Este plano de trabalho bimestral para a disciplina de Língua Portuguesa em uma escola estadual descreve os seguintes pontos: 1) A justificativa do ensino da Língua Portuguesa segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais. 2) Os objetivos do plano de ensinar os alunos a compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros. 3) Os apoios didáticos que serão utilizados como livros didáticos, literários, filmes e recursos digitais.

1. PLANO DE TRABALHO BIMESTRAL
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR QUERUBIM CIRINO DE MATOS
RUA DA COPASA, 205 – SÃO GERALDO
MEDINA-MG
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: JOELMA DA SILVA JORGE
BIMESTRE: 1º BIMESTRE
SÉRIE/ANO: 6º ANO
TURMAS: ANGÉLICA/AZALÉIA
ANO LETIVO: 2014
-JUSTIFICATIVA: Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da Língua Portuguesa deve preparar o aluno para a vida, qualificando-
o para o aprendizado permanente e para o exercício da cidadania.Se a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos
sociais, preparar para a vida significa formar locutores /autores e interlocutores capazes de usar a língua materna para compreender o que
ouvem e lêem e para expressar em língua, em especial ás variedades culta e aos gêneros de discurso do domínio público.O aluno precisa
prender e apreender a escrita como forma de interpretar e conhecer a si mesmo e ao mundo.A língua é a identidade de uma nação.Ensiná-la é
também resgatar o patriotismo, valorizar o que é nosso, colocar em prática a cidadania e preparar o aluno para a vida.O planejamento norteia
todo trabalho do professor;é uma bússola, que direciona, mas não impõe, pois é flexível.
-OBJETIVOS: -Compreender e produzir textos, orais e escritos de diferentes gêneros autonomamente; compreender a língua como fenômeno
cultural, histórico, social, variável,heterogêneo e sensível aos contextos de uso;reconhecer a língua como instrumento de construção da
identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem;compreender a escrita como simbolização da fala;valorizar a escrita como um
bem cultural de transformação da sociedade;posicionar-se criticamente contra preconceitos linguísticos;usar variedades do português,
produtiva e autonomamente;ler textos literários com envolvimento da imaginação e da emoção;mostrar uma atitude crítica e ética no que diz
respeito ao uso da língua como instrumento de comunicação social;reconhecer e participar do pacto proposto por diferentes gêneros literários.
-APOIO DIDÁTICO: Livro didático, livros literários, filmes, jornais, revistas, musicas, dinâmicas, dicionários, folhas xerocopiadas, caça-
palavras, palavras cruzadas ortográficas, internet.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
EIXO TEMÁTICO:COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS
TÓPICOS/TEMAS HABILIDADES/CAPACIDADES CONTEÚDOS/PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS
PRAZO DE
EXECUÇÃO
OBSERVAÇÕES
Tema : Gênero
Subtema: Operação de
contextualização
-Contexto de produção,
circulação e recepção
de textos.
-Considerar os contextos de produção,
circulação e recepção de textos, na
compreensão e na produção textual,
produtiva e autonomamente.
-Reconhecer o gênero de um texto a
partir de seu contexto de produção,
circulação e recepção.
-Usar índices, sumários, cadernos e
suplementos de jornais, livros e revistas
para identificar, na edição, textos de
diferentes gêneros.
-Reconhecer o objetivo comunicativo
(finalidade ou função sociocomunicativa)
de um texto ou gênero textual.
-Identificar o destinatário previsto para
um texto a partir do suporte e da
variedade lingüística (+ culta/-culta)ou
estilística (+formal/-formal)desse texto.
-Relacionar gênero textual, suporte,
variedade lingüística e estilística e
objetivo comunicativo da interação.
-Relacionar os gêneros de texto ás
práticas sociais que os requerem.
-Situação comunicativa:
produtor e destinatário, tempo
e espaço da produção.
-Contexto histórico.
-Suporte de circulação do texto;
localização do texto dentro do
suporte.
-Silhueta do texto.
-tema.
-Pacto de recepção do texto
(ficcional x não-
ficcional):critérios de
verificabilidade, credibilidade e
legitimação do conteúdo
temático do texto.
-Domínio discursivo.
- Domínio discursivo.
-Objetivo da interação textual e
função sociocomunicativa do
gênero.
-Situações sociais de uso do
texto/gênero.
-Variedades linguísticas(dialetais
- 23 aulas. O prazo mencionado é
apenas uma estimativa,
podendo ser alterado de
acordo com o desenrolar
das aulas e as
necessidades dos alunos.

3. -Participar de situações comunicativas,
empregando a variedade e o estilo de
linguagem adequados á situação
comunicativa ao interlocutor e ao
gênero; respeitando, nos gêneros orais, a
alternância dos turnos de fala que se fizer
necessária;
e de registro): relações com a
situação comunicativa, o
contexto de época, o suporte e
as situações sociais de uso do
gênero.