1) O documento apresenta a distribuição de 1101 questões de vestibulares do ITA por assuntos de trigonometria, com a porcentagem de questões em cada tópico.
2) Os principais tópicos abordados são sistemas (10,08%), trigonometria (9,35%), polinômios (8,99%) e geometria plana (8,99%).
3) Há também questões sobre funções trigonométricas, geometria analítica e logaritmos, entre outros assuntos.
Este documento fornece informações sobre o estudo de retas no plano cartesiano, incluindo:
1) Como representar pontos e traçar retas no plano cartesiano usando coordenadas cartesianas.
2) Como escrever a equação geral de uma reta e as equações de retas paralelas aos eixos.
3) Como calcular a inclinação de uma reta e classificar o ângulo de inclinação.
4) Como escrever a equação de uma reta na forma reduzida a partir de sua inclinação e um ponto.
1) O documento é uma avaliação parcial de matemática com 10 questões sobre equações de retas para alunos do 3o ano do ensino médio. 2) As questões incluem determinar coeficientes angulares e lineares de retas, encontrar pontos de interseção e equações gerais de retas passando por pontos específicos. 3) O aluno deve responder as questões e o professor irá atribuir uma nota baseada nas respostas.
ExercíCio De FatoraçãO Com Gabarito 50 Questoes. Antonio Carlosguesta4929b
Este documento contém 50 questões de fatoração de expressões algébricas. O objetivo é testar a habilidade dos estudantes em decompor expressões em produtos de fatores. As questões variam em nível de dificuldade e tipos de expressões a serem fatoradas, incluindo expressões polinomiais, binômios elevados ao quadrado e outros.
Lista de exercícios de expressões envolvendo fraçõesPriscila Lourenço
Este documento apresenta uma lista de exercícios de expressões envolvendo frações para alunos do 6o ano. A lista contém 5 exercícios com diferentes expressões matemáticas envolvendo operações com frações como adição, subtração, multiplicação e divisão, além de um desafio final para os alunos resolvam. O documento também fornece as respostas corretas para cada exercício.
Microsoft word exercicio matemática com gabarito equações do 2º grauBetão Betão
1. The document contains a math exercise with 26 quadratic equations.
2. Students are asked to solve each quadratic equation for the set of solutions (S).
3. The equations cover a range of standard quadratic forms including factored, unfactored, and equations set to other expressions.
1) O documento contém uma lista de exercícios sobre semelhança de figuras geométricas.
2) Inclui questões sobre classificar sentenças como verdadeiras ou falsas, determinar valores de x e y em triângulos semelhantes, calcular razões de semelhança e áreas.
3) As respostas são fornecidas no gabarito no final.
O documento apresenta 17 exercícios sobre quadriláteros para estudantes de um curso preparatório de matemática no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Os exercícios envolvem identificar e calcular medidas de quadriláteros como retângulos, losangos, trapézios e paralelogramos.
O documento apresenta 30 exercícios sobre funções afins e inequações do 1o grau. Os exercícios envolvem identificar equações de retas a partir de pontos, determinar valores de variáveis para satisfazer propriedades das funções, resolver inequações e sistemas de inequações.
Este documento fornece informações sobre o estudo de retas no plano cartesiano, incluindo:
1) Como representar pontos e traçar retas no plano cartesiano usando coordenadas cartesianas.
2) Como escrever a equação geral de uma reta e as equações de retas paralelas aos eixos.
3) Como calcular a inclinação de uma reta e classificar o ângulo de inclinação.
4) Como escrever a equação de uma reta na forma reduzida a partir de sua inclinação e um ponto.
1) O documento é uma avaliação parcial de matemática com 10 questões sobre equações de retas para alunos do 3o ano do ensino médio. 2) As questões incluem determinar coeficientes angulares e lineares de retas, encontrar pontos de interseção e equações gerais de retas passando por pontos específicos. 3) O aluno deve responder as questões e o professor irá atribuir uma nota baseada nas respostas.
ExercíCio De FatoraçãO Com Gabarito 50 Questoes. Antonio Carlosguesta4929b
Este documento contém 50 questões de fatoração de expressões algébricas. O objetivo é testar a habilidade dos estudantes em decompor expressões em produtos de fatores. As questões variam em nível de dificuldade e tipos de expressões a serem fatoradas, incluindo expressões polinomiais, binômios elevados ao quadrado e outros.
Lista de exercícios de expressões envolvendo fraçõesPriscila Lourenço
Este documento apresenta uma lista de exercícios de expressões envolvendo frações para alunos do 6o ano. A lista contém 5 exercícios com diferentes expressões matemáticas envolvendo operações com frações como adição, subtração, multiplicação e divisão, além de um desafio final para os alunos resolvam. O documento também fornece as respostas corretas para cada exercício.
Microsoft word exercicio matemática com gabarito equações do 2º grauBetão Betão
1. The document contains a math exercise with 26 quadratic equations.
2. Students are asked to solve each quadratic equation for the set of solutions (S).
3. The equations cover a range of standard quadratic forms including factored, unfactored, and equations set to other expressions.
1) O documento contém uma lista de exercícios sobre semelhança de figuras geométricas.
2) Inclui questões sobre classificar sentenças como verdadeiras ou falsas, determinar valores de x e y em triângulos semelhantes, calcular razões de semelhança e áreas.
3) As respostas são fornecidas no gabarito no final.
O documento apresenta 17 exercícios sobre quadriláteros para estudantes de um curso preparatório de matemática no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Os exercícios envolvem identificar e calcular medidas de quadriláteros como retângulos, losangos, trapézios e paralelogramos.
O documento apresenta 30 exercícios sobre funções afins e inequações do 1o grau. Os exercícios envolvem identificar equações de retas a partir de pontos, determinar valores de variáveis para satisfazer propriedades das funções, resolver inequações e sistemas de inequações.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação e radiciação. Os exercícios envolvem calcular potências com diferentes bases e expoentes, simplificar expressões usando propriedades de potenciação, e transformar expressões em radiciais.
Exercícios Resolvidos: Equação da reta tangenteDiego Oliveira
Este documento fornece 7 exemplos resolvidos de como encontrar a equação da reta tangente a uma curva ou função em um ponto específico. A fórmula geral para a equação da tangente é apresentada e aplicada nos exemplos, que variam de parábolas, funções polinomiais e curvas implícitas.
O documento apresenta os conceitos básicos sobre números decimais, incluindo escrita, adição, subtração, multiplicação e divisão. Explica que os cálculos com números decimais seguem as mesmas regras dos números naturais devido ao sistema posicional de escrita dos números. Apresenta também exemplos de cada operação com números decimais.
O documento discute tópicos de Geometria Analítica, incluindo coordenadas cartesianas no plano, área de triângulos, condição de alinhamento de pontos, equação geral da reta e outros.
1) O documento é uma lista de exercícios sobre progressões geométricas para a disciplina de Matemática do 1o ano do ensino médio.
2) A lista contém 16 exercícios sobre progressões geométricas e as possíveis respostas para cada um deles.
3) No final, há as respostas corretas para os exercícios listados.
Este documento presenta una lista de ejercicios de matemáticas para un estudiante de 8o grado. Incluye ejercicios de reducción de términos semejantes sin paréntesis, corchetes o llaves y con paréntesis, corchetes o llaves. El documento enumera más de 50 ejercicios de este tipo para que el estudiante complete.
1. O documento contém uma lista de exercícios sobre radicais. Inclui cálculos, simplificações e operações com radicais.
2. São propostos problemas envolvendo extração de raiz quadrada, cubica e outras potências de radicais, representação em forma de potência fracionária, multiplicação, divisão e outras operações.
3. Também inclui questões sobre perímetro de figuras e valor numérico de expressões algébricas envolvendo radicais.
1. O documento apresenta uma série de 17 exercícios sobre geometria espacial que envolvem cálculos de áreas, volumes e outras propriedades de figuras geométricas tridimensionais como poliedros, pirâmides, cones e cilindros.
2. Inclui também 8 questões de vestibulares sobre o tema, com seus respectivos gabaritos.
3. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento de forma concisa em 3 frases.
O documento discute conceitos básicos de trigonometria no triângulo retângulo, incluindo definições de seno, cosseno e tangente e suas propriedades. Também apresenta exemplos numéricos de aplicação destes conceitos.
O documento apresenta uma lista de exercícios de funções exponenciais com 3 partes: 1) resolução de equações exponenciais, 2) resolução de sistemas de equações exponenciais e 3) resolução de inequações exponenciais. São propostos exercícios para serem resolvidos envolvendo operações com expoentes e logaritmos.
O documento lista 33 identidades algébricas importantes, incluindo identidades para quadrados, cubos, diferenças e produtos de termos, com exemplos ilustrativos para cada uma.
O documento resume os principais tipos de números e suas propriedades, incluindo números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. Ele também discute operações básicas com números reais.
1. O documento apresenta exercícios sobre círculos e circunferências, incluindo identificar segmentos de círculos, pontos internos e externos, calcular diâmetros, circunferências e distâncias percorridas.
