SlideShare uma empresa Scribd logo
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
1. RESUMIR O MÓDULO 03 COMPLETO.
2. BAIXAR AS APRESENTAÇÕES DO SLIDESHARE: https://pt.slideshare.net/camilaabrito1
3. ESTUDAR OS ASPECTOS HUMANOS COMO A DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO, LEITURA DE GRÁFICOS
TABELAS (PIRÂMIDE ETÁRIA) CONSTRUÇÃO HISTÓRICA E LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO AMERICANO;
AMÉRICA: UM CONTINENTE ESTRATÉGICO; AS REPRESENTAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS DO ESPAÇO
AMERICANO; RECURSOS MINERAIS E FONTES DE ENERGIA NA AMÉRICA;
PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO DAS AMÉRICAS; CRESCIMENTO POPULACIONAL E PROBLEMAS
URBANOS. O DESENVOLVIMENTO DA AGROPECUÁRIA NA AMÉRICA; GLOBALIZAÇÃO E SEUS FLUXOS DE
INFORMAÇÃO E CAPITAIS; BLOCOS ECONÔMICOS
5. LER NOVAMENTE E RETORMAR A HISTÓRIA E A GEOPOLÍTICA ATUAL DOS ESTADOS UNIDOS
https://geografianovestibular.wordpress.com/2017/10/31/textos-sobre-doutrina-trump-e-consequencia-geopolitica/
6. FAÇA UM RESUMO DAS AULAA DO MÉXICO, EUA E CANADÁ :
https://www.youtube.com/watch?v=n4SOMg1zJ3c
https://www.youtube.com/watch?v=R_kSKAi6Inc
https://www.youtube.com/watch?v=2shpmk4mWMQ
6. TIRE TODAS AS SUAS DÚVIDAS E NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA HORA !!!
camila.brito@arbos.com.br
=)
CANADÁ
MÉXICO
REGIÕES GEOECONOMICAS DOS ESTADOS UNIDOS.
DOUTRINA TRUMP .
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
1. Responda:
a) Quais são os paralelos que atravessam o continente americano?
b) Em que hemisférios do globo estão localizadas as terras americanas?
c) Que oceanos banham as terras americanas?
d) Escreva o nome do país americano que apresenta a maior extensão territorial.
e) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção norte do continente.
f) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção central do continente.
g) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção sul do continente.
2. Cite três características comuns aos países da América Latina:
3. Caracterize e diferencie a colonização feita pelos espanhóis e portugueses na América Latina daquela
realizada pelos ingleses na América Anglo-Saxônica:
4. Complete:
América Latina e América Anglo-Saxônica são divisões do continente americano que seguem as
características do continente. Em contrapartida a divisão em
América do Norte, América Central e América do Sul levam em consideração os critérios
.
5. O grande continente americano abriga países com características diversas. A América pode ser
dividida entre países que adotam o inglês ou o espanhol como língua oficial (no caso do Canadá, em algumas
províncias, ainda há o francês como língua oficial). Há países desenvolvidos, países em desenvolvimento e
outros com taxas altas de miséria, como é o caso do Haiti. Há também um país cujo sistema político-econômico
difere dos demais. Que país é esse?
6. As Américas foram formadas pela colonização europeia, resultado da expansão marítimo-comercial dos
países europeus a partir do final do século XV. Sobre esse tema é incorreto afirmar que:
a) ao chegarem, os europeus se depararam com grandes impérios indígenas, como o inca e o asteca.
b) os principais grupos que colonizaram as Américas foram os ingleses, portugueses, espanhóis, franceses e
holandeses.
c) os indígenas que habitavam esse território foram, em sua maioria, massacrados.
d) no final do século XVIII, o território já estava todo repartido entre os países europeus.
e) a superioridade bélica foi a única forma de os conquistadores tomarem as terras americanas.
1
2
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
7. Analise os mapas acima e explique os seus critérios.
8. Os "índios" encontrados pelos espanhóis ao "descobrirem" a América formavam um contingente numeroso
com características culturais variadas, tais como:
I - a maioria era constituída de grupos tribais em estágios diversos de desenvolvimento - nômades ou
sedentários;
II - Astecas e Incas constituiam verdadeiras civilizações, com estruturas políticas e sociais complexas;
III - no caso dos Maias, a sedentarização possibilitou a constituição de uma sociedade agrícola e o
surgimento de cidades;
IV - predominavam as comunidades de guerreiros, que dividiam com os sacerdotes a posse das melhores
terras.
Assinale se estão corretas apenas:
a) I e II
b) II e III
c) I e IV
d) I, II e III
e) I, III e IV
9. A Declaração de Independência dos Estados Unidos começou como um processo de aumento gradual
de seus territórios. Entre as alternativas abaixo, qual é correta para representar a consequência desse
processo?
3
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
a) Conflitos entre os EUA e a Inglaterra por causa do processo de independência.
b) Independência definitiva no ano de 1783.
c) Incorporação do Alasca em 1867 e do Havaí em 1898.
d) Anexação de terras antes pertencentes ao México em decorrência de guerras, compra de territórios ou acordos.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
10. Além de diferenças nos processos de independência e formação dos territórios americanos, os países
desse continente apresentam uma incrível diversidade de povos e sociedades. Sobre esseaspecto, podemos afirmar
