a todos
o Apoio em cada Campus
o Pivots e Pioneiros: replicação e disseminação
• 2010-12: Piaget Online
o Todas as Ucs com presença online (Moodle)
o Integração com Live@Edu, acesso único a todas as
plataformas
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5. Enquadramento
Equipa Piaget online Almada
• Experiência de 5 anos de formação em Moodle a
docentes universitários
• Dificuldades:
o Disparidades de grau de literacia informática dos formandos
o Disponibilidade horária para formação presencial
o Pouca autonomia de alguns dos formandos
• Proposta de um novo modelo de formação
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6. Modelo de formação
• Massive Online Open Closed Course (Siemens,
Downes)
• Aprendizagem autorregulada
• Flexibilidade (percurso, ritmo de aprendizagem,
escolha dos módulos que quer realizar)
• Regime assíncrono + uma sessão síncrona por
semana (Webconference)
• Recursos multimédia em vários formatos (scripto e
vídeo)
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7. Modelo de formação
Competências a desenvolver
• Competências técnicas e pedagógicas na
utilização da plataforma Moodle.
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8. Modelo de formação
Curso online Sandbox
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9. Estudo Piloto
QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO
• Quais as percepções dos participantes relativamente
ao modelo e à formação?
• Qual a capacidade do curso promover a
aprendizagem autorregulada? Quais os processos e
percursos de aprendizagem seguido pelos
participantes?
• Que tipos de redes de interacção são criadas?
• Em que medida se constitui uma comunidade de
prática?
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10. Estudo Piloto
• Participantes: 6 professores
• Duração: 7 semanas
Modelo de Aprendizagem Redes de Comunidade de
formação autorregulada e interacção Prática
percursos de
aprendizagem
-Entrevistas semi- -Questionário -Análise de redes -Entrevistas semi-
estruturadas SRL sociais (SNAPP, estruturadas
-Análise de UCINET e -Análise de
Registos NetDraw) contéúdo de
individuais e transcrições de
Moodle Log interacções
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11. Estudo Piloto
Avaliação do curso
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12. Estudo Piloto
Percursos de aprendizagem
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13. Estudo Piloto
Percursos de aprendizagem
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14. Estudo Piloto
Redes de Interacção
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15. Estudo Piloto
Comunidade de Prática
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16. Conclusões
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17. Obrigado
João Paz
jpaz@almada.ipiaget.org
Patrícia Fidalgo
pfidalgo@almada.ipiaget.org
Fernando Luís Santos
fsantos@almada.ipiaget.org
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