2. Um dos exercícios calcula o valor de x para um diâmetro de 5x + 4 e raio de x + 12, encontrando x = 20/3.
3. É calculada a circunferência percorrida por uma pessoa em 6 voltas em uma roda gigante de 125m de diâmetro, que é de
1) O documento apresenta uma lista de 21 exercícios de geometria envolvendo o teorema de Tales sobre retas paralelas cortadas por uma transversal. Os exercícios incluem calcular medidas desconhecidas, determinar comprimentos de segmentos e lados de triângulos, e resolver problemas envolvendo sombras, alturas de postes e dimensões de terrenos e quarteirões.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre equações do segundo grau, incluindo classificar equações, resolver equações, determinar valores para que equações tenham determinadas propriedades.
2) Pede para determinar quais equações são do segundo grau, classificar equações como completas ou incompletas, resolver várias equações, e determinar valores para coeficientes ou raízes.
3) Inclui também exercícios sobre aplicações geométricas e algébricas de equações do segundo grau, como área de retângulos e números que
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ângulos, triângulos e polígonos. Inclui questões sobre cálculo de medidas de ângulos, classificação de triângulos, propriedades de polígonos regulares e figuras formadas por retas paralelas e transversais.
O documento apresenta exercícios sobre o estudo do sinal de funções do primeiro grau. Inclui instruções para construir gráficos de funções e identificar suas partes positivas e negativas, além de exercícios para determinar o sinal de funções do primeiro grau por métodos gráficos e algébricos.
O documento discute razões, proporções e escalas. Explica que uma razão é a divisão entre duas grandezas e que uma proporção existe quando duas razões são iguais. Também define escala como a razão entre as medidas de um desenho e as correspondentes na realidade.
1) O documento contém 21 exercícios de estatística com gráficos e tabelas de dados. Os exercícios abordam tópicos como média, porcentagem, proporção e relação entre variáveis.
2) As questões pedem para analisar os dados apresentados e escolher afirmações corretas sobre eles, calcular valores baseados na média ou em porcentagens, identificar relações entre variáveis ou a opção que melhor representa algum valor calculado.
3) Os exercícios visam avaliar a habilidade de
1. O documento apresenta uma lista de 34 exercícios sobre progressão geométrica.
2. Os exercícios envolvem cálculos com termos, razões e equações de progressões geométricas.
3. As questões abordam tópicos como determinar termos, razões, equações que representam progressões geométricas e séries geométricas.
Este documento lista uma série de "Questões Resolvidas" sobre diversos assuntos como matemática, física e lógica. As questões 1-20 abordam vários tópicos diferentes e as questões 21-26 discutem tópicos específicos como binômio de Newton, razões e problemas lógicos. O documento também fornece resumos detalhados das soluções para cada questão.
1) O documento apresenta os conceitos fundamentais da dinâmica newtoniana, incluindo as leis de Newton, forças, massa, peso e equilíbrio.
2) A primeira lei de Newton, ou princípio da inércia, estabelece que um corpo permanece em repouso ou movimento uniforme a menos que uma força externa atue sobre ele.
3) A segunda lei de Newton relaciona a força resultante aplicada a um corpo com sua massa e aceleração através da equação fundamental da dinâ
O documento apresenta uma série de exercícios sobre potenciação e radiciação. Os exercícios envolvem calcular potências com diferentes bases e expoentes, simplificar expressões usando propriedades de potenciação, e transformar expressões em radiciais.
Exercícios Resolvidos: Equação da reta tangenteDiego Oliveira
Este documento fornece 7 exemplos resolvidos de como encontrar a equação da reta tangente a uma curva ou função em um ponto específico. A fórmula geral para a equação da tangente é apresentada e aplicada nos exemplos, que variam de parábolas, funções polinomiais e curvas implícitas.
O documento apresenta os conceitos básicos sobre números decimais, incluindo escrita, adição, subtração, multiplicação e divisão. Explica que os cálculos com números decimais seguem as mesmas regras dos números naturais devido ao sistema posicional de escrita dos números. Apresenta também exemplos de cada operação com números decimais.
O documento discute tópicos de Geometria Analítica, incluindo coordenadas cartesianas no plano, área de triângulos, condição de alinhamento de pontos, equação geral da reta e outros.
1) O documento é uma lista de exercícios sobre progressões geométricas para a disciplina de Matemática do 1o ano do ensino médio.
2) A lista contém 16 exercícios sobre progressões geométricas e as possíveis respostas para cada um deles.
3) No final, há as respostas corretas para os exercícios listados.
Este documento presenta una lista de ejercicios de matemáticas para un estudiante de 8o grado. Incluye ejercicios de reducción de términos semejantes sin paréntesis, corchetes o llaves y con paréntesis, corchetes o llaves. El documento enumera más de 50 ejercicios de este tipo para que el estudiante complete.
1. O documento contém uma lista de exercícios sobre radicais. Inclui cálculos, simplificações e operações com radicais.
2. São propostos problemas envolvendo extração de raiz quadrada, cubica e outras potências de radicais, representação em forma de potência fracionária, multiplicação, divisão e outras operações.
3. Também inclui questões sobre perímetro de figuras e valor numérico de expressões algébricas envolvendo radicais.
1. O documento apresenta uma série de 17 exercícios sobre geometria espacial que envolvem cálculos de áreas, volumes e outras propriedades de figuras geométricas tridimensionais como poliedros, pirâmides, cones e cilindros.
2. Inclui também 8 questões de vestibulares sobre o tema, com seus respectivos gabaritos.
3. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento de forma concisa em 3 frases.
O documento discute conceitos básicos de trigonometria no triângulo retângulo, incluindo definições de seno, cosseno e tangente e suas propriedades. Também apresenta exemplos numéricos de aplicação destes conceitos.
O documento apresenta uma lista de exercícios de funções exponenciais com 3 partes: 1) resolução de equações exponenciais, 2) resolução de sistemas de equações exponenciais e 3) resolução de inequações exponenciais. São propostos exercícios para serem resolvidos envolvendo operações com expoentes e logaritmos.
O documento lista 33 identidades algébricas importantes, incluindo identidades para quadrados, cubos, diferenças e produtos de termos, com exemplos ilustrativos para cada uma.
O documento resume os principais tipos de números e suas propriedades, incluindo números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. Ele também discute operações básicas com números reais.
1. O documento apresenta exercícios sobre círculos e circunferências, incluindo identificar segmentos de círculos, pontos internos e externos, calcular diâmetros, circunferências e distâncias percorridas.
2. Um dos exercícios calcula o valor de x para um diâmetro de 5x + 4 e raio de x + 12, encontrando x = 20/3.
3. É calculada a circunferência percorrida por uma pessoa em 6 voltas em uma roda gigante de 125m de diâmetro, que é de
1) O documento apresenta uma lista de 21 exercícios de geometria envolvendo o teorema de Tales sobre retas paralelas cortadas por uma transversal. Os exercícios incluem calcular medidas desconhecidas, determinar comprimentos de segmentos e lados de triângulos, e resolver problemas envolvendo sombras, alturas de postes e dimensões de terrenos e quarteirões.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre equações do segundo grau, incluindo classificar equações, resolver equações, determinar valores para que equações tenham determinadas propriedades.
2) Pede para determinar quais equações são do segundo grau, classificar equações como completas ou incompletas, resolver várias equações, e determinar valores para coeficientes ou raízes.
3) Inclui também exercícios sobre aplicações geométricas e algébricas de equações do segundo grau, como área de retângulos e números que
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre ângulos, triângulos e polígonos. Inclui questões sobre cálculo de medidas de ângulos, classificação de triângulos, propriedades de polígonos regulares e figuras formadas por retas paralelas e transversais.
O documento apresenta exercícios sobre o estudo do sinal de funções do primeiro grau. Inclui instruções para construir gráficos de funções e identificar suas partes positivas e negativas, além de exercícios para determinar o sinal de funções do primeiro grau por métodos gráficos e algébricos.
O documento discute razões, proporções e escalas. Explica que uma razão é a divisão entre duas grandezas e que uma proporção existe quando duas razões são iguais. Também define escala como a razão entre as medidas de um desenho e as correspondentes na realidade.
1) O documento contém 21 exercícios de estatística com gráficos e tabelas de dados. Os exercícios abordam tópicos como média, porcentagem, proporção e relação entre variáveis.
2) As questões pedem para analisar os dados apresentados e escolher afirmações corretas sobre eles, calcular valores baseados na média ou em porcentagens, identificar relações entre variáveis ou a opção que melhor representa algum valor calculado.
3) Os exercícios visam avaliar a habilidade de
1. O documento apresenta uma lista de 34 exercícios sobre progressão geométrica.
2. Os exercícios envolvem cálculos com termos, razões e equações de progressões geométricas.
3. As questões abordam tópicos como determinar termos, razões, equações que representam progressões geométricas e séries geométricas.
Este documento lista uma série de "Questões Resolvidas" sobre diversos assuntos como matemática, física e lógica. As questões 1-20 abordam vários tópicos diferentes e as questões 21-26 discutem tópicos específicos como binômio de Newton, razões e problemas lógicos. O documento também fornece resumos detalhados das soluções para cada questão.
1) O documento apresenta os conceitos fundamentais da dinâmica newtoniana, incluindo as leis de Newton, forças, massa, peso e equilíbrio.