que:
a) os africanos de diversas nacionalidades, os indígenas de diferentes agrupamentos e nações e os
europeus de diversas procedências resultaram em incontáveis combinações étnicas, conferindo a cada país uma
característica populacional diferente.
b) a diversidade cultural permitiu um desenvolvimento semelhante em todos os países desse continente,
como é o caso do Canadá e do Haiti.
c) Bolívia, Honduras e Equador são exemplos de países que conseguiram, ainda que de forma tardia,
alcançar um alto patamar de industrialização.
d) Cuba, na América Central, abandonou o esquema socialista de produção econômica e de organização
social, abrindo sua economia para o mercado internacional e tornando-se um país competitivo.
e) Brasil, Argentina e México, mesmo com um parque industrial relativamente grande, não podem ser
considerados países com economias bastante diversificadas e industrializadas.
11. Analise as afirmações a seguir.
I – O México não faz parte da América do Norte por pertencer à América Latina.
II – A Argentina é o segundo maior país da América do Sul, ocupando parte da porção centro-ocidental do
continente latino-americano.
III – O Chile e o Equador são os únicos países da América do Sul que não fazem fronteira com o Brasil.
IV – O Brasil é o único país da América do Sul colonizado por portugueses.
V – A Bolívia e o Paraguai são os únicos países que não têm saída para o mar na América do Sul.
São verdadeiras:
a) I, II e III.
b) I, III e V.
c) II, IV e V. d) II, III e IV. e) III, IV e V.
12. Segundo a teoria mais aceita, como aconteceu a ocupação da América do Sul?
a) Com pescadores vindos de ilhas do Pacífico.
b) Com caçadores vindos da América do Norte e da América Central.
c) Com colonizadores vindos da Europa.
d) Com pescadores vindos da África.
e) Os primeiros seres humanos nasceram na América do Sul.
13. Considere as afirmações a seguir:
I – Os países da América do Norte são os mesmos que compõem a América Anglo-Saxônica.
II – A América Anglo-Saxônica possui os mais elevados índices de pobreza do continente americano. III – Os
Estados Unidos é um país bastante populoso, mas pouco povoado.
IV – Os países que compõem a América Anglo-Saxônica foram colonizados para o povoamento por
ingleses e espanhóis.
Estão corretas:
a) I e II.
b) I, II e III.
5
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
c) II, III e IV.
d) I, II e III.
e) Nenhuma.
14. Espanhóis, portugueses, ingleses e franceses, militarmente superiores aos povos americanos, no
tempo da conquista, reduziram ou destruíram os impérios pré-colombianos e nações indígenas de toda a
América. Sobre os indígenas americanos, podemos afirmar:
I – Os maias e os astecas que habitavam regiões do México e da Guatemala conheciam o trabalho em
metal antes da chegada dos espanhóis.
II – O Império Inca, no Peru, organizado em torno de um estado teocrático, tinha na cidade de Cuzco o
seu centro político-administrativo.
III – Os tupis-guaranis formavam uma nação de índios que habitava o litoral brasileiro desde o norte até
o sul na época da conquista.
IV – O comportamento do conquistador no continente americano foi praticamente o mesmo: matou
milhares de índios, saqueou suas riquezas, explorou sua força de trabalho e impôs sua forma de pensar,
em todos
os níveis, aos povos americanos.
São verdadeiras
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
e) Todas são verdadeiras.
15. Marque a alternativa que contém informações referentes à América Anglo-Saxônica:
a) Basicamente povoada por intermédio das colônias de exploração.
b) Formada pelos dois países de maior desenvolvimento do continente.
c) Na época colonial, tudo o que se produzia era destinado ao mercado externo.
d) É formada por Estados Unidos da América, Canadá e México.
e) Línguas de origem latina predominam neste território.
16. Marque a alternativa que contém informações referentes à América Latina:
a) Colonização inglesa com algumas áreas de influência francesa.
b) Possui os melhores índices de desenvolvimento humano do continente.
c) Região de origem dos povos inuítes.
d) Abrange todos os países da América Central e do Sul.
e) Não utilizou-se do trabalho escravo.
17 A fronteira entre EUA e México é uma área marcada por intensos movimentos migratórios
que garantem disponibilidade de mão de obra barata no Sul dos EUA. No entanto, o
governo americano adota medidas de controle frente a esses movimentos.
Aponte duas dessas medidas.
5
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.
18.O mapa representa o número de empresas maquiladoras por estado mexicano.
a) O que são empresas maquiladoras?
b) Justifique a concentração espacial dessas empresas no norte do México
19 ."Além da perda de territórios, as interferências políticas e militares e a influência
econômica dos Estados Unidos motivaram um antigo dirigente deste país a exclamar.
"POBRE
, TÃO LONGE DE DEUS E TÃO PERTO DOS ESTADOS UNIDOS"
Complete a frase e explique o seu real sentindo.
5
GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Revisao de geografia paisagem
Revisao de geografia paisagemRevisao de geografia paisagem
Revisao de geografia paisagem
Atividades Diversas Cláudia
 
