Metodologias Ativas sera curso gratuito para professores

1. ApptoYou– Curso de MetodologiasAtivas Modulo01
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O curso será desenvolvido na modalidade a distância e com a utilização de recursos
tecnológicos que viabilizem a participação, a integração e, fundamentalmente, a capacitação dos
participantes, por meio do ambiente virtual de aprendizagem
I. INTRODUÇÃO
As metodologias ativas possuem como premissa tornar o aluno protagonista do seu processo de
aprendizado. Essa abordagem é capaz de melhorar o desempenho dos alunos, seja em sala de aula, seja
resolvendo problemas reais. O Micro Curso Metodologias Ativas tem como objetivo instrumentalizar
os professores da rede para desenvolver práticas no ensino remoto que estimulam os alunos.
A estruturação do curso segue o modelo ADDIE serão explicadas individualmente nessa
proposta, na qual necessário que o coordenador preencha um formulário para o desenvolvimento do
curso com base nas necessidades da audiência. https://pt.surveymonkey.com/r/KZ2HSPL#
Análise necessário o preenchimento de uma ficha de inscrição, para a compreensão das principais
necessidades da audiência, objetivo geral e específico e o conhecimento prévio das metodologias e
soluções. Nessa fase, recomenda-se que os professores comuniquem as suas limitações e interesses
individualmente pelo survey. Contudo, os tomadores de decisão podem manifestar e expressar as
percepções diretamente.
Desenho O curso será ministrado no Zoom utilizando uma apresentação em Power Point compartilhada
antecipadamente com todos os participantes assim como o material extra. Seraodisponibilizados artigos
e links curtos sobre cada metodologia.
Desenvolvimento Durante a apresentação será compartilhado com os professores um QUIZ no Kahoot
somente para ilustrar apresentaçãonofinal um tutorial personalizado gravado pela palestrante para cada
ferramenta citada.
Implementação

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Experimentação: a proposta para o curso segue na tabela abaixo:
II. OBJETIVOS
Com o objetivo de adaptar-se a esta nova tendência do mercado, percebe-se um movimento
para a reformulação dos currículos. O objetivo geral e engajar cada vez mais o aluno no processo de
aprendizagem, transformando o professor em um facilitador. Assim, propor métodos de ensino que
valorizem as habilidades e competências dos alunos é uma prática crescente.
DURAÇÃO:
Tempode duração:
2 horascom dois
intervalosde 15
minutos.
CERTIFICADO DE
CONCLUSÃO.
MATERIAL:
Guia didáticocom
as principais
referencias
bibliográficas, lista
de aplicativospor
disciplinae
tutoriais
personalizados
para uso das
principais
plataformasde
aprendizagem
citadasno curso.
PÚBLICO:
professoresdo
ensino
fundamental, do
ensinomédioe/ou
do ensinosuperior;
arte-educadores;
pedagogose/ou
ministrantesde
cursos na
educaçãonão-
formal.

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Objetivos específicos:
 Compreender e conhecer como criar um planejamento inverso .
 Identificar e aplicar metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem.
 Discutir formas de planejar e ensinar com metodologias ativas.
 Elaborar exemplos para ilustrar o tema de aula.
 Formular tarefas para os alunos que correspondam aos objetivos instrucionais.
 Desenvolver atividades que privilegiem a atuação do aluno de forma individual, em pares,em
pequenos grupos e com a classe inteira.
 Propor formas de avaliação da aprendizagem.
III. CONTEÚDO- METODOLOGIAS ATIVAS MODULO 01.
a) Gamification é um método instrucional que se vale dos jogos e suas dinâmicas para
engajar indivíduos, promover a aprendizagem e resolver problemas. Assim, trata-se de
um método que traz o pensamento do jogo para as ações do cotidiano. Desse modo, o
objetivo desta metodologia é refletir sobre um determinado problema e transformá-lo
em “uma atividade que contenha os elementos do jogo - competição, cooperação,
exploração, premiação e storytelling”
b) A aprendizagem baseada em projetos, usa esses empreendimentos como recurso
pedagógico). O método pressupõe a geração de um produto que atenda a uma
necessidade real. Estrutura-se essa metodologia geralmente quatro fases:a (i) intenção,
onde o aluno se descobre curioso para resolver um determinado problema; o (ii)
planejamento, ou seja, o estudo e a busca de recursos para viabilizar o projeto; a (iii)
execução,onde o aluno aplica aquilo que planejou; e o (iv) julgamento, onde se avalia
aquilo que foi construído frente aos objetivos iniciais. São atividades comuns a esse
método: analisar algum dispositivo ou construir.

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c) A aprendizagem baseada em problemas, ou problem based learning (PBL) propõe um
aprendizado autodirigido atravésdo uso de uma situação problema. Nessa metodologia,
um problema é apresentado no início do ciclo de aprendizado e promove o contexto e
a motivação ao longo do processo. Nesse método, nem sempre haverá um problema
resolvido no final, uma vez que a ideia é dar ênfase à caminhada do grupo até a solução.
MATERIAL EXTRA
 Tutorial das plataformas usadas personalizados e criados pela palestrante. Serao
compartilhados pelo docs.
 Plataformas e Links que serão abordados: https://freelearninglist.org/
 Exemplo de rotina pedagógica para o ensino de Geografia
https://www.linkedin.com/pulse/microlearning-uma-abordagem-pedag%C3%B3gica-para-
ensino-de-alves-de-brito/
Na tabela abaixo estão sintetizadas as metodologias e práticas, no curso será incluído uma terceira
coluna com todos os aplicativos e plataformas disponíveis para execução da metodologia.

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