2) A primeira lei de Newton, ou princípio da inércia, estabelece que um corpo permanece em repouso ou movimento uniforme a menos que uma força externa atue sobre ele.
3) A segunda lei de Newton relaciona a força resultante aplicada a um corpo com sua massa e aceleração através da equação fundamental da dinâ
O documento resume as informações sobre o desempenho de alunos do Sistema Poliedro no vestibular do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) em 2013. 50 alunos do Poliedro foram aprovados no ITA, resultado do método de ensino, experiência dos professores e empenho dos alunos. O Poliedro também oferece alojamento para estudantes de fora da cidade e tem alta aprovação de alunos de diversos estados.
Este documento contém 14 questões e respostas sobre uma prova de língua portuguesa e compreensão textual. As questões abordam tópicos como transporte público, percepções de classes sociais e análise de textos.
PNAIC - MATEMÁTICA - Operações com números profa. shirleyElieneDias
O documento discute conceitos fundamentais de operações com números naturais, incluindo adição, subtração, multiplicação e divisão. Ele explica as propriedades dessas operações como comutatividade, associatividade e distribuição, além de abordar ideias e ações relacionadas a cada operação. O documento também discute como trabalhar esses conceitos por meio de situações-problema e estratégias pessoais da criança.
A Trigonometria é um dos estudos matemáticos mais antigos da humanidade, sendo essencial para medir distâncias inacessíveis em diversas áreas como astronomia, agrimensura e navegação. A Trigonometria estuda as relações entre os lados e ângulos de um triângulo, principalmente nos triângulos retângulos onde se definem as funções seno, cosseno e tangente. A Trigonometria tem aplicações importantes em diversas ciências e no ensino fundamental é introduzida no estudo do
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre conjuntos matemáticos. O primeiro exercício pede para identificar se afirmações sobre conjuntos dados são verdadeiras ou falsas. O segundo exercício pede para calcular a interseção e diferença de conjuntos dados. O terceiro exercício pede para calcular o valor de expressões envolvendo interseção e diferença de conjuntos dados.
O documento apresenta 12 questões de matemática resolvidas pelo professor Fabrício Maia, abordando tópicos como funções, logaritmos, equações e sistemas de equações, polinômios e geometria analítica.
Este documento contém 919 questões de Física com resoluções. O autor é o Prof. Sady Danyelevcz de Brito Moreira Braga e espera que o material seja útil.
Este documento apresenta 25 questões de exercícios de trigonometria, com alternativas de respostas para cada uma. As questões abordam tópicos como progressões aritméticas e geométricas, funções trigonométricas, números complexos e relações trigonométricas. O documento também fornece o gabarito com as respostas corretas para cada exercício.
1) O documento apresenta uma prova de matemática do Instituto Tecnológico de Aeronáutica de 1971 contendo 25 questões sobre diversos tópicos como geometria, álgebra, trigonometria e progressões.
1) O problema envolve encontrar os pontos de interseção de duas circunferências.
2) Usando a potência dos pontos, chega-se à conclusão de que GF = 4.
3) Portanto, a alternativa correta é d.
O documento apresenta exercícios de cálculo sobre curvas planas e no espaço, incluindo parametrizações diferenciáveis e cálculo de integral de linha. O exercício 4 pede para determinar o valor de R tal que a integral de linha sobre uma curva seja igual a 81√3/2. A solução encontra R = 6.
1) O documento apresenta uma série de exercícios sobre trigonometria envolvendo cálculo de seno, cosseno, tangente e outros conceitos trigonométricos. 2) São abordados tópicos como cálculo de arcos, valores de funções trigonométricas em diferentes quadrantes, identidades trigonométricas e relações entre funções. 3) O texto também fornece tabelas com fórmulas e relações trigonométricas essenciais para auxiliar na resolução dos exercícios.
1) O documento apresenta questões sobre conjuntos, funções e equações algébricas.
2) A questão 1 trata de subconjuntos de um conjunto universo U e relações entre eles.
3) A questão 2 envolve conversão de tipos de combustível em veículos e cálculo do número de carros tricombustíveis.
4) As demais questões abordam propriedades de funções, raízes de polinômios e equações algébricas.
(a) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 32 questões sobre conjuntos numéricos, geometria plana e trigonometria. (b) As questões abordam tópicos como interseção e união de conjuntos, coordenadas de pontos no plano cartesiano, simetria, arcos trigonométricos e identidades trigonométricas. (c) Há também exercícios propostos envolvendo funções trigonométricas como seno, cosseno e tangente.
O documento contém 30 questões de matemática do 2o grau sobre diversos tópicos como funções, logaritmos, trigonometria, matrizes, determinantes e geometria. As questões abordam conceitos como domínio de funções, função inversa, progressão aritmética, sistemas lineares, volumes e áreas de sólidos geométricos e elipses.
O documento apresenta 11 exercícios de equações e inequações trigonométricas. Os exercícios envolvem encontrar soluções de equações, interpretar conjuntos solução de inequações graficamente, e calcular expressões envolvendo funções trigonométricas definidas por equações.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre logaritmos e números complexos. As questões abordam traçar gráficos de funções logarítmicas, determinar domínios de funções, inversas de funções, operações com logaritmos e números complexos.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 40 questões sobre conjuntos, funções e domínios.
2) As questões abordam tópicos como operações com conjuntos, produto cartesiano, gráficos de funções, equações funcionais e determinação de domínios.
3) A lista tem o objetivo de avaliar o conhecimento dos estudantes em diferentes conceitos fundamentais de álgebra.
Este documento apresenta notações matemáticas comuns e a resolução de alguns exercícios. No primeiro exercício, é calculado o número de maneiras de trocar uma moeda de 25 centavos usando moedas menores, chegando-se à resposta de 12 maneiras. No segundo exercício, é calculada a probabilidade de um alvo ser atingido por pelo menos um de dois atiradores que acertam o alvo com probabilidade de 1/3, chegando-se à resposta de 5/9. No terceiro exercício, é calculada a razão entre números complexos rel
1) A probabilidade de que uma pessoa daltônica selecionada aleatoriamente na população seja mulher é de 1/21.
2) O valor de α2 + β2 é 1, dado que α e β satisfazem a equação αβ = αβ - 1.
3) O valor de T - S, que é a soma dos valores de k que tornam o sistema impossível menos os valores que o tornam possível e indeterminado, é -4.
Este documento contém 20 exercícios sobre álgebra linear, incluindo resolução de sistemas de equações lineares, operações com matrizes, cálculo de determinantes e inversão de matrizes.
I) O documento apresenta notações matemáticas sobre conjuntos numéricos e operações.
II) Define símbolos como i (unidade imaginária), módulo e conjugado de números complexos, intervalos reais e matrizes.
III) Fornece exemplos de sistemas de coordenadas cartesianas retangulares.
Geometria analítica: ponto, reta e circunferênciaMarcos Medeiros
O documento contém 7 questões sobre geometria analítica que abordam pontos, retas e circunferências. As questões tratam de determinar equações de retas e circunferências dadas condições, encontrar comprimentos e pontos notáveis em figuras geométricas como quadrados e paralelogramos.
1) O documento contém 10 questões sobre números complexos, incluindo equações e propriedades geométricas. 2) As questões envolvem tópicos como progressões aritméticas, triângulos equiláteros formados por números complexos, sistemas de equações e argumentos de números complexos. 3) Há também questões sobre soma de soluções de equações e valores de expressões envolvendo módulos e argumentos de números complexos.
Este documento apresenta nove exercícios de trigonometria envolvendo soma e produto de arcos. Os exercícios abordam tópicos como valores de funções trigonométricas, relações entre ângulos e arcos, e soma de séries trigonométricas. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
O documento apresenta 15 questões sobre trigonometria envolvendo soma de arcos, funções trigonométricas, triângulos e números complexos. As questões abordam tópicos como identificar valores de funções trigonométricas, resolver equações e desigualdades trigonométricas, calcular áreas de figuras planas e analisar propriedades de funções.
I. A afirmação I da questão 1 é falsa, enquanto as afirmações II e III são verdadeiras.
II. A função definida no domínio C da questão 2 toma valores no intervalo [2,5].
III. Na questão 3, jzj pertence ao intervalo [5,6].
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Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Matemática provas de vestibulares ita 1.101 questões + gabaritos
1. Distribui¸c˜ao das 1101 Quest˜oes do I T A
´Algebra
An´alise Combinat´oria 35 (3,18%)
Binˆomio de Newton 21 (1,91%)
Conjuntos 29 (2,63%)
Equa¸c˜oes Exponenciais 23 (2,09%)
Equa¸c˜oes Irracionais 09 (0,82%)
66 (5,99%)
91 (8,26%)
103 (9,35%)
99 (8,99%)
22 (1,99%)
36 (3,27%)
75 (6,81%)
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99 (8,99%) Probabilidade 08 (0,73%)
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111 (10,08%)
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Fun¸c˜oes
Geo. Anal´ıtica
Geo. Espacial
Geo. Plana
Inequa¸c˜oes
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Polinˆomios
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2. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
µ01)(ITA) O ângulo convexo formado pelos ponteiros das horas e dos minutos às 10 horas e 15 minu-
tos é:
A) 142∘30′ B) 142∘40′ C) 142∘00′ D) 141∘30′ E) n. r. a.