Prova mesopotâmia e egito
Prova mesopotâmia e egitoProva mesopotâmia e egito
Prova mesopotâmia e egito
WesleyAlvesRodrigues1
 
01 organizaçao do territorio brasileiro
01 organizaçao do territorio brasileiro01 organizaçao do territorio brasileiro
01 organizaçao do territorio brasileiro
BoscOliveira
 
Atividades sobre a europa
Atividades sobre a europaAtividades sobre a europa
Atividades sobre a europa
Atividades Diversas Cláudia
 
Prova 4 bimestre de geografia 7º ano
Prova 4 bimestre de geografia 7º anoProva 4 bimestre de geografia 7º ano
Atividades nova ordem mundial e globalização pronto
Atividades nova ordem mundial e globalização prontoAtividades nova ordem mundial e globalização pronto
Atividades nova ordem mundial e globalização pronto
Atividades Diversas Cláudia
 
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
População brasileira
População brasileiraPopulação brasileira
População brasileira
Isabelegeografia
 
Atividade escalas
Atividade escalasAtividade escalas
Atividade escalas
Alexandre Matos
 
Dinâmicas para o ensino da geografia
Dinâmicas para o ensino da geografiaDinâmicas para o ensino da geografia
Dinâmicas para o ensino da geografia
Márcia Ajala
 
Atividade am. do sul
Atividade   am. do sulAtividade   am. do sul
Atividade am. do sul
Antonio Senhorini
 
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoGeo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
CBM
 
Avaliação bimestral de geografia 6º ano
Avaliação bimestral de geografia 6º anoAvaliação bimestral de geografia 6º ano
Avaliação bimestral de geografia 6º ano
Atividades Diversas Cláudia
 
Unidade 3 7º ano - População do Brasil
Unidade 3   7º ano - População do BrasilUnidade 3   7º ano - População do Brasil
Unidade 3 7º ano - População do Brasil
Christie Freitas
 
América central roteiro de estudo.
América central roteiro de estudo.América central roteiro de estudo.
América central roteiro de estudo.
Camila Brito
 
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima EuropeiaAvaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Acrópole - História & Educação
 
Tipos de solo
Tipos  de  soloTipos  de  solo
Tipos de solo
Andrea Barreto
 
Atividades geografia orientação & localização
Atividades geografia   orientação & localizaçãoAtividades geografia   orientação & localização
Atividades geografia orientação & localização
Doug Caesar
 
Estado nacao e governo
Estado nacao e governoEstado nacao e governo
Estado nacao e governo
Atividades Diversas Cláudia
 
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
Julia Candido
 

Mais procurados (20)

Revisao de geografia paisagem
Revisao de geografia paisagemRevisao de geografia paisagem
Revisao de geografia paisagem
 
Prova mesopotâmia e egito
Prova mesopotâmia e egitoProva mesopotâmia e egito
Prova mesopotâmia e egito
 
01 organizaçao do territorio brasileiro
01 organizaçao do territorio brasileiro01 organizaçao do territorio brasileiro
01 organizaçao do territorio brasileiro
 
Atividades sobre a europa
Atividades sobre a europaAtividades sobre a europa
Atividades sobre a europa
 
Prova 4 bimestre de geografia 7º ano
Prova 4 bimestre de geografia 7º anoProva 4 bimestre de geografia 7º ano
Prova 4 bimestre de geografia 7º ano
 
Atividades nova ordem mundial e globalização pronto
Atividades nova ordem mundial e globalização prontoAtividades nova ordem mundial e globalização pronto
Atividades nova ordem mundial e globalização pronto
 
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
Exercícios de geografia - Regionalização Mundial - 8º ano do E.F.2
 
População brasileira
População brasileiraPopulação brasileira
População brasileira
 
Atividade escalas
Atividade escalasAtividade escalas
Atividade escalas
 
Dinâmicas para o ensino da geografia
Dinâmicas para o ensino da geografiaDinâmicas para o ensino da geografia
Dinâmicas para o ensino da geografia
 
Atividade am. do sul
Atividade   am. do sulAtividade   am. do sul
Atividade am. do sul
 
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabaritoGeo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
Geo 7º ano m 1ª prova b 2ª etapa 2014.doc gabarito
 
Avaliação bimestral de geografia 6º ano
Avaliação bimestral de geografia 6º anoAvaliação bimestral de geografia 6º ano
Avaliação bimestral de geografia 6º ano
 
Unidade 3 7º ano - População do Brasil
Unidade 3   7º ano - População do BrasilUnidade 3   7º ano - População do Brasil
Unidade 3 7º ano - População do Brasil
 
América central roteiro de estudo.
América central roteiro de estudo.América central roteiro de estudo.
América central roteiro de estudo.
 
