O documento apresenta uma apostila sobre o Carnaval brasileiro para crianças. A apostila visa ensinar sobre a cultura do Carnaval no Brasil de forma lúdica e interativa, explorando atividades como músicas, poesias, pinturas, pesquisas e brincadeiras. O objetivo é levar as crianças a se interessarem pela cultura brasileira e compreenderem o Carnaval através da diversão e expressão criativa.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
Este documento contém 12 questões sobre uma avaliação bimestral de história e geografia para alunos do 2o ano. As questões cobrem tópicos como moradias indígenas, hábitos de sobrevivência, tipos de família, parentesco, áreas rurais versus urbanas e identificação de objetos em uma sala de aula.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
Este documento contém 6 questões sobre certidão de nascimento, árvore genealógica e diferenças físicas entre pessoas. As questões abordam dados contidos em uma certidão de nascimento específica, a árvore genealógica da família de Bárbara e características físicas que tornam as crianças diferentes.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014Angela Maria
O documento é uma atividade avaliativa de ciências sobre plantas. Ele contém perguntas sobre como as plantas se reproduzem, suas partes e funções, e os ambientes onde vivem. As questões abordam tópicos como sementes, germinação, partes da planta e seus papéis, e exemplos de plantas terrestres e aquáticas.
O documento consiste em uma série de exercícios para alunos completarem tabelas com números faltantes. As tabelas variam de tamanho e os números a serem preenchidos também. O objetivo é praticar a contagem sequencial e o preenchimento de espaços vazios em tabelas numéricas.
O texto descreve uma cena na chuva onde João vê três passarinhos novos em um ninho em uma árvore. A mãe passarinho voa para o ninho trazendo comida, seja gafanhotos ou minhocas, para os filhotes. A árvore serve como guarda-chuva para os passarinhos na chuva.
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
Este documento contém 12 questões sobre uma avaliação bimestral de história e geografia para alunos do 2o ano. As questões cobrem tópicos como moradias indígenas, hábitos de sobrevivência, tipos de família, parentesco, áreas rurais versus urbanas e identificação de objetos em uma sala de aula.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
Este documento contém 6 questões sobre certidão de nascimento, árvore genealógica e diferenças físicas entre pessoas. As questões abordam dados contidos em uma certidão de nascimento específica, a árvore genealógica da família de Bárbara e características físicas que tornam as crianças diferentes.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014Angela Maria
O documento é uma atividade avaliativa de ciências sobre plantas. Ele contém perguntas sobre como as plantas se reproduzem, suas partes e funções, e os ambientes onde vivem. As questões abordam tópicos como sementes, germinação, partes da planta e seus papéis, e exemplos de plantas terrestres e aquáticas.
O documento consiste em uma série de exercícios para alunos completarem tabelas com números faltantes. As tabelas variam de tamanho e os números a serem preenchidos também. O objetivo é praticar a contagem sequencial e o preenchimento de espaços vazios em tabelas numéricas.
O texto descreve uma cena na chuva onde João vê três passarinhos novos em um ninho em uma árvore. A mãe passarinho voa para o ninho trazendo comida, seja gafanhotos ou minhocas, para os filhotes. A árvore serve como guarda-chuva para os passarinhos na chuva.
O documento contém atividades de alfabetização com foco em reconhecimento de letras, sílabas e formação de palavras através de exercícios de associação, circulação, pintura e preenchimento. As atividades são apresentadas de forma lúdica e interativa para crianças do ensino fundamental inicial.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
A história fala de uma árvore que amava profundamente um menino que costumava brincar com ela todos os dias, coletando suas folhas para fazer coroas e subindo em seus galhos. A árvore era feliz por causa do amor do menino.
O documento contém 15 questões sobre diversos assuntos como datas, operações matemáticas, identificação de figuras geométricas e palavras. O texto também deseja feliz natal às crianças e traz informações sobre avaliações escolares.
This document discusses activities for children in nursery and preschool settings. It describes activities for areas like psychomotor skills, care, toys and language stimulation. The goal is to stimulate concentration, communication, creativity and sensory perceptions through dynamic lessons.
(1) O documento é uma avaliação de geografia para alunos do 3o ano sobre relevo, pontos cardeais e estados do Brasil.
(2) Inclui questões sobre características de um bairro adequado, formas de relevo, tipos de relevo, localização do estado do aluno e estados da Região Nordeste.
