O documento discute o conceito de adolescência resiliente em três frases: 1) A adolescência é um período de transição marcado por transformações físicas e psicossociais que requer apoio de redes de relacionamento para lidar com adversidades. 2) A resiliência na adolescência envolve fatores internos como autoestima combinados com fatores externos como apoio familiar e comunitário para superar riscos e problemas. 3) A promoção da resiliência na adolescência deve empoderar os jovens e propiciar seu envolvimento social e com

1. O ADOLESCENTE RESILIENTE
Reginaldo Branco da Silva
Psicólogo
Programa Municipal de DST/Aids e
Hepatites Virais de Diadema

2. HISTÓRIA
- Conceito recente – sec. XIX/XX
- Período entre a criança e o adulto
- E antes, o que era?
- Surge relacionado a fatores como
aumento do tempo de vida, expansão do
período escolar, cultura individualista,
nova categoria de consumo no capitalismo

3. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
 Ritual de passagem em algumas culturas
 Cultura ocidental, de modo geral, não existe um
marco definido para o início (puberdade?) ou fim
(independência financeira?) da adolescência
(idade?)
 Parece que há concordância de que nesse período
ocorrem inúmeras transformações físicas e
psicossociais importantes para toda a vida

4. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
 Transição deve ser diferenciada de eventos de
vida, pois requer reorganização nos níveis
funcional (dinâmico) e estrutural
 As mudanças da adolescência são
inerentemente definidas pelo contexto social de
um indivíduo e pelos papéis e expectativas de
comportamento com base na participação em
um grupo social

5. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
 Condições da transição: desenvolvimento
anterior, timing individual, como o sujeito
entende essa transição e o contexto onde
ela ocorre
 Identidade: fortalecer e aplicar a autonomia
(gerenciar os próprios projetos de modo
responsável e diligente)

6. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
 Períodos de transição tem o potencial de alterar o
comportamento, o afeto, o cognitivo ou o contexto,
causando mudanças que podem ter efeito a vida toda
(ex.: mudança corporal, divórcio dos pais, morte de
pessoas queridas, etc)
 Muitos adolescentes enfrentam dificuldades que
desafiam sua habilidade para crescer e se desenvolver
de uma maneira que promova bem-estar emocional e
cognitivo (são sobrecarregados na sua capacidade de
lidar com a situação)
 Essas condições indicam risco e resiliência (ex: baixa
auto-estima, isolamento social, ideação suicida,
transtornos alimentares, bullying, etc)

7. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
CONDIÇÃO ESSENCIAL DA TRANSIÇÃO:
 Acesso a pessoas de confiança e laços
afetivos (os jovens mais resilientes sentem
tranqüilidade e sentimento de alívio com o
apoio recebido...)
 Família na infância: leis e normas que dão
segurança e proteção (é preciso pensar em
como as famílias vão mudando a
constituição com o passar do tempo...)

8. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
CONDIÇÃO ESSENCIAL DA TRANSIÇÃO:
 Acesso a pessoas de confiança e laços
afetivos
 Amizade na adolescência: suporte
emocional e identificatório que dão
segurança e proteção
 Escola: êxito acadêmico e relação com os

9. ADOLESCÊNCIA COMO TRANSIÇÃO
- Visão romântica da adolescência...
- Como viver a adolescência, usufruir dos
processos de desenvolvimento que ocorrem
nessa fase da vida, conviver com adultos
que
lhe dão apoio e construir sua rede de
relações
com seus pares se é preciso assumir
responsabilidades de adulto aos 12, 14, 16

10. O QUE É RESILIÊNCIA
Uma de muitas definições:
"Resiliência é a capacidade do ser
humano de fazer frente às
adversidades da vida, aprender com
elas, superá-las e inclusive ser
transformado por elas"
(Grotberg, 2003)

11. O QUE É RESILIÊNCIA
 A resiliência tenta entender como crianças,
adolescentes e adultos são capazes de superar
adversidades e se sair bem, apesar de viverem
em condições de pobreza, falta de recursos
sociais, violência intra-familiar e na
comunidade, doença mental dos pais, etc.
 Desenvolver resiliência não é evitar a
adversidade, mas lidar com suas
consequências negativas de uma forma
saudável

12. O QUE É RESILIÊNCIA
NOVIDADE DA RESILIÊNCIA:
 Abandona um modelo de risco, baseado nas
necessidades e na doença e se foca em um modelo de
prevenção e promoção, baseado nas potencialidades e
nos recursos que o ser humano tem em si mesmo e ao
seu redor
 Questiona as formas em que os problemas e a população
são pensados pelas instituições, enfatizando as
carências ou as potencialidades (eleição do grupo de
risco...)
 Considera o sujeito como agente de sua própria ecologia
e adaptação - não um sujeito que apenas "carece" e
"adoece"