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima EuropeiaAvaliação sobre Expansão Marítima Europeia
Avaliação sobre Expansão Marítima Europeia
 
Tipos de solo
Tipos  de  soloTipos  de  solo
Tipos de solo
 
Atividades geografia orientação & localização
Atividades geografia   orientação & localizaçãoAtividades geografia   orientação & localização
Atividades geografia orientação & localização
 
Estado nacao e governo
Estado nacao e governoEstado nacao e governo
Estado nacao e governo
 
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
Exercicios suplementares-7s-series-1-trim-2010
 

Semelhante a Guia de estudos 8 ano

Exercicios de Geografia pra estudo - 8 ano.pdf
Exercicios de Geografia pra estudo -  8 ano.pdfExercicios de Geografia pra estudo -  8 ano.pdf
Exercicios de Geografia pra estudo - 8 ano.pdf
JheanMarcel
 
Atividadedomiciliarabrilgeog
AtividadedomiciliarabrilgeogAtividadedomiciliarabrilgeog
Atividadedomiciliarabrilgeog
José Fernadnes de Ca Castro
 
AMÉRICA LATINA
AMÉRICA LATINAAMÉRICA LATINA
AMÉRICA LATINA
Conceição Fontolan
 
A colonização e a regionalização do continente americano
A colonização e a regionalização do continente americanoA colonização e a regionalização do continente americano
A colonização e a regionalização do continente americano
tatigeosimoes
 
Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1
marcos carlos
 
Exercícios integrado aula 3
Exercícios  integrado   aula 3Exercícios  integrado   aula 3
Exercícios integrado aula 3
Janaína Kaecke
 
Avaliação de geografia 8º ano
Avaliação de geografia 8º ano  Avaliação de geografia 8º ano
Avaliação de geografia 8º ano
Camila Fernandes Grecco
 
Prova Geografia 8º ano
Prova Geografia 8º anoProva Geografia 8º ano
Prova Geografia 8º ano
Inácio De Alcântara
 
Regionalização da América
Regionalização da AméricaRegionalização da América
Regionalização da América
Camila Fernandes Grecco
 
PRIVEST - CAP. 02 - Regionalização - América - 9° EFII
PRIVEST - CAP.  02 - Regionalização - América - 9° EFIIPRIVEST - CAP.  02 - Regionalização - América - 9° EFII
PRIVEST - CAP. 02 - Regionalização - América - 9° EFII
profrodrigoribeiro
 
América Latina CSFX
América Latina CSFXAmérica Latina CSFX
América Latina CSFX
Fabiane Ferreira
 
Slide america latina
Slide america latinaSlide america latina
Slide america latina
VIVIDANTAS23
 
População Continente Americano
População Continente AmericanoPopulação Continente Americano
População Continente Americano
Diogo Botelho
 
Continente americano . Aspectos físicos e sociais
Continente americano . Aspectos físicos e sociaisContinente americano . Aspectos físicos e sociais
Continente americano . Aspectos físicos e sociais
erico paulo rocha guedes
 
Exercicios corrigidos2092010164414
Exercicios corrigidos2092010164414Exercicios corrigidos2092010164414
Exercicios corrigidos2092010164414
tiago franco dos santos
 
Regionalizacao
RegionalizacaoRegionalizacao
Regionalizacao
BriefCase
 
Avaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 provaAvaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 prova
Frederico Marques Sodré
 
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
Estela Paludo
 
AméRica Do Sul
AméRica Do SulAméRica Do Sul
AméRica Do Sul
ecsette
 
2014 africa-america-questões
2014 africa-america-questões2014 africa-america-questões
2014 africa-america-questões
Jorge Marcos Oliveira
 

Semelhante a Guia de estudos 8 ano (20)

Exercicios de Geografia pra estudo - 8 ano.pdf
Exercicios de Geografia pra estudo -  8 ano.pdfExercicios de Geografia pra estudo -  8 ano.pdf
Exercicios de Geografia pra estudo - 8 ano.pdf
 
Atividadedomiciliarabrilgeog
AtividadedomiciliarabrilgeogAtividadedomiciliarabrilgeog
Atividadedomiciliarabrilgeog
 