(3) Aborda também orientação pelo sol, rosa dos ventos e identificação do ponto colateral entre norte e leste.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
O relatório descreve uma criança que demonstrou insegurança em sua nova turma, mas teve um bom relacionamento com colegas e professores. Ela apresenta bons hábitos de higiene e coordenação motora, mas às vezes precisa de ajuda com tarefas escolares.
Este documento apresenta uma apostila sobre cantigas de roda com o objetivo de ensinar crianças sobre a língua portuguesa de forma lúdica e prazerosa. A autora justifica a importância das cantigas de roda para o desenvolvimento das crianças e apresenta objetivos, procedimentos metodológicos e exemplos de cantigas.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
O documento contém 15 questões de uma prova escolar para alunos do 1o ano sobre diversos assuntos como poesia, partes do corpo, animais, tempo, quantidades e operações matemáticas simples. A prova avalia os conhecimentos gerais dos alunos e seu preparo para cursar o 2o ano.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado de la Escuela Municipal "Laura Cândida de Jesus" en Buriti de Goiás, Brasil. Contiene instrucciones para que los estudiantes completen varias actividades relacionadas con un poema, incluyendo rellenar espacios en blanco, identificar la palabra "coruja", marcar palabras con el mismo sonido inicial, y escribir palabras faltantes. También incluye instrucciones para que los estudiantes escriban el nombre y cuenten las sílabas de varias figuras.
This document appears to be a series of worksheets or exercises for students in the 1st grade at the Laura Candida de Jesus Municipal School in Buriti de Goiás, Brazil. The exercises involve reading and answering comprehension questions about a folktale or rhyme about a monkey who goes to the market. The exercises include filling in blanks, circling words, identifying syllables, rearranging words, and more. The overall document provides reading comprehension and other language exercises for young students based around a short story or rhyme about a monkey.
A lista contém ingredientes para fazer um bolo de chocolate. Inclui itens como chocolate em pó, leite, farinha de trigo e ovos. A avaliação é sobre uma lista de compras e um poema de Vinícius de Morais chamado "O Elefantinho".
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de uma música religiosa. A música exalta a Deus e expressa sentimentos como amor, adoração e refúgio. Contém perguntas sobre tema, autoria, estrutura e palavras da música para avaliar a compreensão do texto.
O documento descreve um projeto sobre o carnaval no Brasil. Ele apresenta a introdução sobre a importância cultural do carnaval no país, justifica ensinar sobre o assunto às crianças e define os objetivos gerais e atividades como conhecer a influência cultural do carnaval e fazer um desfile de fantasias.
O guarda da floresta convida todos os animais para um baile de Carnaval mas eles precisam ir disfarçados. O Caracol fica triste porque acha que não pode ir, mas um duende o ajuda pintando sua casca de amarelo, transformando-o em um "Sol", o disfarce mais bonito de todos.
O documento contém atividades de alfabetização com foco em reconhecimento de letras, sílabas e formação de palavras através de exercícios de associação, circulação, pintura e preenchimento. As atividades são apresentadas de forma lúdica e interativa para crianças do ensino fundamental inicial.
Este documento apresenta atividades pedagógicas baseadas no Método das 28 Palavras, adaptadas por duas professoras. O material foi compartilhado online sem fins lucrativos e com o objetivo de auxiliar outros professores. As atividades incluem exercícios de identificação, decomposição silábica e formação de palavras usando as palavras-chave do método.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
A história fala de uma árvore que amava profundamente um menino que costumava brincar com ela todos os dias, coletando suas folhas para fazer coroas e subindo em seus galhos. A árvore era feliz por causa do amor do menino.
O documento contém 15 questões sobre diversos assuntos como datas, operações matemáticas, identificação de figuras geométricas e palavras. O texto também deseja feliz natal às crianças e traz informações sobre avaliações escolares.
This document discusses activities for children in nursery and preschool settings. It describes activities for areas like psychomotor skills, care, toys and language stimulation. The goal is to stimulate concentration, communication, creativity and sensory perceptions through dynamic lessons.
(1) O documento é uma avaliação de geografia para alunos do 3o ano sobre relevo, pontos cardeais e estados do Brasil.
(2) Inclui questões sobre características de um bairro adequado, formas de relevo, tipos de relevo, localização do estado do aluno e estados da Região Nordeste.
