John Dewey nasceu em 1859 nos Estados Unidos. Formou-se em Filosofia e lecionou em várias universidades, onde desenvolveu seu pensamento pragmatista. Criou uma escola laboratório influente em Chicago, com foco na aprendizagem prática. Publicou diversos livros sobre educação ao longo de sua carreira. Faleceu em 1952 como um dos educadores mais importantes dos EUA.

1. JOHN
DEWEY
André Paim dos S. Vianna
Lucas Boeira
Márcia Elena Schaedler
Rafaéli Knabach Andrade

2. John Dewey - Biografia
 Nasce em Burlington, Vermont, 20 de Outubro de 1859.

3. John Dewey - Biografia
 Gradua-se pela Universidade de Vermont em 1879,
como bacharel em Filosofia;
 Trabalha como professor do secundário (“E.M.”) por dois
anos, e como professor do primário por um ano, na
Pensilvânia;
 Desenvolve interesse pela Filosofia;
 Decidiu que não estava apto a dar aula na educação
primária ou secundária!

4. John Dewey - Biografia
 Inicia o doutorado em Filosofia
na Universidade Johns Hopkins,
1882;
 Em 1884 começa a dar aula de
Psicologia na Universidade de
Michigan.

5. John Dewey - Biografia

6. John Dewey - Biografia
 Em 1887 publica seu primeiro livro: Ps y c ho lo g y . Neste
livro propôs um sistema filosófico que conjugava a estudo
científico da psicologia com a filosofia idealista alemã.

7. John Dewey - Biografia
 Assume em 1888 o cargo de professor de Filosofia
Mental e Moral, na Universidade de Minnesota.
 Porém, no ano seguinte (1889), após a morte súbita do
seu mentor, George Morris, regressou à Universidade
de Michigan para se tornar chefe do Departamento de
Filosofia.
 Em 1894, no entanto, saiu de Michigan para a recém-
criada Universidade de Chicago onde em breve
passava a liderar o departamento de Filosofia e o
departamento de Pedagogia, criado por sua sugestão.
Lá trabalharia até 1904.

8. John Dewey - Biografia
 Casou-se em 1886 com Alice
Chapman, com a qual teve 6
filhos (2 morreram novos).
 No final dos anos 1890,
Dewey começou a afastar-se
da sua visão idealista neo-
Hegeliana e a adotar uma
nova posição, que veio a ser
conhecida como
Pragmatismo, porém chamada
por ele de Instrumentalismo.

9. John Dewey - Biografia
 Durante o período na
Universidade de Chicago
criou a Escola Laboratório,
que serve de base para suas
reflexões pedagógicas do
livro The Sc ho o l a nd So c ia l
Pro g re s s (1899);
 Em 1899 foi eleito presidente
da A e ric a n Ps y c ho lo g ic a l
m
A s o c ia tio n.
s
 Em 1905 foi eleito presidente
da A e ric a n Philo s o p hic a l
m
A s o c ia tio n.
s

10. John Dewey - Biografia
Escola Laboratório (Escola Dewey):
 Currículo centrado no estudante;
 Aprendizado com base na
experiência;
 Professores apresentavam
problemas da vida diária, que
deveriam ser solucionados pelos
estudantes;
 Estudantes aprendiam a costurar,
cozinhar, carpintaria, ler, escrever,
matemática, história, literatura,
Casa de bonecas sendo construída por estudantes (1901)
ciência, vivendo numa comunidade
escolar;
 O professor deveria ter noção do
nível intelectual de cada criança e
propor problemas adequados.

11. John Dewey - Biografia
 Briga com o presidente da Universidade de Chigaco, sobre
como deveria ser dirigido o laboratório escola, o que leva a
sua demissão em 1904;
 De 1904 a 1930 (sua aposentadoria, 70 anos) trabalha
como professor de Filosofia da Universidade de Columbia;
 Escreve The Re fle x A Co nc e p t in Ps y c ho lo g y (1 8 9 6 ),
rc
De m o c ra c y a nd Ed uc a tio n (1 9 1 6 ), Hum a n N ture a nd
a
Co nd uc t (1 9 2 2 ), The Public a nd its Pro ble m s (1 9 2 7 ),
Ex p e rie nc e a nd N ture (1 9 2 5 ), A a s Ex p e rie nc e (1 9 3 4), A
a rt
Co m m o n Fa ith (1 9 3 4), Lo g ic : The The o ry o f I uiry (1 9 3 8 ),
nq
Fre e d o m a nd Culture (1 9 3 9 ), Kno wing a nd the Kno wn
(1 9 49 )…

12. John Dewey - Biografia
 Dá palestras no mundo todo,
China, Japão, Turquia e União
Soviética sobre seu sistema de
ensino.
 Após a morte de sua esposa,
se casa novamente em 1946,
com 87 anos.