µ02)(ITA) Entre 4 e 5 horas o ponteiro das horas de um relógio fica duas vezes em ângulo reto com o
ponteiro dos minutos. Os momentos destas ocorrências serão:
A) 4 h 5
2
11
min e 4 h 38
5
11
min. B) 4 h 5
5
11
min e 4 h 38
2
11
min. C) 4 h 5
5
11
min e 4 h 38
5
12
min.
D) 4 h 5
3
11
min e 4 h 38
7
11
min. E) nenhuma das respostas anteriores.
µ03)(ITA) O valor da expressão x =
2 · tg θ
1 − tg2θ
quando cos θ = −3
7 e tg θ < 0, é:
A)
4
√
10
31
B) −
2
√
10
31
C)
2
√
10
15
D)
3
√
10
7
E) n. r. a.
µ04)(ITA) Seja x ∈
(︂
0,
π
2
)︂
. Qual afirmação abaixo é verdadeira?
A)
sen x
cos x
+
cos x
sen x
1 B)
sen x
cos x
+
cos x
sen x
2 C)
sen x
cos x
+
cos x
sen x
2
D)
sen x
cos x
+
cos x
sen x
= 2 E) n. r. a.
µ05)(ITA) Eliminando θ nas equações:
x · sen θ + y · cos θ = 2 · a · sen θ
x · cos θ − y · sen θ = a · sen θ, a > 0
temos:
A) (x + y)
2
3 − (x − y)
2
3 = 2a(x + y)2 B) (x + y)2 + (x − y)2 = (x + y)a C) (x + y)
2
3 + (x − y)
2
3 = 2a
2
3
D) impossível eliminar θ E) n. r. a.
µ06)(ITA)
[︃
1 − tg x
1 + tg x
]︃2
vale:
A)
1 − 2 · sen 2x
1 + sen 2x
B)
1 + 2 · sen 2x
1 − sen 2x
C)
1 + sen 2x
1 − sen 2x
D)
1 − sen 2x
1 + sen 2x
E) n. r. a.
µ07)(ITA) Seja
{︁
x ∈ R | x log nπ
2 , n = 1, 2, 3, · · ·
}︁
. Com respeito à função f : D R,
definida por f(x) =
sen(3ex
)
sen ex
−
cos(3ex
)
cos ex
, podemos afirmar que:
A) f(x) = 2 para todo x em D. B) f(x) = 3 para todo x em D. C) f(x) = e3 para todo x em D.
D) f(x) não é constante em D. E) nenhuma das anteriores.
µ08)(ITA) Sabendo-se que sen x =
m − n
m + n
, n > 0 e m > 0, podemos afirmar que tg
(︂π
4
−
x
2
)︂
é
igual a:
A)
n
m
B)
√
m
n
C) 1 −
n
m
D)
√︂
n
m
E) n. r. a.
µ09)(ITA) Seja P = sen2
ax − sen2
bx. Temos, então que:
A) P = sen ax · cos bx. B) P = cos a
2 x · tg x. C) P = 2 · sen
(︃
a + b
2
)︃
x · cos
(︃
a − b
2
)︃
x
D) P = sen(a + b)x · sen(a − b)x E) nenhuma é válida.
µ10)(ITA) Para que valores de t o sistema
⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
x + y = π
sen x + sen y = log10 t2
admite solução:
A) 0 < t < 10 B) 0 < t < 10π C) 0 < t < 102 D) 0, 1 < t 10 E) n. r. a.
µ11)(ITA) Resolvendo a equação tg
(︂
2 log x −
π
6
)︂
− tg
(︂
log x +
π
3
)︂
= 0 temos:
A) x =
π
3
+ kπ; k = 0, 1, 2, · · · B) x = e
π
2 ± kπ
; k = 0, 1, 2, · · ·
C) log x =
π
6
± kπ; k = 0, 1, 2, · · · D) x = e
π
6 ± 2kπ
; k = 0, 1, 2, · · ·
E) nenhuma das anteriores.
µ12)(ITA) A equação sen2 3x
2 − cos 3x
2 = a tem solução para valores particulares de a. Assinale o
item que lhe parecer correto:
A) 1 < a <
7
4
B) −2 < a <
5
4
C) −1 < a <
1
4
D) 1 < a <
3
2
E) n. r. a.
µ13)(ITA) Qual é o menor valor de x que verifica a equação tg x + 3 · cotg x = 3 ?
A) x =
π
4
B) para todo x ∈
(︂
0,
π
2
)︂
C) para nenhum valor de x.
D) para todo valor de x
nπ
2
, onde n = 0, ± 1, ± 2, · · · E) apenas para x no terceiro quadrante.
µ14)(ITA) Assinale uma solução para a equação trigonométrica
√
3 · sen x + cos x =
√
3.
A) x = 2kπ −
π
6
B) x = 2kπ +
π
6
C) x = 2kπ −
π
2
D) x = 2kπ +
π
2
E) n. r. a.
µ15)(ITA) Seja a equação (logem) · sen x · cos x = logem. Quais as condições sobre m para que a
equação admita solução?
1
3. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
A) m > 0 se x =
(︃
2k +
1
2
)︃
π, m > 0 e m 1 se x
(︃
2k +
1
2
)︃
π
B) m 0 se x =
(︃
2k +
1
2
)︃
π, m 0 e m e se x
(︃
2k +
1
2
)︃
π
C) m > e se x =
(︃
2k +
1
2
)︃
π, m 1 se x
(︃
2k +
1
2
)︃
π
D) m > −
1
e
e m 0 se x =
(︃
2k +
1
2
)︃
π, m 0 se x
(︃
2k +
1
2
)︃
π
E) nenhuma das respostas anteriores.
µ16)(ITA) A equação {sen(cos x)} · {cos(cos x)} = 1 é satisfeita para:
A) x =
π
4
B) x = 0 C) nenhum valor de x. D) todos os valores de x.
E) todos os valores de x pertencentes ao terceiro quadrante.
µ17)(ITA) Quais condições devem satisfazer a e k para que a seguinte igualdade tenha sentido?
log(sec a) = k
A) −
π
2
< a <
π
2
, k 0 B) −
π
2
< a <
π
2
, k < 0 C) −
π
2
< a <
π
2
, k > 0 D) −
π
2
< a <
3π
2
, k 0
E) nenhuma das respostas anteriores.
µ18)(ITA) Dada a equação log (cos x) = tg x, as soluções desta equação em x satisfazem a relação:
A)
3π
2
< x 2 B) 0 < x <
π
2
C) 0 < x < π D) −
π
2
< x <
π
2
E) n. r. a.
µ19)(ITA) Resolvendo a equação
3sen2
(ex
) − 2
√
3 · sen(ex
) · cos(ex
) − 3cos2
(ex
) = 0
obtemos:
A) ex = kπ ±
π
4
, k = 0, 1, 2, 3, · · ·
B) x = loge
⎛
⎜⎜⎜⎜⎝2kπ ±
√
3
2
π
⎞
⎟⎟⎟⎟⎠ , k = 0, 1, 2, 3, · · ·
C) ex = kπ +
π
3
, k = 0, 1, 2, 3, · · ·
D) x = loge
(︃
k
2
π −
π
6
π
)︃
, k = 0, 1, 2, 3, · · ·
E) nenhuma das respostas anteriores.
µ20)(ITA) Seja a equação 3 tg 3x =
[︁
3 (loget)2
− 4 loget + 2
]︁
tg x, x nπ. Quais as condições
sobre t para que a equação acima admita solução?
A) 0 < t <
1
e
ou e
1
3 < t < e ou t > e
7
3 B) e
1
3 < t < e
3
2 ou 0 < t < e C) e
1
4 < t < e
2
3 ou
1
e
> t
D) t > 0 e t 1 E) nenhuma das anteriores.
µ21)(ITA) Para todo α e β, | β | < 1, a expressão tg(arc tg α + arc sen β) é igual a:
A)
−β + α
√︀
1 − β2
αβ −
√︀
1 − β2
B)
α − β
αβ +
√︀
1 − β2
C)
α − β
αβ
√︀
β2 − 1 − 1
D)
√︀
1 − β2 (α − β)
αβ − 1
E) n. r. a.
µ22)(ITA) Consideremos a equação {loge(sen x)}2
− loge(sen x) − 6 = 0, a(s) solução(es) da equação
acima é dada por:
A) x = arc sen(e2) e x = arc sen(3) B) x = arc sen
(︃
1
2
)︃
e x = arc sen
(︃
1
3
)︃
C) x = arc tg(e2) e x = arc cos(3) D) x = arc sen
(︃
1
e2
)︃
E) n. r. a.
µ23)(ITA) Seja log3(tg x1) + log3(tg x2) + log3(tg x3) + · · · onde x1 = π
4 e
xn+1 = arc tg(
√
tg xn), n = 2, 3, · · · .
Nestas condições, podemos assegurar que:
A) S = log3(tg x1 + tg x2 + tg x3 + · · · ) B) S = −1 C) S = 2 D) S = 1 E) n. r. a.
