O documento descreve um projeto de intervenção na Escola E.M.E.I.E.F. Florestan Fernandes que visa resgatar brincadeiras antigas entre os alunos do 4o ano. O projeto tem como objetivo principal resgatar jogos e brincadeiras antigas da comunidade escolar para promover a interação entre os alunos, o desenvolvimento motor e a afirmação de identidades culturais. A metodologia envolve pesquisar com alunos, professores e colaboradores quais brincadeiras eram populares e realizar

1. E.M.E.I.E.F. FLORESTAN FERNANDES
ASSENTAMENTO CHICO MENDES II – AGROVILA III -
PRESIDENTE MÉDICI
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Titulo: Resgatando brincadeiras antigas
Tema: As Brincadeiras e o brincar como fatores
educativos.
Público Alvo: Alunos do 4º ano da Escola.
Coordenador: Professor Gilmar S. Gomes
Colaboradores: Elizabeth Zandonadi,Manoel Leite Caldas e
Roberto Mamédio Bastos.

2. RESGATANDO
BRINCADEIRAS ANTIGAS

3. JUSTIFICATIVA
HOJE EM DIA NOS TORNAMOS MUITO RÁPIDOS, NOS MODERNIZAMOS, NOS
GLOBALIZAMOS PARA TENTAR ACOMPANHAR O RITMO DO MUNDO EM QUE VIVEMOS; NA ESCOLA
ESTE PROCESSO TAMBÉM NÃO É DIFERENTE, CADA VEZ MAIS AS PESSOAS QUE OCUPAM LUGAR
NESTE AMBIENTE ADAPTAM-SE AOS NOVOS MEIOS QUE ORA NOS SÃO POSSIBILITADOS. MUITOS
PROFESSORES, POR EXEMPLO, USAM E ABUSAM DO COMPUTADOR PARA PROPORCIONAR MAIS
AGILIDADE NOS TRABALHOS DIDÁTICOS E EDUCATIVOS DEIXANDO OBSOLETO O VELHO MIMEÓGRAFO
E OUTROS ARTEFATOS QUE ANTES ERAM INDISPENSÁVEIS.
CONTUDO, QUANDO SE TRATA DE EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM E ENSINO TEMOS DE
OBSERVAR O FATOR HUMANO, AS PESSOAS E SUAS CORRELAÇÕES. ISTO É O QUE NOS CHAMA
ATENÇÃO NESTE ENSAIO.
LEVANDO UM POUCO MAIS ADIANTE NOSSA REFLEXÃO SOBRE ESTE VIÉS, NOS SURGE A
PREOCUPAÇÃO DE QUE AINDA NÃO CONTAMOS EM NOSSA REDE DE ENSINO MUNICIPAL TODOS OS
MEIOS CAPAZES DE PROPICIAR AOS NOSSOS EDUCANDOS UMA TOTAL AUTONOMIA SOBRE MEIOS
TECNOLÓGICOS NOS RESTANDO TENTAR EQUILIBRAR ESSA EQUAÇÃO QUE DESFAVORECE O
DISCURSO ENTRE O TER E O SER TECNOLÓGICO. COLOCANDO O PROFESSOR COMO PRINCIPAL
AGENTE NESTA DUALIDADE QUE A ESCOLA SE ENCONTRA, SURGE DENTRE OUTRAS UMA INDAGAÇÃO
PUJANTE: COMO FICA A PERSPECTIVA LÚDICA NESTE PROCESSO? E FOI ASSIM QUE NOTAMOS A
NECESSIDADE DE INTENSIFICAR O FOCO NESTE TÃO IMPORTANTE SETOR DO PROCESSO.
CONCOMITANTE A ISSO OBSERVAMOS A NECESSIDADE DE DESENVOLVER UM ENSAIO QUE BUSCASSE
APROVEITAR O MOMENTO DESTINADO AO LÚDICO (RECREAÇÃO) JUNTAMENTE COM A PRECÁRIA
ESTRUTURA QUE TEMOS EM NOSSO DIA A DIA. ASSIM SURGIU ESSE PROJETO QUE VISA RESGATAR
BRINCADEIRAS ANTIGAS QUE AINDA CONTRIBUEM PARA INTERAÇÃO DOS EDUCANDOS BEM COMO O
PROCESSO EDUCATIVO EM SI.

4. OBJETIVOS
GERAL:
 RESGATAR BRINCADEIRAS ANTIGAS NO CONTEXTO
ESCOLAR.
ESPECÍFICOS:
PESQUISAR JOGOS E BRINCADEIRAS ANTIGAS JUNTO À
COMUNIDADE ESCOLAR;
 PROMOVER A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA COM
OS EDUCANDOS.
COMPARTILHAR A PLURALIDADE DE VIVÊNCIAS;
AFIRMAR IDENTIDADES CULTURAIS;
DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA;

5. METODOLOGIA
COM A DURA CONCORRÊNCIA ENFRENTADA ANTE O MUNDO
TECNÓLOGO QUE VIVEMOS AS BRINCADEIRAS QUE USAM
BASICAMENTE RECURSOS HUMANOS E ALGUNS POUCOS RECURSOS
MATERIAIS TORNAM-SE IMPORTANTE MECANISMOS FRENTE AO
DOCENTE. NESTE CONTEXTO NINGUÉM MELHOR DO QUE OS
PRÓPRIOS ALUNOS PARA ELENCAREM SUAS PREFERÊNCIAS.
SENDO ASSIM, PROFESSORES, ALUNOS E COLABORADORES
DEBRUÇARAM NUMA PESQUISA DE MEMÓRIAS E DE CAMPO PARA
RESGATAR BRINCADEIRAS EM QUE OS ENTES DOS ALUNOS
BRINCAVAM; BRINCADEIRAS ESSAS QUE OS EDUCANDOS
SELECIONARAM COMO AS MELHORES E AS DISPUSERAM NUMA LISTA
PESSOAS NUMA ESPÉCIE DE TOP FIVE, (CINCO MELHORES) SEGUNDO
SEU GOSTO. TAIS COMO: AMARELINHA, BATATA
QUENTE, MESTRE, CABRA CEGA, CAIXINHA DE
SURPRESA, CARNIÇA, CARRINHO DE MÃO, CHICOTE
QUEIMADO, CINCO MARIAS, ELEFANTE
COLORIDO, ESTÁTUA, FOGUINHO, LENÇO ATRÁS, PASSA ANEL E
OUTRAS.

6. RECURSOS
MATERIAIS:
TINTA, GIZ, BOLAS, LENÇOS, RETA
LHOS, PEDRINHAS, LATAS
CORDAS, APARELHO
SONORO, ANEL.

7. AVALIAÇÃO
A AVALIAÇÃO TERÁ UM CARÁTER FORMATIVO
E SE DARÁ DE FORMA CONTINUA DURANTE TODO
CERTAME, COM BASE NA PARTICIPAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO.
REFERÊNCIAS
WWW.PSICOPEDAGOGIABRASIL.COM.BR