13. John Dewey - Biografia
 Morreu de pneumonia, em
primeiro de junho de 1952,
com 92 anos, Nova Iorque.

14. John Dewey - Biografia
Curiosidades:
 É tido como o pai da educação
nos EUA e maior educador
estadunidense de todos os
tempos.
 Escreveu aproximadamente 40
livros e 700 artigos.
 Com a primeira mulher teve 6
filhos mais um adotado, e adotou
2 com a segunda mulher.

15. John Dewey - Biografia
 Livros:
Psychology (New York: Harper, 1887; revised, 1889; revised, 1891).
Leibniz's New Essays Concerning the Human Understanding: A Critical Exposition (Chicago: Griggs, 1888).
Applied Psychology: An Introduction to the Principles and Practice of Education, by Dewey and James
Alexander McClellan (Boston: Educational Publishing Company, 1889).
Outlines of a Critical Theory of Ethics (Ann Arbor: Michigan Register Publishing Company, 1891).
The Study of Ethics: A Syllabus (Ann Arbor, Mich.: Inland, 1894).
The Psychology of Number and Its Applications to Methods of Teaching Arithmetic, by Dewey and McClellan,
International Education Series, volume 33 (New York: Appleton, 1895; London: Edward Arnold, 1895).
Interest in Relation to Training of the Will, National Herbart Society Supplement to the Yearbook for 1895
(Bloomington, Ill.: Public School Publishing Company, 1896); revised as Interest as Related to Will, edited by
Charles A. McMurry (Chicago: University of Chicago Press, 1899).
The School and Society: Being Three Lectures by John Dewey, Supplemented by a Statement of the University
Elementary School (Chicago: University of Chicago Press, 1899; London: P. S. King, 1900; revised and
enlarged edition, Chicago: University of Chicago Press, 1915; Cambridge: Cambridge University Press, 1915).
The Child and the Curriculum (Chicago: University of Chicago Press, 1902).
Studies in Logical Theory, by Dewey and others (Chicago: University of Chicago Press, 1903; London: Unwin,
1909).
Ethics, by Dewey and James H. Tufts (New York: Holt, 1908; London: Bell, 1909; revised edition, New York:
Holt, 1932).

16. John Dewey - Biografia
 Livros:
How We Think (Boston: Heath, 1910; London: Harrap, 1910); revised as How We Think, a Restatement of the
Relation of Reflective Thinking to the Educative Process (Boston, New York & London: Heath, 1933; London:
Harrap, 1933).
The Influence of Darwin on Philosophy, and Other Essays in Contemporary Thought (New York: Holt, 1910;
London: Bell, 1910).
German Philosophy and Politics (New York: Holt, 1915; revised edition, New York: Putnam, 1942).
Schools of To-Morrow, by John Dewey and Evelyn Dewey (New York: Dutton, 1915; London: Dent, 1915).
Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education (New York: Macmillan, 1916; New
York: Free Press / London: Collier-Macmillan, 1944).
Essays in Experimental Logic (Chicago: University of Chicago Press, 1916).
Reconstruction in Philosophy (New York: Holt, 1920; London: University of London Press, 1921; enlarged
edition, with a new introduction by Dewey, Boston: Beacon, 1948).
Human Nature and Conduct: An Introduction to Social Psychology (New York: Holt, 1922; London: Allen &
Unwin, 1922; republished, with a new introduction, New York: Modern Library, 1930).
Experience and Nature (Chicago & London: Open Court, 1925; revised edition, New York: Norton, 1929;
London: Allen & Unwin, 1929).