AMÉRICA LATINA
AMÉRICA LATINAAMÉRICA LATINA
AMÉRICA LATINA
 
A colonização e a regionalização do continente americano
A colonização e a regionalização do continente americanoA colonização e a regionalização do continente americano
A colonização e a regionalização do continente americano
 
Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1
 
Exercícios integrado aula 3
Exercícios  integrado   aula 3Exercícios  integrado   aula 3
Exercícios integrado aula 3
 
Avaliação de geografia 8º ano
Avaliação de geografia 8º ano  Avaliação de geografia 8º ano
Avaliação de geografia 8º ano
 
Prova Geografia 8º ano
Prova Geografia 8º anoProva Geografia 8º ano
Prova Geografia 8º ano
 
Regionalização da América
Regionalização da AméricaRegionalização da América
Regionalização da América
 
PRIVEST - CAP. 02 - Regionalização - América - 9° EFII
PRIVEST - CAP.  02 - Regionalização - América - 9° EFIIPRIVEST - CAP.  02 - Regionalização - América - 9° EFII
PRIVEST - CAP. 02 - Regionalização - América - 9° EFII
 
América Latina CSFX
América Latina CSFXAmérica Latina CSFX
América Latina CSFX
 
Slide america latina
Slide america latinaSlide america latina
Slide america latina
 
População Continente Americano
População Continente AmericanoPopulação Continente Americano
População Continente Americano
 
Continente americano . Aspectos físicos e sociais
Continente americano . Aspectos físicos e sociaisContinente americano . Aspectos físicos e sociais
Continente americano . Aspectos físicos e sociais
 
Exercicios corrigidos2092010164414
Exercicios corrigidos2092010164414Exercicios corrigidos2092010164414
Exercicios corrigidos2092010164414
 
Regionalizacao
RegionalizacaoRegionalizacao
Regionalizacao
 
Avaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 provaAvaliações 3° bimestre 2 prova
Avaliações 3° bimestre 2 prova
 
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
Capítulo 16 - América Latina: países desenvolvidos exportadores de matérias p...
 
AméRica Do Sul
AméRica Do SulAméRica Do Sul
AméRica Do Sul
 
2014 africa-america-questões
2014 africa-america-questões2014 africa-america-questões
2014 africa-america-questões
 

Mais de Camila Brito

Metodologias Ativas
Metodologias AtivasMetodologias Ativas
Metodologias Ativas
Camila Brito
 
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
Camila Brito
 
Kahoot presentation (1)
Kahoot presentation (1)Kahoot presentation (1)
Kahoot presentation (1)
Camila Brito
 
Exemplo de Curriculo para professor.
Exemplo de Curriculo para professor.Exemplo de Curriculo para professor.
Exemplo de Curriculo para professor.
Camila Brito
 
Flipped classroom online
Flipped classroom onlineFlipped classroom online
Flipped classroom online
Camila Brito
 
Innovation for Learning - Griffith College
Innovation for Learning - Griffith CollegeInnovation for Learning - Griffith College
Innovation for Learning - Griffith College
Camila Brito
 
Aula Filosofia Contemporânea.
Aula Filosofia Contemporânea.Aula Filosofia Contemporânea.
Aula Filosofia Contemporânea.
Camila Brito
 
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
Camila Brito
 
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
Camila Brito
 
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
Camila Brito
 
Guia de estudos 9ano
Guia de estudos 9ano Guia de estudos 9ano
Guia de estudos 9ano
Camila Brito
 
Geologia geral e do Brasil
Geologia geral e do BrasilGeologia geral e do Brasil
Geologia geral e do Brasil
Camila Brito
 
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
Camila Brito
 
Conhecimento platônico
Conhecimento platônico Conhecimento platônico
Conhecimento platônico
Camila Brito
 
Filosofia resumo
Filosofia resumoFilosofia resumo
Filosofia resumo
Camila Brito
 
Aula
Aula Aula
Geopolítica da América Latina .
Geopolítica da América Latina .Geopolítica da América Latina .
Geopolítica da América Latina .
Camila Brito
 
Guia de estudo para prova oficial 7ano
Guia de estudo para prova oficial 7anoGuia de estudo para prova oficial 7ano
Guia de estudo para prova oficial 7ano
Camila Brito
 
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
Camila Brito
 
Exercicios geografia geral_cartografia
Exercicios geografia geral_cartografiaExercicios geografia geral_cartografia
Exercicios geografia geral_cartografia
Camila Brito
 

Mais de Camila Brito (20)

Metodologias Ativas
Metodologias AtivasMetodologias Ativas
Metodologias Ativas
 
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
Flipped Classroom a perspective from the East and West Methodology.
 
Kahoot presentation (1)
Kahoot presentation (1)Kahoot presentation (1)
Kahoot presentation (1)
 
Exemplo de Curriculo para professor.
Exemplo de Curriculo para professor.Exemplo de Curriculo para professor.
Exemplo de Curriculo para professor.
 