(3) Aborda também orientação pelo sol, rosa dos ventos e identificação do ponto colateral entre norte e leste.
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento Mary Alvarenga
O documento apresenta um poema de Cecília Meireles chamado "O Menino Azul". O poema descreve um menino que quer um burrinho especial que saiba conversar, contar histórias e veja o mundo como um jardim sem fim. O menino não sabe ler e o poema fornece seu endereço caso alguém encontre o burrinho desejado.
O relatório descreve uma criança que demonstrou insegurança em sua nova turma, mas teve um bom relacionamento com colegas e professores. Ela apresenta bons hábitos de higiene e coordenação motora, mas às vezes precisa de ajuda com tarefas escolares.
Este documento apresenta uma apostila sobre cantigas de roda com o objetivo de ensinar crianças sobre a língua portuguesa de forma lúdica e prazerosa. A autora justifica a importância das cantigas de roda para o desenvolvimento das crianças e apresenta objetivos, procedimentos metodológicos e exemplos de cantigas.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
O documento contém 15 questões de uma prova escolar para alunos do 1o ano sobre diversos assuntos como poesia, partes do corpo, animais, tempo, quantidades e operações matemáticas simples. A prova avalia os conhecimentos gerais dos alunos e seu preparo para cursar o 2o ano.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
El documento es una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado de la Escuela Municipal "Laura Cândida de Jesus" en Buriti de Goiás, Brasil. Contiene instrucciones para que los estudiantes completen varias actividades relacionadas con un poema, incluyendo rellenar espacios en blanco, identificar la palabra "coruja", marcar palabras con el mismo sonido inicial, y escribir palabras faltantes. También incluye instrucciones para que los estudiantes escriban el nombre y cuenten las sílabas de varias figuras.
This document appears to be a series of worksheets or exercises for students in the 1st grade at the Laura Candida de Jesus Municipal School in Buriti de Goiás, Brazil. The exercises involve reading and answering comprehension questions about a folktale or rhyme about a monkey who goes to the market. The exercises include filling in blanks, circling words, identifying syllables, rearranging words, and more. The overall document provides reading comprehension and other language exercises for young students based around a short story or rhyme about a monkey.
A lista contém ingredientes para fazer um bolo de chocolate. Inclui itens como chocolate em pó, leite, farinha de trigo e ovos. A avaliação é sobre uma lista de compras e um poema de Vinícius de Morais chamado "O Elefantinho".
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de uma música religiosa. A música exalta a Deus e expressa sentimentos como amor, adoração e refúgio. Contém perguntas sobre tema, autoria, estrutura e palavras da música para avaliar a compreensão do texto.
O documento descreve um projeto sobre o carnaval no Brasil. Ele apresenta a introdução sobre a importância cultural do carnaval no país, justifica ensinar sobre o assunto às crianças e define os objetivos gerais e atividades como conhecer a influência cultural do carnaval e fazer um desfile de fantasias.
O guarda da floresta convida todos os animais para um baile de Carnaval mas eles precisam ir disfarçados. O Caracol fica triste porque acha que não pode ir, mas um duende o ajuda pintando sua casca de amarelo, transformando-o em um "Sol", o disfarce mais bonito de todos.
O documento descreve as tradições e história do carnaval em Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro. Detalha os locais de desfile, músicas, fantasias e escolas de samba em cada local. Também explica ritmos tradicionais de Pernambuco como frevo, ciranda e maracatu, além dos bonecos gigantes de Olinda.
O documento apresenta o planejamento das atividades de uma semana de jardim de infância, com foco no carnaval. As crianças farão máscaras, aprenderão sobre as letras e números, e ouvirão histórias sobre as tradições carnavalescas de cidades como Olinda e Recife.
O documento conta a história de um palhaço pobre que se diverte comendo uvas debaixo de um guarda-sol no Carnaval. Ele explica à uma menina mascarada que tem direito a se divertir mesmo sem dinheiro e que tirou as uvas de uma caixa com areia, como um truque de mágica. Ele diz que troca as estações para se divertir, fazendo de Fevereiro, Setembro. O documento também inclui poemas e histórias curtas sobre crianças se fantasiando e se divertindo no Carnaval.
Apostila 2 do projeto carnaval de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta atividades pedagógicas relacionadas ao carnaval, incluindo instruções para montar um trio elétrico, colorir máscaras e fantasias, e enfeitar com bastante criatividade. As atividades são desenvolvidas por Simone Helen Drumond.
O documento descreve a origem e história do carnaval no Brasil. O carnaval tem suas raízes no entrudo português e foi influenciado pelas festas carnavalescas europeias quando chegou ao Brasil no século XVII. No Brasil, os desfiles de blocos carnavalescos e carros alegóricos se tornaram populares nos séculos XIX e XX, levando ao surgimento das escolas de samba e dos desfiles competitivos. O carnaval manteve também tradições regionais distintas no Nordeste.
O documento descreve a origem e evolução do Carnaval no Brasil e em outros países. Começou há mais de 4 mil anos como festas religiosas no antigo Egito e em Roma, e foi introduzido no Brasil pelos portugueses no século XVII. No século XIX, o Carnaval no Rio de Janeiro evoluiu de brincadeiras de rua para bailes de máscaras e, na década de 1930, surgiram as primeiras escolas de samba. O Carnaval também é celebrado tradicionalmente em Pernambuco e
O documento fornece informações sobre o esporte futsal, incluindo suas regras, fundamentos básicos e sistemas táticos. Também discute o futebol de campo, comparando-o e contrastando-o com o futsal.
O documento descreve as origens e tradições do Carnaval ao longo da história em diferentes culturas e lugares. Explica que as origens remontam a celebrações pagãs há 10 mil anos para espantar demônios e honrar deuses. Também descreve como o Carnaval é celebrado de formas diferentes em locais como Portugal, Brasil, Alemanha e Estados Unidos.
O documento descreve a história e tradições do Carnaval em diferentes países. O Carnaval tem suas origens na Antiguidade e era um período de festejos populares antes da Quaresma. O Carnaval moderno surgiu no século XIX na sociedade vitoriana e no Brasil com a importação de bailes parisienses pela elite carioca no século XIX. O Carnaval também faz parte da identidade cultural de países como Alemanha, onde é chamado de Kernaval ou Fasching, e de Veneza, onde é uma celebração da liberdade
O documento descreve as diferentes tradições e manifestações culturais do carnaval no Brasil, incluindo os desfiles de escolas de samba no Rio de Janeiro e São Paulo, o carnaval de rua na Bahia com trios elétricos, e as celebrações populares espontâneas em Natal, Maceió, Olinda e Recife com bonecos gigantes, danças e marchinhas.
Este projeto visa ensinar aos alunos sobre as manifestações do carnaval brasileiro, especialmente em Uberlândia, através de atividades como ouvir sambas enredos, ler letras, fazer desenhos e máscaras, e participar de um baile. Os objetivos incluem reconhecer o contexto social do carnaval e conhecer a evolução de gêneros como músicas e fantasias. A avaliação será contínua com base na observação e produção de registros visuais e textuais pelos alunos.
O documento discute como o Carnaval pode ser usado como uma ferramenta educacional nas escolas. Em 3 frases: Discute como atividades relacionadas à história, cultura e expressão corporal do Carnaval podem ensinar estudantes de forma lúdica; Também sugere envolver a família em pesquisas sobre a história do Carnaval e diferenças culturais em outros países; E explora como o Carnaval pode abordar tópicos interdisciplinares como matemática, arte, música, literatura e questões de gênero.
Este projeto visa ensinar crianças sobre o Carnaval brasileiro através de atividades como músicas, poesias, pesquisas, desenhos e jogos. O objetivo é que as crianças conheçam a história e características do Carnaval, desenvolvam habilidades como leitura, escrita e raciocínio lógico, e se divirtam celebrando esta importante festa cultural brasileira.
Este projeto escolar propõe comparar o carnaval de hoje com o passado, analisando suas influências culturais e evolução ao longo do tempo. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e apresentar aspectos históricos do carnaval desde sua origem, características nas épocas da escravidão e das décadas de 1920 a 1950. A avaliação considerará a compreensão, participação e apresentação dos alunos.
Projeto "Pequenos Clics: o olhar das crianças na fotografia"Celma de Sousa
O documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido com crianças de 1 a 3 anos em uma creche que trabalhou com fotografia. O projeto "Pequenos Clics" explorou o interesse das crianças pela máquina fotográfica e seu uso para registrar momentos no CMEI. As crianças tiraram fotos umas das outras, visualizaram as imagens, e usaram a fotografia em diferentes atividades. O resumo descreve os objetivos e etapas do projeto.
O documento descreve um projeto para conscientizar alunos sobre a dengue. Os alunos farão pesquisas sobre armadilhas para mosquitos da dengue feitas com garrafas PET e colocarão algumas armadilhas na escola e em suas casas para monitorar o crescimento de larvas. Os alunos serão avaliados por sua pesquisa, confecção da armadilha e acompanhamento do desenvolvimento de larvas.
O que são conteúdos e modelos de planejamentos (simone helen drumond)SimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões para planejamentos pedagógicos em três frases ou menos:
1) Propõe que todos os quadros de planejamento sejam analisados por professoras para que cada escola possa adaptar o planejamento ao seu contexto.
2) Apresenta modelos de planejamentos quinzenais que incluem componentes como habilidades, conteúdo, procedimentos metodológicos e avaliação.
3) Discutem outros modelos de planejamentos que abordam temas, objetivos, justificativas, met
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
Este plano de aula interdisciplinar propõe um projeto sobre folclore brasileiro com os seguintes objetivos: 1) ampliar o conhecimento das crianças sobre a cultura e costumes regionais do país; 2) promover o desenvolvimento das crianças em diferentes aspectos como cognitivo, social e afetivo; 3) ensinar sobre lendas, músicas, danças, comidas e festas típicas de diferentes regiões. As atividades propostas incluem música, dança, artes plásticas, jogos e contação de histórias
O documento descreve um curso de pós-graduação em psicopedagogia, incluindo o que é psicopedagogia, as etapas do processo de avaliação psicopedagógica e do atendimento clínico, e instrumentos de avaliação utilizados como a Entrevista Operatória Centrada na Aprendizagem.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta duas atividades para a educação infantil sobre a construção da identidade:
1) "Todo mundo na janelinha", que usa fotos das crianças para que elas se reconheçam e reconheçam os colegas.
2) "Produzidos para o baile", que usa fantasias, espelhos e maquiagem para que as crianças explorem suas identidades. As atividades visam favorecer o desenvolvimento da autoimagem e autoestima das crianças.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece atividades e planejamentos para o berçário e maternal. As três atividades descritas são:
1) Todo Mundo na Janelinha, que envolve colar fotos das crianças em um painel para reconhecimento próprio e dos colegas.
2) Produzidos para o Baile, que envolve fantasias, maquiagem e dança diante do espelho para construção da identidade.
3) Cada Um é do Seu Jeito, que envolve desenhar silhuetas das crianças para trabalhar auto-imagem e
Apostila berçario e maternal de simone helen drumond volume 4SimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções e planejamentos para atividades no berçário e maternal. Ele inclui sugestões para atividades que envolvem exploração, interação e descoberta por meio de objetos e espaços, com o objetivo de estimular o desenvolvimento das crianças. Duas atividades específicas são detalhadas: "Quem está aqui?", que usa lanternas para exploração em espaço escuro, e "Hoje é dia de novidades", com diversos objetos para manuseio e interação. O documento é uma apostila de
O documento descreve a Entrevista Operatória Centrada na Aprendizagem (EOCA), um instrumento de avaliação psicopedagógica que permite avaliar a problemática de aprendizagem de um aluno através de uma entrevista direta. Detalha como a EOCA é aplicada, quais aspectos devem ser observados e fornece um roteiro para registro da avaliação. Também apresenta provas Piagetianas que podem ser usadas para avaliar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático da crian
Este documento é uma apostila sobre a 6a parte do dia da árvore com atividades educacionais para crianças e um planejamento da semana com diferentes tarefas para cada dia, assim como informações sobre a autora Simone Helen Drumond.
O documento apresenta um guia de planejamento para educadores que trabalham com autismo e educação. O objetivo é fornecer alternativas educacionais que permitam que pessoas autistas levem uma vida normal, feliz e repleta de descobertas. O guia inclui sugestões para atividades iniciais, ludicidade, linguagem sonora, oral e escrita focadas no desenvolvimento de habilidades.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
Este documento é uma apostila sobre árvores e meio ambiente para crianças. Ele inclui exercícios de identificação de letras e vogais relacionadas a árvores, um planejamento semanal para atividades sobre árvores, e informações sobre a autora.