17. John Dewey - Biografia
 Livros:
The Public and Its Problems (New York: Holt, 1927; London: Allen & Unwin, 1927); republished as The Public
and Its Problems: An Essay in Political Inquiry (Chicago: Gateway, 1940).
Art and Education, by Dewey, Albert C. Barnes, Laurence Buermeyer, and others (Merion, Pa.: Barnes
Foundation Press, 1929; revised and enlarged, 1947; revised and enlarged, 1954).
The Quest for Certainty: A Study of the Relation of Knowledge and Action (New York: Minton, Balch, 1929;
London: Allen & Unwin, 1930).
Individualism, Old and New (New York: Minton, Balch, 1930; London: Allen & Unwin, 1931).
Art as Experience (New York: Minton, Balch, 1934; London: Allen & Unwin, 1934).
A Common Faith (New Haven: Yale University Press / London: Oxford University Press, 1934).
Liberalism and Social Action (New York: Putnam, 1935).
Logic: The Theory of Inquiry (New York: Holt, 1938; London: Allen & Unwin, 1939).
Theory of Valuation, volume 2, no. 4 of International Encyclopedia of Unified Science, edited by Otto Neurath,
Rudolf Carnap, and Charles W. Morris (Chicago: University of Chicago Press, 1939).
Freedom and Culture (New York: Putnam, 1939; London: Allen & Unwin, 1940).
Knowing and the Known, by Dewey and Arthur F. Bentley (Boston: Beacon, 1949).

18. John Dewey - Biografia
 Ensaios, panfletos, capítulos:
The Ethics of Democracy, University of Michigan Philosophical Papers, second series no. 1 (Ann Arbor, Mich.: Andrews,
1888).
Hegel's Philosophy of Spirit: Lectures (Chicago: University of Chicago Press, 1897).
The Significance of the Problem of Knowledge (Chicago: University of Chicago Press, 1897).
My Pedagogic Creed (New York & Chicago: E. L. Kellogg, 1897).
Psychology and Philosophic Method: The Annual Public Address Before the Union, May 15, 1899 (Berkeley: University of
California Press, 1899).
The Method of the Recitation: A Partial Report of a Course of Lectures Given at the University of Chicago by Professor John
Dewey, Privately Printed for the Use of Classes in Theory at the Oshkosh Normal School (N.p., 1899).
Psychology and Social Practice, University of Chicago Contributions to Education, no. 11 (Chicago: University of Chicago
Press, 1901).
The Educational Situation (Chicago: University of Chicago Press, 1902).
Ethical Principles Underlying Education (Chicago: University of Chicago Press, 1903).
Logical Conditions of a Scientific Treatment of Morality (Chicago: University of Chicago Press, 1903).
Education, Direct and Indirect (Chicago, 1904).
Moral Principles in Education (Boston: Houghton Mifflin, 1909).
The Pragmatic Movement of Contemporary Thought: A Syllabus (New York, 1909).
Interest and Effort in Education (Boston: Houghton Mifflin, 1913; Bath, U.K.: Chivers, 1969).
Creative Intelligence: Essays in the Pragmatic Attitude, by Dewey and others (New York: Holt, 1917)-- includes "The Need for
a Recovery of Philosophy," by Dewey.
Enlistment for the Farm, Columbia War Papers, series 1 no. 1 (New York: Division of Intelligence and Publicity of Columbia
University, 1917).

19. John Dewey - Biografia
 Ensaios, panfletos, capítulos:
Letters from China and Japan, by John Dewey and Alice Chipman Dewey; edited by Evelyn Dewey (New York: E. P. Dutton, 1920;
London: Dent, 1920).
China, Japan, and the U.S.A.: Present-Day Conditions in the Far East and Their Bearing on the Washington Conference, New
Republic Pamphlet, no. 1 (New York: Republic Publishing, 1921).
Ideals, Aims, and Methods in Education, by Dewey and others (London & New York: Pitman, 1922)-- includes "Aims and Ideals of
Education," pp. 1-9, by Dewey.
Outlawry of War: What It Is and Is Not (Chicago: American Committee for the Outlawry of War, 1923).
What Mr. John Dewey Thinks of the Educational Policies of México (Mexico City: Talleres Gráficos de la Nación, 1926).
Impressions of Soviet Russia and the Revolutionary World: Mexico-China-Turkey (New York: New Republic, 1929).
The Sources of a Science of Education (New York: Liveright, 1929).
Contrasts in Education (New York: Teachers College, Columbia University, 1929).
Construction and Criticism (New York: Columbia University Press, 1930; London: Oxford University Press, 1930).
American Education Past and Future (Chicago: University of Chicago Press, 1931).