Flipped classroom online
Flipped classroom onlineFlipped classroom online
Flipped classroom online
 
Innovation for Learning - Griffith College
Innovation for Learning - Griffith CollegeInnovation for Learning - Griffith College
Innovation for Learning - Griffith College
 
Aula Filosofia Contemporânea.
Aula Filosofia Contemporânea.Aula Filosofia Contemporânea.
Aula Filosofia Contemporânea.
 
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
Aula conjugando alfabetização para crianças bilíngues e Geografia.
 
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
Poster sobre questão LGB no Ensino Superior.
 
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
Atividades de Geografia para alunos portadores de necessidades especiais do 8...
 
Guia de estudos 9ano
Guia de estudos 9ano Guia de estudos 9ano
Guia de estudos 9ano
 
Geologia geral e do Brasil
Geologia geral e do BrasilGeologia geral e do Brasil
Geologia geral e do Brasil
 
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
A construção de um aplicativo para o ensino híbrido: um estudo de caso nas au...
 
Conhecimento platônico
Conhecimento platônico Conhecimento platônico
Conhecimento platônico
 
Filosofia resumo
Filosofia resumoFilosofia resumo
Filosofia resumo
 
Aula
Aula Aula
Aula
 
Geopolítica da América Latina .
Geopolítica da América Latina .Geopolítica da América Latina .
Geopolítica da América Latina .
 
Guia de estudo para prova oficial 7ano
Guia de estudo para prova oficial 7anoGuia de estudo para prova oficial 7ano
Guia de estudo para prova oficial 7ano
 
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
Design thinking na construção do trabalho científico no Fundamental II.
 
Exercicios geografia geral_cartografia
Exercicios geografia geral_cartografiaExercicios geografia geral_cartografia
Exercicios geografia geral_cartografia
 

Último

AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período pedagogia
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período  pedagogiaAVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período  pedagogia
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período pedagogia
KarollayneRodriguesV1
 
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptxPsicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
TiagoLouro8
 
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdfUFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
Manuais Formação
 
formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...
JakiraCosta
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
beatrizsilva525654
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Mary Alvarenga
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Zenir Carmen Bez Trombeta
 
Atividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docxAtividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docx
MARCELARUBIAGAVA
 
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidadeAula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
AlessandraRibas7
 
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
Centro Jacques Delors
 
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdfCD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
Manuais Formação
 
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
MatheusSousa716350
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
AntonioAngeloNeves
 
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasnTabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
CarlosJean21
 
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.
Loteria - Adição,  subtração,  multiplicação e divisão.Loteria - Adição,  subtração,  multiplicação e divisão.
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.
Mary Alvarenga
 
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf eplanejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
HelenStefany
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
ElinarioCosta
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Pedagogia universitária em ciência e tecnologia
Pedagogia universitária em ciência e tecnologiaPedagogia universitária em ciência e tecnologia
Pedagogia universitária em ciência e tecnologia
Nertan Dias
 
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
AdrianoMontagna1
 

Último (20)

AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período pedagogia
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período  pedagogiaAVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período  pedagogia
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 8º período pedagogia
 
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptxPsicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
Psicologia e Sociologia - Módulo 2 – Sociedade e indivíduo.pptx
 
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdfUFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
 
formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
 
Atividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docxAtividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docx
 
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidadeAula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
Aula de filosofia sobre Sexo, Gênero e sexualidade
 
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Resultados das Eleições Europeias 2024-2029
 
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdfCD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
CD_B2_C_Criar e Editar Conteúdos Digitais_índice.pdf
 
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
 
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasnTabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
 
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.
Loteria - Adição,  subtração,  multiplicação e divisão.Loteria - Adição,  subtração,  multiplicação e divisão.
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.
 
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf eplanejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
Pedagogia universitária em ciência e tecnologia
Pedagogia universitária em ciência e tecnologiaPedagogia universitária em ciência e tecnologia
Pedagogia universitária em ciência e tecnologia
 
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
3ª série HIS - PROVA PAULISTA DIA 1 - 1º BIM-24.pdf
 

Guia de estudos 8 ano

  • 1. GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. 1. RESUMIR O MÓDULO 03 COMPLETO. 2. BAIXAR AS APRESENTAÇÕES DO SLIDESHARE: https://pt.slideshare.net/camilaabrito1 3. ESTUDAR OS ASPECTOS HUMANOS COMO A DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO, LEITURA DE GRÁFICOS TABELAS (PIRÂMIDE ETÁRIA) CONSTRUÇÃO HISTÓRICA E LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO AMERICANO; AMÉRICA: UM CONTINENTE ESTRATÉGICO; AS REPRESENTAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS DO ESPAÇO AMERICANO; RECURSOS MINERAIS E FONTES DE ENERGIA NA AMÉRICA; PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO DAS AMÉRICAS; CRESCIMENTO POPULACIONAL E PROBLEMAS URBANOS. O DESENVOLVIMENTO DA AGROPECUÁRIA NA AMÉRICA; GLOBALIZAÇÃO E SEUS FLUXOS DE INFORMAÇÃO E CAPITAIS; BLOCOS ECONÔMICOS 5. LER NOVAMENTE E RETORMAR A HISTÓRIA E A GEOPOLÍTICA ATUAL DOS ESTADOS UNIDOS https://geografianovestibular.wordpress.com/2017/10/31/textos-sobre-doutrina-trump-e-consequencia-geopolitica/ 6. FAÇA UM RESUMO DAS AULAA DO MÉXICO, EUA E CANADÁ : https://www.youtube.com/watch?v=n4SOMg1zJ3c https://www.youtube.com/watch?v=R_kSKAi6Inc https://www.youtube.com/watch?v=2shpmk4mWMQ 6. TIRE TODAS AS SUAS DÚVIDAS E NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA HORA !!! camila.brito@arbos.com.br =) CANADÁ MÉXICO REGIÕES GEOECONOMICAS DOS ESTADOS UNIDOS. DOUTRINA TRUMP .
  • 2. GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. 1. Responda: a) Quais são os paralelos que atravessam o continente americano? b) Em que hemisférios do globo estão localizadas as terras americanas? c) Que oceanos banham as terras americanas? d) Escreva o nome do país americano que apresenta a maior extensão territorial. e) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção norte do continente. f) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção central do continente. g) Escreva o nome de dois países que estão localizados na porção sul do continente. 2. Cite três características comuns aos países da América Latina: 3. Caracterize e diferencie a colonização feita pelos espanhóis e portugueses na América Latina daquela realizada pelos ingleses na América Anglo-Saxônica: 4. Complete: América Latina e América Anglo-Saxônica são divisões do continente americano que seguem as características do continente. Em contrapartida a divisão em América do Norte, América Central e América do Sul levam em consideração os critérios . 5. O grande continente americano abriga países com características diversas. A América pode ser dividida entre países que adotam o inglês ou o espanhol como língua oficial (no caso do Canadá, em algumas províncias, ainda há o francês como língua oficial). Há países desenvolvidos, países em desenvolvimento e outros com taxas altas de miséria, como é o caso do Haiti. Há também um país cujo sistema político-econômico difere dos demais. Que país é esse? 6. As Américas foram formadas pela colonização europeia, resultado da expansão marítimo-comercial dos países europeus a partir do final do século XV. Sobre esse tema é incorreto afirmar que: a) ao chegarem, os europeus se depararam com grandes impérios indígenas, como o inca e o asteca. b) os principais grupos que colonizaram as Américas foram os ingleses, portugueses, espanhóis, franceses e holandeses. c) os indígenas que habitavam esse território foram, em sua maioria, massacrados. d) no final do século XVIII, o território já estava todo repartido entre os países europeus. e) a superioridade bélica foi a única forma de os conquistadores tomarem as terras americanas. 1
  • 3. 2 GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. 7. Analise os mapas acima e explique os seus critérios. 8. Os "índios" encontrados pelos espanhóis ao "descobrirem" a América formavam um contingente numeroso com características culturais variadas, tais como: I - a maioria era constituída de grupos tribais em estágios diversos de desenvolvimento - nômades ou sedentários; II - Astecas e Incas constituiam verdadeiras civilizações, com estruturas políticas e sociais complexas; III - no caso dos Maias, a sedentarização possibilitou a constituição de uma sociedade agrícola e o surgimento de cidades; IV - predominavam as comunidades de guerreiros, que dividiam com os sacerdotes a posse das melhores terras. Assinale se estão corretas apenas: a) I e II b) II e III c) I e IV d) I, II e III e) I, III e IV 9. A Declaração de Independência dos Estados Unidos começou como um processo de aumento gradual de seus territórios. Entre as alternativas abaixo, qual é correta para representar a consequência desse processo?
  • 4. 3 GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. a) Conflitos entre os EUA e a Inglaterra por causa do processo de independência. b) Independência definitiva no ano de 1783. c) Incorporação do Alasca em 1867 e do Havaí em 1898. d) Anexação de terras antes pertencentes ao México em decorrência de guerras, compra de territórios ou acordos. e) Todas as afirmativas estão corretas. 10. Além de diferenças nos processos de independência e formação dos territórios americanos, os países desse continente apresentam uma incrível diversidade de povos e sociedades. Sobre esseaspecto, podemos afirmar que: a) os africanos de diversas nacionalidades, os indígenas de diferentes agrupamentos e nações e os europeus de diversas procedências resultaram em incontáveis combinações étnicas, conferindo a cada país uma característica populacional diferente. b) a diversidade cultural permitiu um desenvolvimento semelhante em todos os países desse continente, como é o caso do Canadá e do Haiti. c) Bolívia, Honduras e Equador são exemplos de países que conseguiram, ainda que de forma tardia, alcançar um alto patamar de industrialização. d) Cuba, na América Central, abandonou o esquema socialista de produção econômica e de organização social, abrindo sua economia para o mercado internacional e tornando-se um país competitivo. e) Brasil, Argentina e México, mesmo com um parque industrial relativamente grande, não podem ser considerados países com economias bastante diversificadas e industrializadas. 11. Analise as afirmações a seguir. I – O México não faz parte da América do Norte por pertencer à América Latina. II – A Argentina é o segundo maior país da América do Sul, ocupando parte da porção centro-ocidental do continente latino-americano. III – O Chile e o Equador são os únicos países da América do Sul que não fazem fronteira com o Brasil. IV – O Brasil é o único país da América do Sul colonizado por portugueses. V – A Bolívia e o Paraguai são os únicos países que não têm saída para o mar na América do Sul. São verdadeiras: a) I, II e III. b) I, III e V. c) II, IV e V. d) II, III e IV. e) III, IV e V. 12. Segundo a teoria mais aceita, como aconteceu a ocupação da América do Sul? a) Com pescadores vindos de ilhas do Pacífico. b) Com caçadores vindos da América do Norte e da América Central. c) Com colonizadores vindos da Europa. d) Com pescadores vindos da África. e) Os primeiros seres humanos nasceram na América do Sul. 13. Considere as afirmações a seguir: I – Os países da América do Norte são os mesmos que compõem a América Anglo-Saxônica. II – A América Anglo-Saxônica possui os mais elevados índices de pobreza do continente americano. III – Os Estados Unidos é um país bastante populoso, mas pouco povoado. IV – Os países que compõem a América Anglo-Saxônica foram colonizados para o povoamento por ingleses e espanhóis. Estão corretas: a) I e II. b) I, II e III.
  • 5. 5 GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. c) II, III e IV. d) I, II e III. e) Nenhuma. 14. Espanhóis, portugueses, ingleses e franceses, militarmente superiores aos povos americanos, no tempo da conquista, reduziram ou destruíram os impérios pré-colombianos e nações indígenas de toda a América. Sobre os indígenas americanos, podemos afirmar: I – Os maias e os astecas que habitavam regiões do México e da Guatemala conheciam o trabalho em metal antes da chegada dos espanhóis. II – O Império Inca, no Peru, organizado em torno de um estado teocrático, tinha na cidade de Cuzco o seu centro político-administrativo. III – Os tupis-guaranis formavam uma nação de índios que habitava o litoral brasileiro desde o norte até o sul na época da conquista. IV – O comportamento do conquistador no continente americano foi praticamente o mesmo: matou milhares de índios, saqueou suas riquezas, explorou sua força de trabalho e impôs sua forma de pensar, em todos os níveis, aos povos americanos. São verdadeiras a) I e II. b) I, II e III. c) II e IV. d) II, III e IV. e) Todas são verdadeiras. 15. Marque a alternativa que contém informações referentes à América Anglo-Saxônica: a) Basicamente povoada por intermédio das colônias de exploração. b) Formada pelos dois países de maior desenvolvimento do continente. c) Na época colonial, tudo o que se produzia era destinado ao mercado externo. d) É formada por Estados Unidos da América, Canadá e México. e) Línguas de origem latina predominam neste território. 16. Marque a alternativa que contém informações referentes à América Latina: a) Colonização inglesa com algumas áreas de influência francesa. b) Possui os melhores índices de desenvolvimento humano do continente. c) Região de origem dos povos inuítes. d) Abrange todos os países da América Central e do Sul. e) Não utilizou-se do trabalho escravo. 17 A fronteira entre EUA e México é uma área marcada por intensos movimentos migratórios que garantem disponibilidade de mão de obra barata no Sul dos EUA. No entanto, o governo americano adota medidas de controle frente a esses movimentos. Aponte duas dessas medidas.
  • 6. 5 GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA. 18.O mapa representa o número de empresas maquiladoras por estado mexicano. a) O que são empresas maquiladoras? b) Justifique a concentração espacial dessas empresas no norte do México 19 ."Além da perda de territórios, as interferências políticas e militares e a influência econômica dos Estados Unidos motivaram um antigo dirigente deste país a exclamar. "POBRE , TÃO LONGE DE DEUS E TÃO PERTO DOS ESTADOS UNIDOS" Complete a frase e explique o seu real sentindo.
  • 7. 5 GUIA DE ESTUDOS PARA BIMESTRAL- 2 PERÍODO GEOGRAFIA.