µ24)(ITA) Consideremos a função S (x) =
∞∑︁
n=1
(sen x)n
, onde 0 < x < π
2 . Para que valores de x
temos 10 S (x) 20 ?
A) arc sen 9
10 x arc sen 19
20 B) arc sen 10
9 x arc sen 20
19 C) arc sen 10
11 x arc sen 20
21
D) arc sen
√
2
2 x arc sen
√
3
2 E) n. r. a.
µ25)(ITA) A inequação 4 sen2
x − 2(1 +
√
2)sen x +
√
2 < 0, tem uma solução x tal que:
A) 45∘ < x < 60∘ B) 0∘ < x < 30∘ C) 35∘ < x < 45∘ D) 60∘ < x < 75∘ E) n. r. a.
µ26)(ITA) Seja n um número inteiro n > 1 e x ∈
(︂
0,
π
2
)︂
. Qual afirmação abaixo é verdadeira?
A) (1 − sen x)n 1 − n · sen x B) (1 − sen x)n 1 − n · sen x, para apenas n par.
C) (1 − sen x)n 1 − n · sen x D) (1 − sen x)n 1 − n · cos x E) n. r. a.
µ27)(ITA) A respeito do produto
P = (sen(bx) + cossec(bx)) · (cos(bx) + sec(bx)) · (tg(bx) + cotg(bx))
podemos afirmar que:
A) P é positivo, para todo x real e b > 0.
B) P pode ser negativo ou positivo, dependendo da escolha de x e b em R.
C) P é negativo para x = kπ e b < 0 ou P é positivo para x = kπ e b > 0, quando k = 1, 2, · · · .
2
4. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
D) P é positivo, quando bx
k
2
π, para todo k ± 1, ± 2, · · ·
E) nenhuma das respostas anteriores.
µ28)(ITA) Seja y = alog tg x
com 0 < a < 1, onde log u indica o logaritmo neperiano de u. Então,
log y 0 se:
A)
π
2
< x π e
3π
2
< x 2π B) 0 x <
π
2
e π x
3π
2
C) 0 < x
π
4
e π < x
5π
4
D) 0 x
π
4
e π x
5π
4
E) 0 < x
3π
2
µ29)(ITA) Considere um triângulo ABC cujos ângulos internos ˆA, ˆB e ˆC verificam a relação
sen ˆA = tg
ˆB + ˆC
2 . Então podemos afirmar que:
A) com os dados do problema, não podemos determinar ˆA nem ˆB e nem ˆC.
B) um desses ângulos é reto.
C) ˆA =
π
6
e ˆB + ˆC =
5π
6
D) ˆA =
π
3
, ˆB =
π
4
, ˆC =
5π
12
E) nenhuma das anteriores.
µ30)(ITA)
Se, na figura ao lado, C uma circunferência
de raio R, r e s são retas tangentes à circun-
ferência e OT = 2R, então o ângulo α das
retas r e s deve verificar uma das alternati-
vas seguintes:
A) sen α =
4
5
e cos α =
3
5
B) cos α =
4
5
e sen α =
3
5
C) sen α =
√
3
2
e cos α =
1
2
D) cos α =
√
3
2
e sen α =
1
2
E) nenhuma das respostas anteriores.
µ31)(ITA) Um navio, navegando em linha reta, passa sucessivamente pelos pontos A, B, C. O coman-
dante quando o navio está em A, observa um farol L, e calcula o ângulo L ˆAC = 30∘
. Após navegar 4
milhas até B, verifica o ângulo L ˆBC = 75∘
. Quantas milhas separa o farol do ponto B?
A) 4 B) 2
√
2 C)
8
3
D)
√
2
2
E) n. r. a.
µ32)(ITA) Deseja-se construir uma ferrovia ligando o ponto A ao ponto B que está 40
√
2 km a
sudeste de A. Um lago, na planície onde estão A e B impede a construção em linha reta. Para con-
tornar o lago, a estrada será construída em 2 trechos retos com o vértice no ponto C, que está 36 km a
leste e 27 km ao sul de A. O comprimento do trecho CB é:
A)
√
182 km B)
√
183 km C)
√
184 km D)
√
185 km E) n. r. a.
µ33)(ITA) Num triângulo escaleno ABC, os lados opostos aos ângulos ˆA, ˆB, ˆC medem respectiva-
mente a, b, c. Então a expressão:
a · sen( ˆB − ˆC) + b · sen( ˆC − ˆA) + c · sen( ˆA − ˆB)
tem valor que satisfaz uma das seguintes alternativas:
A) a · sen ˆA + b · sen ˆB + c · sen ˆC B) sen2 ˆA + sen2 ˆB + sen2 ˆC C) 0 D) 1 E) n. r. a.
µ34)(ITA) Seja ABCD um quadrilátero convexo inscrito em uma circunferência. Sabe-se que
ˆA = 2 ˆC, ˆB > ˆD e tg ˆB · tg ˆD + sen ˆA · sen ˆC = −9
4 .
Neste caso, os valores de ˆA, ˆB, ˆC, ˆD são, respectivamente:
A) 150∘, 45∘, 75∘, 30∘ B) 90∘, 120∘, 45∘, 60∘ C) 120∘, 160∘, 60∘, 30∘
D) 120∘, 120∘, 60∘, 60∘ E) nenhuma das anteriores.
µ35)(ITA) Sejam A, B e C três pontos distintos de uma reta, com B entre A e C.
Sejam a e b (a > 2b) os comprimentos de AB e BC respectivamente. Se o segmento BD
perpendicular ao segmento AC, quanto deve medir BD, para que o ângulo B ˆDC seja a metade de
B ˆDA?
A) x =
a
√
b(a − 2b)
B) x =
ab
√
b(a − 2b)
C) x =
b
√
a(a − 2b)
D) x =
ab
√
a(a − 2b)
E) n. r. a.
µ36)(ITA) É dada a equação log(cos x) = tg x. As soluções desta equação em x satisfazem a
relação:
A) 3π
2 < x 2π B) 0 < x < π
2 C) 0 < x < π D) − π
2 < x < π
2 E) n.d.a.
µ37)(ITA) Transformando 12∘
em radianos, obtemos:
A)
π
15
rad B)
15
π
rad C)
π
30
rad D)
2π
15
rad E) 12 rad
µ38)(ITA) Quais as valores de α de modo que o sistema
⎧
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
(sen α − 1)x + 2y − (sen α)z = 0
(3sen α)y + 4z = 0
3x + (7sen α)y + 6z = 0
3
5. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
admite soluções não triviais?
A) α = nπ, n = 0, ± 1, ± 2, ± 3 · · · B) α = nπ +
π
3
n = 0, ± 1, ± 2, ± 3 · · ·
C) α = nπ +
π
2
n = 0, ± 1, ± 2, ± 3 · · · D) não há valores de α. E) n. r. a.
µ39)(ITA) Sejam a e b constantes reais positivas. Considere x = a2
tg t + 1 e
y2
= b2
sec2
t − b2
, em que 0 t < π
2 . Então uma relação entre x e y é dada por:
A) y =
b
a
(x − 1)2, x a. B) y =
b2
a4
(x − 1)2, x 1. C) y =
b
a2
(x − 1), ∀ x ∈ R.
D) y =
−b
a2
(x − 1), x 1. E) y =
a2
b4
(x − 1), x 1.
µ40)(ITA) Se R denota o conjunto dos números reais e (a, b) o intervalo aberto
{x ∈ R; a < x < b}, seja f :
(︂
0;
π
2
)︂
R definida por f(x) =
√
sec2x + cossec2x.
Se α ∈
(︂
0;
π
2
)︂
é tal que tg α = a
b , então f(α) é igual a:
A)
a + b
2
B)
1
2
√
a2 + b2 C)
a2 − b2
ab
D)
a2 + b2
ab
E) n. r. a.
µ41)(ITA) Sabendo que x e y são ângulos do primeiro quadrante tais que cos x = 5
6 e cos y = 4
5 ,
então se α = x − y e T =
√︃
1 − tg2
α
1 + tg2α
+ sen2α, temos que:
A) α está no 4º quadrante e T =
2
3
. B) α está no 1º quadrante e T =
2
3
.
C) α está no 1º quadrante e T =
2
3
+
√
11
10
. D) α está no 4º quadrante e T =
2
3
−
√
11
10
. E) n. d. a.
µ42)(ITA) Sabendo-se que θ é um ângulo tal que 2 sen(θ − 60∘
) = cos(θ + 60∘
), então tg θ é um
número da forma a + b
√
3, onde:
A) a e b são reais negativos. B) a e b são inteiros. C) a + b = 1
D) a e b são pares. E) a2 + b2 = 1
µ43)(ITA) Sobre a função f(x) = sen2
x, podemos afirmar que:
A) é uma função periódica de período 4π.
B) é uma função periódica de período 2π.
C) é uma função periódica de período π.
D) é uma função periódica de período pertencente ao intervalo aberto (π; 2π).
E) não é uma função periódica.