20. John Dewey - Biografia
 Ensaios, panfletos, capítulos:
Context and Thought, University of California Publications in Philosophy, volume 12, no. 3 (Berkeley: University of California
Press, 1931; London: Cambridge University Press, 1932).
The Way Out of Educational Confusion (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1931; London: Oxford University Press,
1931).
Are Sanctions Necessary to International Organizations? by Dewey and Raymond Leslie Buell, Foreign Policy Pamphlet, nos.
82-83 (New York: Foreign Policy Association, 1932).
Education and the Social Order (New York: League for Industrial Democracy, 1934).
The Teacher and Society, by Dewey, William H. Kilpatrick, George H. Hartmann, Ernest O. Melby, and others (New York:
Appleton-Century, 1937).
The Case of Leon Trotsky: Report of Hearings on the Charges Made Against Him in the Moscow Trials by the Preliminary
Commission of Inquiry, by Dewey and others (New York: Harper, 1937; London: Secker & Warburg, 1937).
Not Guilty: Report of the Commission of Inquiry into the Charges Made against Leon Trotsky in the Moscow Trials, by Dewey,
Suzanne La Follette, and Benjamin Stolberg (New York: Harper, 1938; London: Secker & Warburg, 1938).
What Is Democracy? Its Conflicts, Ends and Means, by Dewey, Boyd H. Bode, and T. V. Smith (Norman, Okla.: Cooperative
Books, 1939).

21. OBRAS
“The School and Society” (1899)
“The Child and the Curriculum” (1902)
“How we Think” (1910)
“Democracy and Education” (1916)
“The Public and Its Problems” (1917)
“Experience and Education” (1938).

22. PRAGMATISMO
“É impossível ter em mente uma ideia que se refira a outra coisa que não os
efeitos sensíveis das coisas. Nossa ideia de um objeto é a ideia de seus
efeitos sensíveis. (...) Assim, a regra para atingir o último grau de clareza
na apreensão das ideias é a seguinte: Considerar quais são os efeitos que
concebivelmente terão o alcance prático que atribuímos ao objeto da nossa
compreensão. A concepção destes efeitos é a nossa concepção do objeto.” -
Charles Sanders Peirce
“Uma ideia é verdadeira quando conduz à percepção do objeto , e
uma proposição é verdadeira quando, uma vez admitida, dá resultados
satisfatórios, quando se confirma na prática.” - William James
”A essência do instrumentalismo pragmático é conceber o conhecimento e a
prática como meios para tornar seguros, na experiência, os bens, que são as
coisas excelentes de qualquer espécie.“ “ ...a experimentação faz parte da
determinação de qualquer proposição justificada.” - John Dewey

23. - Aprender a pensar através de uma solução problema
(desafio);
“Nós só pensamos
quando nos defrontamos
com um problema.”
- Colocar o aluno em
atividade, em ação.
(Pragmatismo)
John Dewey College, 1988, Santiago

24. - Integração teoria e prática (aprender pelo fazer)
“Aprender?
Certamente, mas,
primeiro, viver e
aprender pela vida,
na vida.”
“As crianças não
estão, num dado
momento, sendo
preparadas para a
vida e, em outro,
vivendo".

25. - Propiciar o ambiente para que o aluno chegue a uma solução
(aluno cientista);
- Valorizar os
interesse dos
alunos;
A escola-laboratório
criada por Dewey em
Chicago: a prática
acima de tudo

26. - Lógica psicológica da natureza e funcionamento do espírito
infantil (o modo como a criança pensa);
- “Como pensamos? Não se
aprende a pensar apenas
mimeticamente, mas sim
executando o pensamento,
experimentando o pensamento.”

27. - Formação do cidadão social
“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a
preparação para a vida, é a própria vida.”
“O objetivo da Escola deveria ser ensinar a criança a viver no mundo. A
Escola deve proporcionar práticas conjuntas promover situações de
cooperação, em vez de lidar com as crianças de forma isolada. “

28. - Dar aos alunos instrumentos para uma autonomia efetiva;
-Trabalho em conjunto, estímulo à cooperação e à criação de um
espírito social;
-Professor como
filósofo
(busca do sentido
das coisas);

29. CICLOS DE APRENDIZAGEM

30. CRÍTICAS
 Texto obscuro e truncado
 Subestima a dinâmica social e
presença de interesses de grupos
dominantes
 Não apresenta estratégias rumo à
democracia
 Não é “suficientemente” radical

31. VÍDEOS
 http://
www.youtube.com/watch?v=KKE_rO9cdm4
 http://www.youtube.com/watch?
v=LQmZre8TBls

32. FIM!

33. Fontes
 http://pt.wikipedia.org/wiki/John_Dewey
 http://educchines.blogspot.com.br/
 http://en.wikipedia.org/wiki/John_Dewey
 http://www.encyclopedia.com/topic/John_Dewey.aspx
 http://www.shawnolson.net/a/43/the_forgotten_philosopher_a_look_at
_john_dewey.html
 http://www.answers.com/topic/john-dewey
 http://dewey.pragmatism.org/
 http://www.nytimes.com/learning/general/onthisday/bday/1020.html
 http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm