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AS TEORIAS DE
CURRÍCULO
O QUE É TEORIAS DE
CURRÍCULO
É uma obra das professores Alice Casimiro
Lopes e Elizabeth Macedo, publicada no
ano de 2011. As autoras iniciam
apresentando as motivações para a criação
do texto que, por sua escrita sinóptica,
estaria cercado de muitos perigos,
intensificados numa contemporaneidade"[...]
em que a ideia de fundamento é posta em
xeque".
TEORIAS DE CURRÍCULO
A marca de uma educação tradicional,
reprodutora de uma sociedade injusta e
desigual, que não atendia ás minorias fez
emergir, nos Estados , novas teorias
marcadas pela crítica e pela rejeição de
uma tendência curricular dominante,
criticando seu caráter instrumental,
apolítico e ateórico, bem como sua
pretensão de considerar o campo do
currículo como ciência.
O QUE É CURRÍCULO?
As autores assumem a impossibilidade de
uma resposta objetiva para essa questão.
Discutem os diferentes movimentos que
vêm sendo objeto de disputas na teoria
curricular e partem da premissa da
existência de acordos que produzem
sempre sentidos prévios para o termo
currículo.
"Currículo: seleção e organização do que
vale a pena ensinar."
CURRÍCULO
A concepção de que era preciso decidir
sobre oque ensinar ganha força e, assim,
nas diferentes teorias, em comum
encontrava-se uma definição do currículo
como plano formal das
atividades/experiências de ensino e de
aprendizagem
TRÊS VISÕES DE
CURRÍCULO
A) VISÃO TRADICIONAL:
Uma perspectiva humanista, de uma
cultura conservadora (estável e fixa) e do
conhecimento como fato , como informação,
visão conservadora da escola e de
educação. As teorias tradicionais
preocupam-se com aspectos referentes à
aprendizagem , à avaliação, metodologia,
organização, planejamento.
TRÊS VISÕES DE
CURRÍCULO
B) VISÃO TECNICISTA:
Alguns aspectos é semelhante à tradicional,
mas que enfatiza as dimensões
instrumentais e econômicas da educação.
Tem como base uma aprendizagem
mecânica, na qual o professor é um mero
reprodutor.
TRÊS VISÕES DE
CURRÍCULO
C) VISÃO CRITICA DE ORIENTAÇÃO
NEOMARXISTA:
Baseada numa análise da escola e da
educação como instituições voltadas para a
reprodução das estruturas de classe da
sociedade capitalista : o currículo reflete e
reproduz essa estrutura.
OS TIPOS DE TEORIAS
A) TEORIAS TRADICIONAIS :
O Ensino
O Aprendizagem
O Avaliação
O Metodologia
O Didática
O Organização
O Planejamento
O Eficiência
O Objetivos
OS TIPOS DE TEORIAS
B) TEORIAS CRÍTICAS:
O Ideologia
O Reprodução cultural e social
O Poder
O Classe social
O Capitalismo
O Relações sociais de produção
O Conscientização ,emancipação e libertação
O Currículo oculto
O Resistência
OS TIPOS DE TEORIAS
C) TEORIAS PÓS-CRÍTICAS:
O Identidade, alteridade e diferença
O Subjetividade
O Significação e discurso
O Saber-poder
O Representação
O Cultura
O Gênero, raça, etnia, sexualidade
O Multiculturalismo
SIGNIFICADO DAS TEORIAS
1.TEORIAS TRADICIONAIS:
Enfatizam os conceitos pedagógicos de
ensino e aprendizagem, supõem a
neutralidade do processo, sem uma
compreensão crítica e reflexiva do que se
concebe como currículo. Envolve aspectos
referentes à avaliação, metodologia,
didática, planejamento, objetivos.
SIGNIFICADO DAS TEORIAS
2. TEORIAS CRÍTICAS:
O currículo é uma construção, o
conhecimento carrega as marcas das
relações sociais de poder e transmite a
ideologia dominante. Elas acreditavam que
pela formação de consciência tornariam o
indivíduo emancipado e livre , mas com isso
contribui-se para reprodução da estrutura
da sociedade.
SIGNIFICADO DAS TEORIAS
3. TEORIAS PÓS-CRÍTICAS:
O currículo dentro da visão pós-critica deve
possibilitar ampliar o espaço político e
social dentro da escola para discutir no
coletivo o que significa uma boa sociedade
e quais as melhores maneiras de alcançá-
la.
BIBLIOGRAFIA
O Livro Teorias de currículo
LOPES, Alice Casimiro; Macedo, Elizabeth.
São Paulo: Cortez,2011.
O Apostila da Pós-Graduação
Organização Curricular – Unisuam
Aluna: Licia Souza
de Castro
Contato: 997380389

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TEORIAS DE CURRÍCULO # UNISUAM ONLINE

  • 2. O QUE É TEORIAS DE CURRÍCULO É uma obra das professores Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, publicada no ano de 2011. As autoras iniciam apresentando as motivações para a criação do texto que, por sua escrita sinóptica, estaria cercado de muitos perigos, intensificados numa contemporaneidade"[...] em que a ideia de fundamento é posta em xeque".
  • 3. TEORIAS DE CURRÍCULO A marca de uma educação tradicional, reprodutora de uma sociedade injusta e desigual, que não atendia ás minorias fez emergir, nos Estados , novas teorias marcadas pela crítica e pela rejeição de uma tendência curricular dominante, criticando seu caráter instrumental, apolítico e ateórico, bem como sua pretensão de considerar o campo do currículo como ciência.
  • 4. O QUE É CURRÍCULO? As autores assumem a impossibilidade de uma resposta objetiva para essa questão. Discutem os diferentes movimentos que vêm sendo objeto de disputas na teoria curricular e partem da premissa da existência de acordos que produzem sempre sentidos prévios para o termo currículo. "Currículo: seleção e organização do que vale a pena ensinar."
  • 5. CURRÍCULO A concepção de que era preciso decidir sobre oque ensinar ganha força e, assim, nas diferentes teorias, em comum encontrava-se uma definição do currículo como plano formal das atividades/experiências de ensino e de aprendizagem
  • 6. TRÊS VISÕES DE CURRÍCULO A) VISÃO TRADICIONAL: Uma perspectiva humanista, de uma cultura conservadora (estável e fixa) e do conhecimento como fato , como informação, visão conservadora da escola e de educação. As teorias tradicionais preocupam-se com aspectos referentes à aprendizagem , à avaliação, metodologia, organização, planejamento.
  • 7. TRÊS VISÕES DE CURRÍCULO B) VISÃO TECNICISTA: Alguns aspectos é semelhante à tradicional, mas que enfatiza as dimensões instrumentais e econômicas da educação. Tem como base uma aprendizagem mecânica, na qual o professor é um mero reprodutor.
  • 8. TRÊS VISÕES DE CURRÍCULO C) VISÃO CRITICA DE ORIENTAÇÃO NEOMARXISTA: Baseada numa análise da escola e da educação como instituições voltadas para a reprodução das estruturas de classe da sociedade capitalista : o currículo reflete e reproduz essa estrutura.
  • 9. OS TIPOS DE TEORIAS A) TEORIAS TRADICIONAIS : O Ensino O Aprendizagem O Avaliação O Metodologia O Didática O Organização O Planejamento O Eficiência O Objetivos
  • 10. OS TIPOS DE TEORIAS B) TEORIAS CRÍTICAS: O Ideologia O Reprodução cultural e social O Poder O Classe social O Capitalismo O Relações sociais de produção O Conscientização ,emancipação e libertação O Currículo oculto O Resistência
  • 11. OS TIPOS DE TEORIAS C) TEORIAS PÓS-CRÍTICAS: O Identidade, alteridade e diferença O Subjetividade O Significação e discurso O Saber-poder O Representação O Cultura O Gênero, raça, etnia, sexualidade O Multiculturalismo
  • 12. SIGNIFICADO DAS TEORIAS 1.TEORIAS TRADICIONAIS: Enfatizam os conceitos pedagógicos de ensino e aprendizagem, supõem a neutralidade do processo, sem uma compreensão crítica e reflexiva do que se concebe como currículo. Envolve aspectos referentes à avaliação, metodologia, didática, planejamento, objetivos.
  • 13. SIGNIFICADO DAS TEORIAS 2. TEORIAS CRÍTICAS: O currículo é uma construção, o conhecimento carrega as marcas das relações sociais de poder e transmite a ideologia dominante. Elas acreditavam que pela formação de consciência tornariam o indivíduo emancipado e livre , mas com isso contribui-se para reprodução da estrutura da sociedade.
  • 14. SIGNIFICADO DAS TEORIAS 3. TEORIAS PÓS-CRÍTICAS: O currículo dentro da visão pós-critica deve possibilitar ampliar o espaço político e social dentro da escola para discutir no coletivo o que significa uma boa sociedade e quais as melhores maneiras de alcançá- la.
  • 15. BIBLIOGRAFIA O Livro Teorias de currículo LOPES, Alice Casimiro; Macedo, Elizabeth. São Paulo: Cortez,2011. O Apostila da Pós-Graduação Organização Curricular – Unisuam
  • 16. Aluna: Licia Souza de Castro Contato: 997380389