µ44)(ITA) Se tg (2A) = 5, então tg
(︂π
4
+ A
)︂
− tg
(︂π
4
− A
)︂
é igual a:
A) −
40
21
B) –2 C) 5 D) 8 E) 10
µ45)(ITA) A função f :
[︂
0;
π
4
]︂
[0; 1] definida por f(x) =
(︂
1 + tg x · tg
x
2
)︂
· cos x é uma função:
A) constante. B) sobrejetora e ímpar. C) injetora e ímpar. D) injetora e par. E) sobrejetora e par.
µ46)(ITA) Os valores de α, 0 < α < π e α π
2 , para os quais a função f : R R dada por
f(x) = 4x2
− 4x − tg2
α
assume seu mínimo igual a –4, são:
A)
π
4
e
3π
4
B)
π
5
e
2π
5
C)
π
3
e
2π
3
D)
π
7
e
2π
7
E)
2π
5
e
3π
5
µ47)(ITA) Dados A, B, e C ângulos internos de um triângulo, tais que
2B + C π e α ∈
(︃
4π
3
,
5π
3
)︃ ⋃︁ (︃
5π
3
, 2π
)︃
,
o sistema ⎧
⎪⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎪⎩
sen A + sen B = sen
(︂α − C
2
)︂
− cos A + cos B = cos
(︂α − C
2
)︂
admite como solução:
A) A = π −
α
2
, B =
α
2
−
2
3
π e C =
2
3
π
B) A = π −
α
2
, B =
α
2
e C = 0
C) A =
2π
3
B =
α
2
e C =
π
3
−
α
2
D) A = π −
α
2
, B =
2
3
π e C =
α
2
−
2
3
π
E) A = π B =
α
2
e C = −
α
2
µ48)(ITA) Seja a equação sen3
x cos x − sen x cos3
x = 1
m onde m é um número real não nulo.
Podemos afirmar que:
A) A equação admite solução qualquer que seja m, m 0.
B) Se | m | < 4 esta equação não apresenta solução real.
C) Se m > 1 esta solução não apresenta solução real.
D) Se | m | > 2 esta equação sempre apresenta solução real.
E) Se m < 4 esta equação não apresenta solução real.
4
6. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
µ49)(ITA) Se a ∈ R com a > 0 e arc sen a − 1
a + 1 está no primeiro quadrante, então o valor de
tg
[︃
arc sen
a − 1
a + 1
+ arc tg
1
2
√
a
]︃
é:
A)
a + 1
2
√
a
B)
a
√
a
3a + 1
C)
2a
√
a
3a + 1
D)
2a
3a + 1
E) n. d. a.
µ50)(ITA) A solução da equação arc tg x + arc tg x
x + 1 = π
4 definida no conjunto dos reais diferentes
de −1 é;
A) 1 B)
1
2
C)
1
2
e 1 D) 2 E) 2 e 1
µ51)(ITA) A respeito da solução da equação sen x +
√
3cos x = 2, 0 x < 2π podemos afirmar
que:
A) Existe apenas uma solução no primeiro quadrante.
B) Existe apenas uma solução no segundo quadrante.
C) Existe apenas uma solução no terceiro quadrante.
D) Existe apenas uma solução no quarto quadrante.
E) Existem duas soluções no intervalo 0 x < 2π.
µ52)(ITA) Sejam a e b constantes reais positivas. Para que a equação
cos3
x + (a − 1)cos2
x − (a + b)cos x + b = 0 tenha duas raízes reais distintas no intervalo
[︁
0, π
2
]︁
devemos ter:
A) 0 < b a − 1 B) 0 < b < a + 1 C) a < b < a + 2 D) a + 1 < b a + 2 E) n. d. a.
µ53)(ITA) Seja α = 1
2 · log 2
log 2 − log 3 . O conjunto solução da desigualdade 2sen x
(︁
2
3
)︁α
no intervalo
[0; 2π) é:
A)
[︂
0,
π
3
]︂ ⋃︀
[︃
2π
3
, 2π
)︃
B)
[︃
0,
7π
6
]︃
⋃︀
[︃
11π
6
, 2π
)︃
C)
[︃
0,
4π
3
]︃
⋃︀
[︃
5π
3
, 2π
)︃
D)
[︂
0,
π
6
]︂ ⋃︀
[︃
5π
6
, 2π
)︃
E) n. d. a.
µ54)(ITA) Sobre a equação tg x + cotg x = 2 sen 6x podemos afirmar que:
A) Apresenta uma raiz no intervalo 0 < x <
π
4
.
B) Apresenta duas raízes no intervalo 0 < x <
π
2
.
C) Apresenta uma raiz no intervalo
π
2
< x < π.
D) Apresenta uma raiz no intervalo π < x <
3π
2
.
E) Não apresenta raízes.
µ55)(ITA) Dado o polinômio P definido por P(x) = sen θ − (tg θ)x + (sec2
θ)x2
, os valores de θ no
intervalo [0; 2π] tais que P admita somente raízes reais são:
A) 0 θ
π
2
B)
π
2
< θ < π ou π < θ <
π
2
C) π θ <
3π
2
ou
3π
2
< θ 2π
D) 0 θ
π
3
E)
π
2
θ <
3π
2
µ56)(ITA) No intervalo π < x < 2π, quais são os valores de k que satisfazem a inequação
(logek)sen x
> 1?
A) para todo k > e. B) para todo k > 2. C) para todo k > 1. D) para todo 1 < k < e. E) para todo 0 < k < e.
µ57)(ITA) Num triângulo isósceles, o perímetro mede 64 m e os ângulos adjacentes são iguais ao
arc cos 7
25 . Então a área do triângulo é de:
A) 168 m2 B) 192 m2 C) 84 m2 D) 96 m2 E) 157 m2
µ58)(ITA) Num triângulo ABC considere conhecidos os ângulos B ˆAC e C ˆBA e a medida d do lado
AB. Nestas condições, a área S deste triângulo é dada pela relação:
A) S =
d2
2 sen(B ˆAC + C ˆBA)
B) S =
d2 (sen B ˆAC)(senC ˆBA)
2 sen(B ˆAC + C ˆBA)
C) S =
d2 senC ˆBA
2 sen(B ˆAC + C ˆBA)
D) S =
d2 sen B ˆAC
2 cos(B ˆAC + C ˆBA)
E) S =
d2 (sen B ˆAC)(senC ˆBA)
2 cos(B ˆAC + C ˆBA)
µ59)(ITA) A pergunta “ Existe x real tal que os números ex
, 1 + ex
, 1 − ex
são tangentes dos
ângulos internos de um triângulo? ” admite a seguinte resposta:
A) Não existe x real nestas condições.
B) Todo x real, x 1, satisfaz estas condições.
C) Todo x real, x −1, satisfaz estas condições.
D) Todo x real, −1 < x < 1, satisfaz estas condições.
E) Apenas x inteiro par satisfaz estas condições.
µ60)(ITA) Seja a um número real tal que a
π
2
+ kπ, onde k ∈ Z. Se (x0, y0) é solução do
sistema: ⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
(2 sec a)x + (3 tg a)y = 2 cos a
(2 tg a)x + (3 sec a)y = 0
então podemos afirmar que:
A) x0 + y0 = 3 − 2 sen a.
5
7. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
B)
(︃
−
2
3
− x0
)︃2
− y2
0 = −
4
9
− cos2a + 2.
C) x0 − y0 = 0.
D) x0 + y0 = 0.
E)
(︃
−
2
3
− x0
)︃2
− y2
0 =
4
9
cos2a.
µ61)(ITA) Considere o sistema
⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
2x − 1 = 3 sen θ
x − 2 = cos θ
para x e θ reais. Se restringirmos θ ao
intervalo
]︂
0,
π
2
[︂
, então:
A) o sistema não possuirá solução.
B) o sistema possuirá apenas uma solução.
C) o sistema possuirá duas soluções.
D) o sistema possuirá duas soluções (x1, θ1) e (x2, θ2), de modo que sen θ1 + sen θ2 =
17
12
.
E) o sistema possuirá duas soluções (x1, θ1) e (x2, θ2), de modo que cos θ1 · cos θ2 =
1
2
.
µ62)(ITA) Seja f : R R a função definida por:
f(x) = 2sen 2x cos 2x.
Então:
A) f é ímpar e periódica de período π.
B) f é par e periódica de período
π
2
.
C) f não é par nem ímpar e é periódica de período π.
D) f não é par e é periódica de período
π
4
.
E) f não é ímpar e não é periódica.
µ63)(ITA) O valor de:
tg10
x − 5tg8
x sec2
x + 10tg6
x sec4
x − 10tg4
x sec6
x + 5tg2
x sec8
x − sec10
x,
para todo x ∈
[︁
0, π
2
]︁
é:
A) 1 B)
−sec2 x
1 + se2x
C) sec x + tg x D) –1 E) zero.
µ64)(ITA) A soma das raízes da equação:
√
3 tg x −
√
3 sen 2x + cos 2x = 0,
que pertencem ao intervalo [0, 2π], é:
A)
17π
4
B)
16π
3
C)
15π
4
D)
14π
3
E)
13π
4
µ65)(ITA) Sendo α e β os ângulos agudos de um triângulo retângulo, e sabendo que
sen2
2β − 2cos 2β = 0, então sen α é igual a:
A)
√
2
2
B)
4√
2
2
C)
4√
8
2
D)
4√
8
4
E) zero
µ66)(ITA) Seja a matriz:
⎡
⎢⎢⎢⎢⎢⎣
cos 25∘
sen 65∘
sen 120∘
cos 390∘
⎤
⎥⎥⎥⎥⎥⎦
O valor de seu determinante é:
A)
2
√
2
2
B)
3
√
3
2
C)
√
3
2
D) 1 E) 0
µ67)(ITA) Para todo x ∈ R, a expressão [cos (2x)]2
[sen (2x)]2
sen x é igual a:
A) 2−4[sen (2x) + sen (5x) + sen (7x)]. B) 2−4[2 sen x + sen (7x) − sen (9x)].
C) 2−4[−sen (2x) − sen (3x) + sen (7x)]. D) 2−4[−sen x + 2 sen (5x) − sen (9x)].
E) 2−4[sen x + 2 sen (3x) + sen (5x)].
µ68)(ITA) Considere os contradomínios das funções arc seno e arc cosseno como sendo
[︁
− π
2 , π
2
]︁
e
[0, π], respectivamente. Com respeito à função:
f : [−1, 1]
[︂
−
π
2
,
π
2
]︂
, f(x) = arcsen x arccos x,
temos que:
A) f é não-crescente e ímpar.
B) f não é par nem ímpar.
C) f é sobrejetora.
D) f é injetora.
E) f é constante.
µ69)(ITA) Encontre todos os valores de a ∈
]︁
− π
2 , π
2
[︁
, para os quais a equação na variável real x,
arctg
(︃
√
2 − 1 +
ex
2
)︃
+ arctg
(︃
√
2 − 1 −
ex
2
)︃
= a,
admite solução.
µ70)(ITA) Considere a função f : R C, f(x) = 2 cos x + 2i sen x. Então ∀ x, y ∈ R, o valor do
produto f(x) f(y) é igual a:
6
8. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
A) f(x + y) B) 2f(x + y) C) 4if(x + y) D) f(x y) E) 2f(x) + 2if(y)
µ71)(ITA) Considerando as funções arc sen : [− 1, +1]
[︁
− π
2 , π
2
]︁
e arc cos : [− 1, +1] [0, π],
assinale o valor de
cos
(︃
arc sen
3
5
+ arc cos
4
5
)︃
.
A)
6
25
B)
7
25
C)
1
3
D)
2
5
E)
5
12
µ72)(ITA) O conjunto de todos os valores de α, α ∈
]︁
− π
2 , π
2
[︁
, tais que as soluções da equação (em
x) x4
−
4
√
48 x2
+ tg α = 0 são todas reais, é:
A)
[︂
−
π
3
, 0
]︂
B)
[︂
−
π
4
,
π
4
]︂
C)
[︂
−
π
6
,
π
6
]︂
D)
[︂
0,
π
3
]︂
E)
[︂ π
12
,
π
3
]︂
µ73)(ITA) Considere f : R R definida por f(x) = 2 sen 3x − cos
(︁
x − π
2
)︁
. Sobre f podemos
afirmar que:
A) é uma função par.
B) é uma função ímpar e periódica de período fundamental 4 π.
C) é uma função ímpar e periódica de período fundamental
4π
3
.
D) é uma função periódica de período fundamental 2 π.
E) não é par, não e ímpar e não é periódica.
µ74)(ITA) Sabe-se que x é um número real pertencente ao intervalo ]0, 2π[ e que o triplo da sua
secante, somado ao dobro da sua tangente, é igual a 3. Então, o cosseno de x é igual a:
A)
√
3
4
B)
2
7
C)
5
13
D)
15
26
E)
13
49
µ75)(ITA) Em um triângulo retângulo, a medida da mediana relativa à hipotenusa é a média geomé-
trica das medidas dos catetos. Então, o valor do cosseno de um dos ângulos do triângulo é igual a:
A)
4
5
B)
2 +
√
3
5
C)
1
2
√︁
2 +
√
3 D)
1
4
√︁
4 +
√
3 E)
1
3
√︁
2 +
√
3
µ76)(ITA) O intervalo I ⊂ R que contém todas as soluções da inequação:
arctan
1 + x
2
+ arctan
1 − x
2
π
6
é:
A) [–1, 4] B) [–3, 1] C) [–2, 3] D) [0, 5] E) [4, 6]
µ77)(ITA) Obtenha todos os pares (x, y), com x, y ∈ [0, 2π], tais que
sen(x + y) + sen(x − y) = 1
2
sen x + cos y = 1
µ78)(ITA) Seja f : R R definida por f(x) =
√
77 sen
[︁
5
(︁
x + π
6
)︁]︁
e seja B o conjunto dado por
B = { x ∈ R : f(x) = 0 }. Se m é o maior elemento de B ∩ (− ∞, 0) e n é o menor elemento de
B ∩ (0, +∞), então m + n é igual a:
A)
2π
15
B)
π
15
C) −
π
30
D) −
π
15
E) −
2π
15
µ79)(ITA) O conjunto solução de (tg2
x − 1)(1 − cotg2
x) = 4, x kπ
2 , k ∈ Z é:
A)
{︃
π
3
+
kπ
4
, k ∈ Z
}︃
B)
{︃
π
4
+
kπ
4
, k ∈ Z
}︃
C)
{︃
π
6
+
kπ
4
, k ∈ Z
}︃
D)
{︃
π
8
+
kπ
4
, k ∈ Z
}︃
E)
{︃
π
12
+
kπ
4
, k ∈ Z
}︃
µ80)(ITA) Determine para quais valores de x ∈
(︂
−
π
2
,
π
2
)︂
vale a desigualdade:
logcos x(4 sen2
x − 1) − logcos x(4 − sec2
x) > 2.
µ81)(ITA) Seja x um número real no intervalo 0 < x < π
2 . Assinale a opção que indica o compri-
mento do menor intervalo que contém todas as soluções da desigualdade
1
2
tg
(︂π
2
− x
)︂
−
√
3
(︃
cos2 π
2
−
1
2
)︃
sec (x) 0.
A)
π
2
B)
π
3
C)
π
4
D)
π
6
E)
π
12
µ82)(ITA) Sendo
[︁
− π
2 , π
2
]︁
o contradomínio da função arcosseno e [0, π] o contradomínio da
função arcocosseno, assinale o valor de
cos
(︃
arcsen
3
5
+ arccos
4
5
)︃
A)
1
√
12
B)
7
25
C)
4
15
D)
1
√
15
E)
1
2
√
5
7
9. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
µ83)(ITA) O conjunto imagem e o período de f(x) = 2 sen2
(3x) + sen(6x) − 1 são, respectivamente,
A) [−3, 3] e 2π B) [−2, 2] e
π
2
C)
[︁
−
√
2,
√
2
]︁
e
π
3
D) [−1, 3] e
π
3
E) [−1, 3] e
2π
3
µ84)(ITA) A soma de todas as soluções distintas da equação
cos 3x + 2 cos 6x + cos 9x = 0,
que estão no intervalo 0 x π
2 , é igual a:
A) 2π B)
23
12
π C)
9
6
π D)
7
6
π E)
13
12
π
µ85)(ITA) Determine todos os valores α ∈
]︁
− π
2 , π
2
[︁
tais que a equação (em x)
x4
− 2
4√
3 x2
+ tg α = 0
admita apenas raízes reais e simples.
µ86)(ITA) A expressão
2
[︃
sen
(︃
x +
11
2
π
)︃
+ cotg2
x
]︃
tg
x
2
1 + tg2
x
2
é equivalente a:
A) [cos x − sen2x] cotg x. B) [sen x + cos x] tg x. C) [cos2x − sen x] cotg2x.
D) [1 − cotg2 x] sen x. E) [1 + cotg2 x] [sen x + cos x].
µ87)(ITA) Sabendo que tg2
(︂
x +
π
6
)︂
=
1
2
, para algum x ∈
[︂
0,
π
2
]︂
, determine sen x.
µ88)(ITA) Resolva a equação para 0 x < 2π:
tg x +
3
tg x
= 0
µ89)(ITA) Seja x ∈ [0, 5] tal que sen x + cos x = m, então o valor de
y =
sen 2x
sen3 x + cos3 x
será:
A)
2(m2
− 1)
m(4 − m2)
B)
2(m2 + 1)
m(4 + m2)
C)
2(m2 − 1)
m(3 − m2)
D)
2(m2 − 1)
m(3 + m2)
E)
2(m2 + 1)
m(3 − m2)
µ90)(ITA) Se tg (2A) = 5, então tg
(︂ π
A
+ A
)︂
− tg
(︂π
4
− A
)︂
é igual a:
A) −
40
21
B) –2 C) 5 D) 8 E) 10
µ91)(ITA) A expressão
sen θ
1 + cos θ
, 0 < θ < π é idêntica a:
A) sec θ
2 B) cossec θ
2 C) cotg θ
2 D) tg θ
2 E) cos θ
2
µ92)(ITA) Um dispositivo colocado no solo a uma distância d de uma torre dispara dois projéteis em
trajetórias retilíneas. O primeiro, lançado sob um ângulo θ ∈
(︁
0, π
4
)︁
,atingeatorreaumaaltura h. Se o
segundo, disparado sob um ângulo 2θ, atinge-a a uma altura H, a relação entre as duas alturas será:
A) H =
2hd2
d2 − h2
B) H =
2hd2
d2 + h
C) H =
2hd2
d2 − h
D) H =
2hd2
d2 + h2
E) H =
hd2
d2 + h
µ93)(ITA) Sendo sen x = −1, então podemos afirmar que:
A) sen 2x = −2. B) sen 2x = 0. C) sen 2x = 1. D) sen 2x = 2. E) sen 2x = −1.