Este documento é uma apostila sobre árvores e meio ambiente para crianças. Ele inclui exercícios de identificação de letras e vogais relacionadas a árvores, um planejamento sugerido para uma semana com atividades sobre árvores, e informações sobre a autora.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
O documento é uma apostila sobre exercícios da 7a parte contendo informações sobre a autora Simone Helen Drumond e um planejamento de atividades para a Semana da Árvore em uma escola.
Ficha para planejamento simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
Este documento apresenta um plano de aula para o ensino de artes visuais, música, linguagem e movimento para crianças da educação infantil. O plano inclui objetivos gerais, conteúdos, atividades e procedimentos metodológicos relacionados a cada área. As atividades envolvem exploração sensorial, percepção, expressão corporal, criatividade e desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02Ana Paula Rossetto
Este documento fornece atividades e planejamentos para educação musical no berçário e maternal. Inclui sugestões para explorar sons, brincar com vozes e introduzir crianças à música de forma lúdica e estimulante.
O documento apresenta atividades e planejamentos para o berçário e maternal. Inclui sugestões como "Caminhada Solidária" que ensina tolerância e grupo, e "Artes Visuais - Grandes Talentos" introduzindo técnicas como monotipia para estimular a expressão das crianças. A autora fornece detalhes sobre objetivos, materiais e procedimentos para cada atividade.
O documento fornece instruções sobre como desenvolver um plano de aula em 8 passos: 1) Escolher um tema; 2) Identificar a série/turma; 3) Determinar a duração; 4) Identificar a disciplina; 5) Definir objetivos com verbos no presente; 6) Propor atividades de desenvolvimento; 7) Listar recursos; 8) Avaliar o desempenho e aprendizado dos alunos. O documento enfatiza a importância de se adaptar às necessidades dos alunos e instituição.
(1) O documento é um plano de aula quinzenal/mensal que descreve as atividades planejadas para uma turma. (2) Os temas incluem identidade, valores, cooperação e solidariedade, com atividades de música, movimento, artes visuais e linguagem. (3) O plano também inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos metodológicos e eixos de trabalho.
Este projeto visa ajudar crianças pré-escolares a desenvolverem sua autoconsciência e identidade. Os objetivos incluem ajudá-los a conhecerem a história de suas vidas, seus nomes, partes do corpo e preferências. As atividades propõem que as crianças descubram quem são elas mesmas através de dinâmicas, desenhos e conversas.
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
Slides Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. APOSTILA CARNAVAL
APRENDENDO E BRINCANDO COM A
CULTURA BRASILEIRA
Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
http://simonehelendrumond.blogspot.com
simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
2. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
Justificativa
As crianças aprendem muito, sobre o mundo, fazendo
perguntas e ouvindo fatos e histórias dos seus familiares,
amigos até mesmo assistindo televisão, vídeos e ou foliando e
apreciando revistas e jornais. Vivenciam também experiências e
interagem num contexto de: conceitos, gostos e costumes
formando suas ideias e conhecimentos sobre o mundo que a
cerca.
Através deste pensamento será trabalhado o tema
"O Carnaval", de forma integrada indo de encontro aos
interesses das crianças respeitando suas necessidades,
curiosidades e ideias.
Objetivo geral:
Através deste projeto, levar a criança a:
* Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social,
formulando perguntas, imaginando soluções para
compreende-lo manifestando opiniões sobre os
acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias.
3. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
Justificativa
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Objetivo geral:
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Objetivos Específicos:
* Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;
* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não
confundir diversão com confusão;
* Desenvolver o gosto pela leitura;
* Trabalhar o raciocínio e a memória;
* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;
* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;
* Estimular o ritmo;
* Despertar e educar a atenção e a observação;
* Proporcionar liberdade de auto expressão;
* Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito
criador;
* Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e
formas;
* Trabalhar com sequência de numeração;
* Desenvolver a percepção usual do número;
* Trabalhar com psicomotricidade;
* Estabelecer regras para o jogo.
5. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
Objetivos Específicos:
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Conteúdos: Estratégias:
* O Carnaval; *Música
* Poemas
* Linguagem oral e escrita * Parlendas
* Painéis
* O fazer artístico * Pesquisa
* Desenho
* Apreciação musical * Pintura
* Festa de carnaval
* Expressividade * Brincadeiras infantis
* Ditado
* Equilíbrio e coordenação * Recorte e colagem
* Carta enigmática
* Número e sistema de * Literatura infantil
numeração * Vídeos
* Fantoches
* Máscaras
* Murais informativos
* Atividades explorando a escrita
de letras e números.
8. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
Avaliação:
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o
desenvolvimento das crianças.
Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a
respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como
conhecer mais sobre os interesses que possuem.
( ) Registro das falas ( ) Interesse ( ) Outras formas
dos alunos sobre o que de avaliar
aprenderam sobre ( ) Assimilação dos _________________
determinado conteúdo. conteúdos _________________
_________________
( ) Colaboração ( ) Empenho _________________
_________________
( ) Auto expressão dos _________________
saberes, de acordo ( ) Progressão _________________
com sua maturação. _________________
( ) Perguntas e _________________
( ) Observação respostas _________________
_________________
( ) Procedimento _________________
coeso infantil das _________________
atividades
9. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
Avaliação:
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( ) Registro das falas ( ) Interesse ( ) Outras formas
dos alunos sobre o que de avaliar
aprenderam sobre ( ) Assimilação dos _________________
determinado conteúdo. conteúdos _________________
_________________
( ) Colaboração ( ) Empenho _________________
_________________
( ) Auto expressão dos _________________
saberes, de acordo ( ) Progressão _________________
com sua maturação. _________________
( ) Perguntas e _________________
( ) Observação respostas _________________
_________________
( ) Procedimento _________________
coeso infantil das _________________
atividades
10. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
ATIVIDADES
O projeto O carnaval do Brasil, pode ser desenvolvido
através da sua história.
Para tornar a história do carnaval do Brasil interessante
levar para a sala de aula reportagens e fotos sobre o
assunto. Observando o interesse das crianças pode-se
propor para o grupo uma pesquisa como tarefa de casa.
O material que as crianças trouxerem poderá ser
apresentado no momento da rodinha. Todos deverão ter a
oportunidade de mostrar sua pesquisa para o grupo e falar
sobre ela. Em seguida, poderão confeccionar murais ou
cartazes informativos.
Os murais ou cartazes informativos chamam a atenção até
dos pais ou responsáveis das crianças, que também param
em frente para ler, observar e comentar sobre as
informações contidas nos mesmos. E também poderão
conferir a utilização da pesquisa feita por seus filhos.
11. Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
ATIVIDADES
Além das atividades específicas como: rodinhas
informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas;
comentários de gravuras e observações dirigidas; também
poderão ser realizadas, com as crianças, atividades
relacionadas que auxiliem no esclarecimento e fixação do
assunto estudado, explorando a comunicação e expressão
através de pantomimas, coro falado, poesias, jogos e
recreação.
Explorar, também, a matemática com objetivo de
desenvolver conceitos matemáticos. E cantar músicas de
carnaval, pois é possível constatar que a maioria das
crianças não conhece as músicas apresentadas, mas todas
aprendem com facilidade.
É preciso, portanto, realizar momentos divertidos com
muita música e dança.
13. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
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Aluno (a): _______________________________________
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Para cantar e colorir!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
Com bastante alegria e criatividade, ilustre a canção.
Quanto riso! Oh!
Quanta alegria!
Mais de mil palhaços no salão.
Arlequim está chorando
pelo amor da Colombina
no meio da multidão!
16. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
Com bastante alegria e criatividade, ilustre a canção.
Mamãe eu quero.
Mamãe eu quero.
Mamãe eu quero mamar.
Dá a chupeta,
Dá a chupeta,
Dá a chupeta,
Pro bebê não chorar.
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
Pinte o palhaço da canção.
Quanto riso! Oh!
Quanta alegria!
Mais de mil palhaços no salão.
Arlequim está chorando
pelo amor da Colombina
no meio da multidão!
18. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
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CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
Pinte e enfeite a máscara!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
CARNAVAL - APRENDENDO E BRINCANDO COM A CULTURA BRASILEIRA
Especialmente para você colorir com criatividade!
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Série: ____________________ Turma: _______________
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Especialmente para você colorir com criatividade!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
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Especialmente para você colorir com criatividade!
22. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Especialmente para você colorir com criatividade!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Especialmente para você colorir com criatividade!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
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Especialmente para você colorir com criatividade!
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Para enfeitar!
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Para enfeitar!
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Para enfeitar!
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Para enfeitar!
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Para enfeitar!
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