Educação

1. ANOS INICIAIS
Os Processos de Alfabetização e
Letramento no Contexto das
Práticas de Linguagem Propostas
para o 1º e 2º anos do EF

2. Objetivo da pauta
Estudar a proposta da BNCC para o 1º e 2º anos do
EF no componente curricular de Língua Portuguesa
para compreender como a proposta de trabalho
com a alfabetização e o letramento ocorrem no
contexto das práticas de leitura/escuta, de
produção de textos e de oralidade, articulando o
uso e a reflexão acerca da linguagem.

3. Agenda do dia
40 min Levantando os conhecimentos prévios dos participantes
1 hora Vamos brincar de escrever
1 hora
Estudando as habilidades de Língua Portuguesa para o 1º e 2º
anos do EF
1 hora Elaborando um semanário
20 min Avaliação do encontro

4. Levantando os conhecimentos
prévios dos participantes
Objetivo: Levantar os conhecimentos prévios dos
grupos acerca dos campos de atuação e dos
gêneros textuais para o 1º e o 2º anos do EF.
Atividade 1

5. Considerando o campo de atuação do grupo, escreva o maior número
possível de gêneros textuais pertencentes a ele.
1. Campo de atuação artístico-literário
2. Campo de atuação das práticas de leitura e pesquisa
3. Campo de atuação da vida cotidiana
4. Campo de atuação da vida pública
Atividade 1

6. Antes de prosseguirmos
Reflita sobre seus planejamentos:
 Quais desses gêneros já são contemplados em minhas aulas?
 Com quais não trabalho? Por quê?
 A que práticas os gêneros estão associados em minhas aulas?
 O que posso fazer para inserir esses gêneros textuais em
minhas aulas?

7. Vamos brincar de escrever?
Objetivo: Participar de uma atividade para refletir
sobre as relações entre os conhecimentos
mobilizados para usar a linguagem e pensar sobre
ela numa situação de comunicação.
Atividade 2

8. Antes de prosseguirmos
Reflita sobre a atividade:
 Uso da linguagem por meio de diferentes práticas,
em diversas situações;
 Possibilidade de pensar sobre regularidades do
sistema de escrita;
 Garantir que no planejamentos tenha a
simultaneidade das atividades com foco na
alfabetização e nas práticas de letramento.

9. Estudando as habilidades de
Língua Portuguesa para
o 1º e 2º anos do EF
Objetivo: Relacionar habilidades às práticas de
linguagem e identificar nelas atividades de
alfabetização e práticas de letramento.
Atividade 3

10. Antes de prosseguirmos
Reflita sobre a atividade e seu planejamento:
 É possível reconhecer atividades com foco na alfabetização
e nas reflexões sobre a escrita e suas regularidades?
 E será que também é possível reconhecer situações reais
de uso da leitura, da escrita e da oralidade nas quais as
crianças têm a oportunidade de ampliar suas capacidades
de agir e interagir pela linguagem?
 Quais atividades precisam ser intensificadas?
 O que fazer para equilibrá-las durante as aulas?

11. Elaborando um semanário
Objetivo: Elaborar um semanário contemplando
as diferentes práticas de linguagem nos eixos
organizadores –leitura/escuta, produção de
textos, oralidade e análise linguística e semiótica–
e atividades diversificadas com foco na
alfabetização e no letramento.
Atividade 4

12. Antes de prosseguirmos
Não se esqueça de:
 Considerar as modalidades didáticas em seu semanário;
 Relacionar leitura, oralidade e escrita, produção de texto,
análise linguística e semiótica às práticas de linguagem
propostas;
 Articular as atividades de alfabetização e letramento às
habilidades da BNCC.

13. É hora de avaliar!