O documento apresenta um plano de aula da Universidade Estadual da Paraíba sobre a Revolução Russa, abordando seu contexto histórico e consequências políticas e econômicas. Utiliza paródias musicais como metodologia para engajar alunos do 9º ano em discussões sobre o tema. A avaliação será baseada na participação dos alunos e na análise das paródias que eles criarem.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/B/Ensino Fundamental II
Data: 25/04/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Mylla Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes;
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
PLANO DE AULA
Tema:
 Revolução Russa.
Eixo de problematização:
 Paródia, Revolução Russa, sobre a Revolução Russa. A paródia tem a finalidade de
atrair o alunado para as questões mais pertinentes sobre o contexto da Revolução
Russa, como a ascensão do sistema político comunista, a fim de introduzir e esclarecer
os principais pontos sobre esta revolução.
Objetivo Geral:
 Entender as especificidades da Revolução Russa, como o comunismo.
Objetivos Específicos:
 Fundamentar os alunos em uma base para a introdução sobre o assunto: a Revolução
Russa;

2.  Mostrar as consequências econômicas que trouxe a Revolução Russa para o período;
 Abrir a discussão sobre as vertentes políticas em torno da Revolução Russa, tais como
o surgimento e a tentativa de firmação do Comunismo.
Justificativa:
Durante décadas a Rússia, a Inglaterra, a França, a Alemanha e a Áustria, foram
algumas das maiores potências da Europa. No século XIX, que foi um período de grande
enriquecimento, enquanto os outros países se fortificavam, se industrializavam e buscavam
modernizações, a Rússia se encontrava estagnada no tempo, sem fazer nenhuma reforma ou
buscar nada de novo. Com uma economia baseada na agricultura e com relações semifeudais,
ela era uma nação considerada atrasada em relação aos outros, já que não acontecia nenhum
investimento nem interesse em modernizar o país.
O ano de 1917 foi um período conflituoso cujas consequências foram a derrubada da
autocracia Russa, que levou ao poder o partido Bolchevique – do Vladmir Lênin – e que
mostrou que operários e camponeses insatisfeitos com um governo poderiam lutar e depor o
líder máximo da nação. Com enormes cargas horárias de trabalho, baixíssimos salários e
péssimas condições de vida, o sentimento de mudança se tornou uma constante no seio da
sociedade.
Os conflitos contra alemães, o que causou grandes estragos a Rússia, acarretaram
também um sentimento de revoltas populares. Nisto, devemos observar que ao final da
Primeira Guerra Mundial teremos uma Rússia atrasada, com sérios problemas econômicos e
sociais e ainda com suas forças abaladas pela que Guerra.
Neste assunto, conheceremos figuras como Josef Stálin (dirigente máximo da União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).), que chega ao poder após a morte de Lênin em
1924 e governará até 1953 (1927/1953 que ficou conhecida como a Era Stálin), convertendo-
se em um ditador absoluto da então União Soviética.
Veremos também as guerras civis, desencadeadas após o fim da Primeira Guerra
Mundial, entre o exército vermelho (pró Bolchevique) e exército branco (antibolchevique) e a
constituição da URSS (União de Repúblicas Socialistas Soviéticas) em 30 de dezembro de
1922.

3. Metodologia:
Na presente proposta de aula, primeiramente se fará a apresentação da música original
(que tem por título, O nosso santo bateu, dos cantores sertanejos, Matheus e Kauan), a fim de
mostrar de qual música se trata. Logo após a apresentação da música original, apresentaremos
a música parodiada e pediremos para que os alunos formem dois grupos e escolham uma
música também conhecida pela maioria e construía uma paródia sobre algo específico da
Revolução Russa que os chamou a atenção.
Recursos Didáticos:
 Violão; Folha de papel A4.
Avaliação:
 A avaliação se processará através da observação dos alunos em sala no momento da
execução da atividade proposta pelo professor e pibidianos, bem como por meio da
verificação, leitura e análise da paródia produzida pelos alunos.
Referências
BRASIL. Fundação Capes – Ministério da Educação. Pibid - Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/educacao-
basica/capespibid/pibid>. Acesso em: 03 Abril 2017.
VIVENDO NA HISTÓRIA. Exercícios sobre a Revolução Russa. Disponível em:
http://klebersilva.blogspot.com.br/2011/08/exercicios-sobre-revolucao-russa-9-ano.html.
Acesso em: 17 Abril 2017.