13. O QUE É RESILIÊNCIA
 Resiliência não é um atributo pessoal,
mas um processo dinâmico entre
múltiplos fatores de risco e fatores de
proteção, sendo uma tarefa não
somente da criança, mas também da
família, da comunidade e das políticas
públicas

14. O QUE É RESILIÊNCIA
Nesse sentido, é preciso reforçar três
domínios de fatores de proteção para
crianças que vivem em ambientes de alto
risco:
1) características da criança
2) características familiares
3) Características da comunidade

15. PILARES DA RESILIÊNCIA
Edith Grotberg
EU TENHO
Pessoas ao meu lado em quem eu confio e que me amam,
não importa o que aconteça;
- Pessoas que me colocam limites, assim eu sei quando
parar antes do perigo ou do problema;
- Pessoas que me mostram como fazer as coisas direito
pela maneira como elas fazem as coisas;
- Pessoas que querem me ensinar como fazer as coisas do
meu jeito;
- Pessoas que me auxiliam quando estou doente, em perigo
ou precisando aprender

16. PILARES DA RESILIÊNCIA
Edith Grotberg
EU SOU / EU ESTOU
- Uma pessoa querida e amada pelos outros;
- Satisfeito por fazer coisas boas para os
outros e mostrar minha preocupação;
- Respeitoso comigo mesmo e com os
outros;
- Determinado por ser responsável por
aquilo que faço;
- Tenho certeza de que as coisas vão dar
certo.

17. PILARES DA RESILIÊNCIA
Edith Grotberg
EU POSSO
- Conversar com as pessoas sobre coisas que me
amedrontam e me incomodam;
- Encontrar formas de resolver os problemas que
me aparecem;
- Controlar-me quando eu me sinto fazendo coisas
que não acho certas ou considero perigosas;
- Reconhecer quando é uma boa hora para falar
com alguém ou agir;
- Encontrar alguém que me auxilie quando eu
preciso.

18. ADOLESCENTE RESILIENTE
 A forma como o adolescente será atingido pelas
variáveis externas depende de suas
características internas (elaboração e
percepção de risco)
 Foco nas fortalezas - recursos internos
combinados com os externos para superar a
adversidade
 Permitir que o adolescente reconheça suas
fortalezas e se torne cada vez mais consciente
de suas habilidades e recursos para aumentar
sua auto-confiança e auto-estima

19. ADOLESCENTE RESILIENTE
Se o ambiente, a família e a comunidade
seguem apoiando a criança na superação da
adversidade, existe uma grande
probabilidade de que o sujeito continue se
adaptando positivamente através do tempo
(resiliência como uma capacidade estável
durante a vida) – adolescência, adultícia e
velhice
TUTORES DE RESILIÊNCIA

20. ADOLESCENTE RESILIENTE
ALERTAS
 Ideologia no conceito de ajuste e de
adaptação...
 Rebeldia como não conformação e sinal de
resiliência (adolescente integrado para qual
comunidade, em que tempo, em qual cultura,
e qual área do desenvolvimento {cognitivo,
emocional, social}?)
 Estudos sobre resiliência tendem a utilizar
mais população WASP em suas coortes

21. ADOLESCENTE RESILIENTE
 Promoção de resiliência
 Propiciar ao adolescente estabelecimento de vínculos saudáveis
para diminuir a repetição de comportamentos mortificantes
 Gerar possibilidades de empoderamento, cidadania e saúde para
adolescentes?
 Redução dos fatores de risco com promoção dos fatores de
proteção
 Promoção de relações familiares não-agressivas
 Desenvolver no adolescente sensibilidade para as necessidades
da comunidade, dando a ele a oportunidade para o ativismo
social

22. ADOLESCENTE RESILIENTE
 Promoção de resiliência
 Empoderar o adolescente para trabalhar pela
mudança na sociedade como um todo através do
envolvimento social (promoção de cidadania)
 Responsabilidade política e social na construção
do processo de resiliência
 Estratégias mais eficazes são as que promovem
resiliência individual, familiar, comunitária,
institucional e política

23. ADOLESCENTE RESILIENTE
 Promoção de resiliência
Promoção de resiliência como
reconhecimento dos direitos dos
adolescentes: direito à autonomia, à
sociabilidade, à saúde e educação, moradia,
etc

24. ADOLESCENTE RESILIENTE
O extraordinário poder social da idéia de
resiliência não deriva apenas do seu
potencial imaginado para mudar trajetórias
de vida individuais, mas da possibilidade que
ela tem de transformar o futuro das gerações
subseqüentes e das famílias e comunidades
inteiras.

25. OBRIGADO!!!
Contatos
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Programa DST/Aids e Hepatites Virais
Diadema
Fone: 4051-3792
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