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__________________. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola.
Rio de Janeiro: Vozes, 1993

BRASIL Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Media e Tecnológica.
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Orientações
Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da
Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, DF: [2000?]

___________________. Congresso Nacional, Lei n° 9.394/1996: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional,
1996.

__________________. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: CNE/ CEB, 1998.

__________________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média
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__________________. Orientações Curriculares Estaduais para o Ensino
Médio: Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Secretaria da Educação. Salvador, 2005.

__________________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
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BORDENAVE, J.D. Estratégias de Ensino Aprendizagem. Petrópolis/RJ:
Vozes, 1993.

FAZENDA, I ( org) . Práticas Interdisciplinares na escola. 2ª ed. São Paulo :
Cortez, 1994.

LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliação da Aprendizagem escolar. 4 ed. São
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MILITÃO, Rose e Abbigenor. Jogos, Dinâmicas e Vivências Grupais. Rio de
Janeiro: Quality Mark, 2000.

PETRAGLIA, Izabel Cristina. Edgar Morin: A educação e a complexidade do
ser e do saber. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.

PICONEZ, Stela B. (coord.). A prática de ensino e o estágio
supervisionado. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. 139 p. 14,0 X 21,0 cm.
(Magistério, Formação e Trabalho Pedagógico.) ISBN 85.308.0159-8.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência.
São Paulo: Cortez, 2004. 296 p., 23 X 16 cm. (Docência em formação. Saberes
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_____________. O Estágio na Formação dos professores. São Paulo:
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SOUZA, Clariza P. de (org). Avaliação do rendimento escolar. Campinas:
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TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 3 ed.
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conceito de professor reflexivo. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (org.).
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VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org) Técnicas de ensinos: por que não? 12
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ZABALA, Antoni (org). Como trabalhar conteúdos procedimentais em aula.
2 ed. São Paulo: Artmed, 1999.

___________________. Como desenvolver as competências em sala de
aula. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. 86 p., 4,6 X 7,0 cm (Fascículo 8 – Na
sala de aula.) ISBN 85-326-2568-1.

___________________. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre:
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ZABALZA, Miguel A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e
desenvolvimento profissional. Tradução de Ernane Rosa. Consultoria,
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  • 2. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. 296 p., 23 X 16 cm. (Docência em formação. Saberes Pedagógicos.) ISBN 85-249-1070-4. _____________. O Estágio na Formação dos professores. São Paulo: Cortez, 1994. SOUZA, Clariza P. de (org). Avaliação do rendimento escolar. Campinas: Papirus, 1991. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 3 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. VALADARES, J. M. O professor diante do espelho: reflexões sobre o conceito de professor reflexivo. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (org.). Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org) Técnicas de ensinos: por que não? 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 1991. ZABALA, Antoni (org). Como trabalhar conteúdos procedimentais em aula. 2 ed. São Paulo: Artmed, 1999. ___________________. Como desenvolver as competências em sala de aula. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. 86 p., 4,6 X 7,0 cm (Fascículo 8 – Na sala de aula.) ISBN 85-326-2568-1. ___________________. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. ZABALZA, Miguel A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Tradução de Ernane Rosa. Consultoria, supervisão e revisão técnica de Maria da Graça Souza Horn. Porto Alegre: Artmed, 2004.