µ94)(ITA)
Sejam d e L respectivamente os comprimentos
da diagonal BD e do lado BC do paralelogramo
ABCD ao lado. Conhecendo-se os ângulos α e β
(ver figura), o comprimento x do lado AB é dado
por:
A) x =
d · cos α
cos(α + β)
B) x =
d · sen α
sen(α + β)
C) x =
L · sen α
cos(α + β)
D) x =
L · cos α
sen(α + β)
E) n. r. a.
µ95)(ITA) Para x no intervalo
[︁
0, π
2
]︁
, o conjunto de todas as soluções da inequação:
sen 2x − sen
(︂
3x +
π
2
)︂
> 0
é o intervalo definido por:
A)
π
10
< x <
π
2
B)
π
12
< x <
π
4
C)
π
6
< x <
π
3
D)
π
4
< x <
π
2
E)
π
4
< x <
π
3
8
10. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
µ96)(ITA) Seja a urna constante real. Eliminando θ das equações abaixo:
⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
x · sen θ + y · cos θ = 2a · sen 2θ
x · cos θ − y · sen θ = a · cos 2θ
obtemos:
A) (x + y)
2
3 + (x − y)
2
3 = 2a
2
3
B) (x − y)
2
3 − (x − y)
2
3 = 2a
2
3
C) (x + y)
2
3 + (x − y)
2
3 = a
2
3
D) (x + y)
2
3 + (x − y)
2
3 =
a
2
3
2
E) n. r. a.
µ97)(ITA) Se a e b são ângulos complementares, θ < a < π
2 , θ < b < π
2 e
sen a + sen b
sen a − sen b
=
√
3,
então sen
(︁
3a
5
)︁
+ cos (3b) é igual a:
A)
√
3 B)
√
3
3
C)
√
2 D)
√
2
2
E) 1
µ98)(ITA) Sendo z = cos
[︁
arc tg (a2
+ b2
) + arc cotg (a2
+ b2
)
]︁
, podemos afirmar que:
A) z = 0 B) z = 1 C) z =
√
3
2
D) z = cos (a2 + b2), se a2 + b2 1. E) É impossível determinar o valor de z.
µ99)(ITA) Seja K uma constante real e considere a equação em x :
arc sen
1 + x2
2x
= K, sendo x 0
Então podemos afirmar que:
A) Para cada K ∈ R, a equação admite uma única solução.
B) Para cada K ∈ R, a equação admite duas soluções.
C) Existe K ∈ R tal que a equação admite uma infinidade de soluções.
D) Não existe K ∈ R tal que a equação admita solução.
E) Existe K ∈ R tal que a equação admite uma única solução.
µ100)(ITA) O número de raízes reais da equação:
sen2
x + sen4
x + sen6
x + sen8
x + sen10
x = 5, é:
A) Um número maior que 12. B) zero. C) 2 D) 10 E) 1
µ101)(ITA) Se cos4
4x − sen4
4x = a, a 0, então cos 8x vale:
A) 2a B) a C) 4a D) zero E) a + 4
µ102)(ITA) Seja a um número real não nulo, satisfazendo −1 a 1.
Se dois ângulos agudos em um triângulo são dados por arc sen a e arc sec 1
a , então o seno trigonomé-
trico do terceiro ângulo desse triângulo é igual a:
A)
1
2
B)
1
3
C)
√
3
2
D) 1 E)
√
2
2
µ103)(ITA) Suponha x e y números reais, tais que:
⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
tg (x − y) =
√
3
(tg x) · (tg y) = 1
Calcule o módulo do número S = tg x + tg y.
µ104)(ITA) O conjunto das soluções da equação sen 5x = cos 3x contém o seguinte conjunto:
A)
{︂ π
16
+ k
π
5
, k ∈ Z
}︂
B)
{︂ π
16
+ k
π
3
, k ∈ Z
}︂
C)
{︂π
4
+ k
π
3
, k ∈ Z
}︂
D)
{︂π
4
+ k
π
2
, k ∈ Z
}︂
E)
{︂π
4
+ 2 k π, k ∈ Z
}︂
µ105)(ITA) A expressão trigonométrica:
1
(cos2x − sen2x)2
−
4 tg2
x
(1 − tg2x)2
para todo x ∈ ]0, π
2 [, x π
4 , é igual a:
A) sen (2x) B) cos (2x) C) 1 D) 0 E) sec (x)
µ106)(ITA) Seja α ∈
[︁
0, π
2
]︁
, tal que sen α + cos α = m.
Então o valor de y =
sen 2α
sen3α + cos3α
será:
A)
2 (m2 − 1)
m (4 − m2)
B)
2 (m2 + 1)
m (4 + m2)
C)
2 (m2 − 1)
m (3 − m2)
D)
2 (m2 − 1)
m (3 + m2)
E)
2 (m2 + 1)
m (3 − m2)
µ107)(ITA) Seja a ∈
[︂
−
π
4
,
π
4
]︂
um número real dado. A solução (x0, y0) do sistema de equações:
⎧
⎪⎪⎪⎨
⎪⎪⎪⎩
(sen a)x − (cos a)y = −tg a
(cos a)x + (sen a)y = −1
é tal que:
A) x0 · y0 = tg a B) x0 · y0 = −sec a C) x0 · y0 = 0 D) x0 · y0 = sen2a E) x0 · y0 = sen a
9
11. Questões de vestibulares - ITA - Trigonometria
µ108)(ITA) Seja α ∈
[︂
0,
π
2
]︂
, tal que sen α + cos α = m.
Então, o valor de y =
sen 2α
sen3α + cos3 α
será:
A)
2 (m2 − 1)
m (4 − m2)
B)
2 (m2 + 1)
m (4 + m2)
C)
2 (m2 − 1)
m (3 − m2)
D)
2 (m2 − 1)
m (3 + m2)
E)
2 (m2 + 1)
m (3 − m2)
µ109)(ITA) Seja S o conjunto de todas as soluções reais da equação:
sec
[︃
arctg
1
1 + ex
− arctg (1 − ex
)
]︃
=
√
5
2
.
Então:
A) S = ∅ B) S = R C) S ⊂ [1, 2] D) S ⊂ [−1, 1] E) S ⊂ [−1, 2]
µ110)(ITA) Se x ∈
[︂
0,
π
2
[︂
é tal que 4 tg4
x =
1
cos4x
+ 4, então o valor de sen 2x + sen 4x é:
A)
√
15
4
B)
√
15
8
C)
3
√
5
8
D)
1
2
E) 1
µ111)(ITA) Seja a ∈ R com 0 < a <
π
2
. A expressão:
[︃
sen
(︃
3π
4
+ a
)︃
+ sen
(︃
3π
4
− a
)︃ ]︃
sen
(︂ π
2
− a
)︂
é idêntica a:
A)
√
2cotg2a
1 + cotg2a
B)
√
2cotg a
1 + cotg2a
C)
√
2
1 + cotg2a
D)
1 + 3 cotg a
2
E)
1 + 2 cotg a
1 + cotg a
Gabarito Geral- ITA - Trigonometria
1. A 2. B 3. E
⎛
⎜⎜⎜⎜⎝
12
√
10
31
⎞
⎟⎟⎟⎟⎠ 4. C 5. E
6. D 7. A 8. E 9. D 10. D
11. B 12. C 13. C 14. B 15. E
16. C 17. E 18. A 19. D 20. A
21. A 22. D 23. D 24. C 25. C
26. A 27. D 28. C 29. B 30. A
31. B 32. D 33. C 34. D 35. D
36. A 37. A 38. D 39. D 40. D
41. E 42. B 43. C 44. E 45. A
46. C 47. A 48. B 49. C 50. B
51. A 52. B 53. D 54. E 55. C
56. D 57. A 58. B 59. A 60. E
61. A 62. C 63. D 64. B 65. C
66. E 67. B 68. E 69. a ∈
]︂
0,
π
4
[︂
70. B
71. B 72. D 73. B 74. C 75. C
76. C 77.
(︂π
6
,
π
3
)︂
,
(︃
π
6
,
5π
3
)︃
,
(︃
5π
6
,
π
3
)︃
e
(︃
5π
6
,
5π
3
)︃
78. E
79. D 80. −
π
4
< x < −
π
6
ou
π
4
< x <
π
6
81. D
82. B 83. C 84. E 85. 0 < α <
π
3
86. A
87.
3 −
√
6
6
88. S = ∅ 89. D 90. E 91. D
92. A 93. B 94. B 95. A 96. A
97. C 98. A 99. E 100. A 101. B
102. D 103. | S | = 4 104. E 105. C 106. C
107. C 108. C 109. D 110. B 111. A
10