O documento discute as definições de currículo ao longo do tempo. As teorias tradicionais focam na melhor forma de ensinar sem questionar o conteúdo, enquanto as teorias críticas questionam como o currículo reproduz desigualdades. As teorias pós-críticas ligam conhecimento a identidade e poder, abordando temas como gênero e raça.

1. O que é currículo? As muitas definições

2. Em latim curriculumno sentido de caminho.

3. Teorias tradicionais “vêm a se preocupar com questões mais técnicas, apontando para estudos relacionados ao "como ensinar", não envolvendo "o que ensinar", já que isto, para os tradicionalistas, parece ser ponto pacífico e não merecedor de discussões”;

4. Teorias críticas iniciam um questionamento sobre as desigualdades e injustiças provocadas pela presença das teorias tradicionais no sistema de ensino, já que as ditas tradicionais não questionam o conhecimento em si, apenas valorizam o mecanismo de eficácia da reprodução desse conhecimento. Iniciam-se discussões sobre a relação entre a escola e a economia, permitindo uma reflexão em questões como "por que ensinar?", ou "ensinar para quê?"

5. Teorias pós-críticas direcionam suas bases para um currículo no qual se vincula conhecimento, identidade e poder com temas como gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, multiculturalismo, entre outros.

6. Então currículo é... Papel social da escola ou escola serve pra quê? http://www.youtube.com/watch?v=3JZzSed3loM

7. BIBLIOGRAFIA SILVA, Tomaz Tadeu da (2004): Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. currículo. 2.ª edição. Belo Horizonte,MG: Autêntica. Site: http://www.rieoei.org/rie43a07.htm