Este documento descreve um projeto de pesquisa sobre formação docente em ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico e humanista. O projeto busca contribuir para o desenvolvimento de ações online de formação docente com base em referenciais teóricos como o diálogo, a aprendizagem integradora e a educação emancipatória.

1. Projeto de Pesquisa Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico. PROFA. DRA. LUCILA PESCE (coord.) Open Learn – CPLP / 14 de março de 2008 PUC/SP – TIDD / TMD

11. Núcleo Teórico Pensamento Eco-sistêmico Formação de educadores Transdisciplinaridade

12. Núcleo Teórico Pensamento eco-sistêmico Moraes, de la Torre Vinculação com a Rede Ecologia de Saberes Transdisciplinaridade Nicolescu, D’Ambrósio Vinculação com a Rede Ecologia de Saberes Formação de educadores na vertente histórico-crítica Giroux, Kincheloe, Nóvoa, Freire, Tardiff... Específico do projeto de pesquisa

15. Bakhtin / Habermas / Freire – um intertexto Educação libertadora Razão comunicativa Busca de superação Educação bancária (anti-dialógica) Razão instrumental (pensamento estratégico) Denúncia da dominação social Da subjetividade para a intersubjetividade Reconstrução social Tensão: humanização x coisificação do homem Mídia Instância social em que são engendradas relações dialéticas (reprodução e reconstrução) Educação FREIRE HABERMAS

16. Bakhtin / Habermas / Freire – um intertexto Estudo da língua, no fluxo da comunicação verbal Agir comunicativo Interação dialógica Linguagem como prática social Linguagem em eterna modificação Modernidade como projeto inacabado História como possibilidade Inconclusão humana Devir Pelo dialogismo, a constituição mútua Pelo agir comunicativo, o entendimento mútuo Pela interação dialógica, a ação social Horizontalidade BAKHTIN HABERMAS FREIRE

17. Mediação partilhada (Transdisciplinaridade) Plasticidade Humana/ Linguagem Emocional (neurociência) Convergência das mídias (TICs) Estratégias didáticas para ambientes digitais (Educação) Ledoux Damásio Kolb Torre Moraes Piaget Mallart Peters Ludojoski Silva Trocmé-Fabre Luria Bruno Aprendizagem integradora ... ... ... Ampliação dos estudos de doutoramento de Adriana R. Bruno.

18. Didática online para uma aprendizagem integradora Aprendizagem Integradora: Representação gráfica criada por Bruno (2007), a partir da teoria do desenvolvimento da aprendizagem experiencial de Kolb (1984) Plasticidade Humana/ Linguagem Emocional (neurociência) Convergência das mídias (TICs) Estratégias didáticas para ambientes digitais (Educação) Mediação partilhada (Transdisciplinaridade)

23. Etapas da pesquisa Pesquisa bibliográfica Pesquisas de campo E I EF I EF II EM PG Pesquisa documental 4 a 5 anos 1ª. etapa 2ª. etapa 3ª. etapa Professores / Alunos Alunos Professores ES

27. PESCE, L. As contradições da institucionalização da educação a distância, pelo Estado, nas políticas de formação de educadores . Campinas: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tese, Pós-doutorado em Filosofia e História da Educação, 2007. PLACCO, V. M. N. S., SOUZA, V. L. T. (orgs). Aprendizagem do adulto professor. São Paulo: Loyola, 2006. PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia . Trad. M. A. M. D’Amorim e P. S. L. Silva. 20ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1994. _____. Biologia e conhecimento . Porto: Rés Editora, 1978. SEPÚLVEDA, F., RAJADELL, N. Didática general para psicopedagogos . Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madri, 2001. SILVA, M. (org). Educação online : teorias, práticas, legislação, formação corporativa . São Paulo, Edições Loyola, 2003. TARDIF et al. Formação dos professores e contextos sociais: perspectivas internacionais. Porto, Portugal: Ed. Rés, 1997. TORRE, S. de La. Didactica y curriculo : bases y componentes del processo formativo. Madri: Editorial DYKINSON, 1993. TROCMÉ-FABRE, H. A árvore do saber-aprender: rumo a um referencial cognitivo. Trad. M. Segreto. São Paulo: TRYOM, 2004. Referências bibliográficas