O documento discute como a História estuda as experiências humanas ao longo do tempo através de fontes primárias e secundárias, e como o tempo e espaço são importantes para a compreensão histórica. Também apresenta diferentes formas de medir o tempo ao longo da história, como relógios de sol, ampulheta e relógios mecânicos.

1. Professora
Elisângela.
6º ano.

2. O que a História estuda?
As experiências humanas no decorrer do
tempo.
A política, a cultura, a religião, as formas
de organização fazem parte da
experiência humana, e são portanto
objetos de estudo dos historiadores.

3. Como estudar História?
Atenção,
Curiosidade,
Investigação,
Imaginação,
Registro*.
Obs.: Registrar as aulas, acompanhar as
anotações no quadro e deixar suas
correções em dia é muito importante e
vai te ajudar muito a entender a
disciplina e obter rendimento nos
estudos.

4. Como se constrói o conhecimento
histórico?
 O conhecimento histórico é registrado, pelo historiador.
 A autora do nosso livro, por exemplo é uma historiadora.
 O trabalho do historiador é interpretar os fatos históricos
ou as experiências humanas. Mas como fazer isso?

5. As fontes históricas.
Os registros e vestígios que foram
deixados por um povo em um
determinado local e tempo.
Oferecem informações que nos levam a
entender como as pessoas viviam, como
resolviam seus conflitos.

6. Escrita.
Material.

7. Iconográfica. Relatos Orais.
Imateriais.

8.  Fontes escritas: Certidões, Cartas, Testamentos, Livros,
jornais, revistas, entre outros.
 Fontes iconográficas: Imagens, pinturas, fotografias,
anúncios de publicidade.
 Fontes orais: Registros de entrevistas, depoimentos,
relatos falados.
 Fontes materiais: armas, construções, vestimentas,
brinquedos, entre outros.
 Fontes imateriais: lendas, crenças, festas populares.

9. F. H. secundárias.
Textos historiográficos: resultado da
interpretação das fontes primárias e
investigação de outros historiadores.
Produções cinematográficas com temas
históricos: O Gladiador, Coração de Cavaleiro,
10.000 a.C. e outros.

10. A verdade na história.
 A escolha dos eventos, dos fatos a serem analisados depende de
cada historiador. A interpretação também é pessoal.
 O mesmo acontecimento pode ser visto e revisto de diversas
formas. Isso afinal, destrói qualquer possibilidade de objetividade
na história. Não existe apenas uma verdade, mas sim Verdades e
cada historiador tem seu ponto de vista diante do mesmo fato
histórico analisado.
 Mas isso não significa que trata-se apenas de uma questão de
interpretar, é necessário dedicação na pesquisa das fontes
históricas e um esforço científico na tentativa de compreensão do
passado e do presente.

11. Classifique as fontes históricas abaixo:

15. A História, o tempo e o espaço.
Professora
Elisângela.
6º ano.

16. Introdução.
As fontes históricas foram
produzidas por grupos humanos
em determinada época, por isso a
importância do tempo no estudo
da História.

17. Nós e o tempo.
O homem sempre se preocupou com a
contagem do tempo e criou diferentes
maneiras de fazer isso.

18. A experiência do tempo faz parte de
nossas vidas, e está presente quando
observamos:
As mudanças;
A rotina de nossas atividades,
As horas ou consultamos o
calendário.

19. Mudanças a nossa volta...
Praça Tubal Vilela em diferentes
momentos:
1938,
década de 80 e
natal de 2013.

20. Rotina diária...

21. Calendários ou relógios...

22. Os Calendários.
O tempo é dividido em unidades (ano,
mês, semana, dias, horas).
Os primeiros calendários foram criados
entre 3 mil e 2 mil antes de Cristo, para
isso chineses, egípcios e sumérios
observavam o sol e a lua.

23. O desenvolvimento dos
calendários ocorreu,
principalmente, a partir da
observação dos movimentos da
Lua e do Sol.

24. O dia, cuja noção nasceu do contraste
entre a luz solar e a escuridão da noite, é
o elemento mais antigo do calendário.
A observação das fases lunares gerou a
ideia de mês.
A noção de ano é menos evidente e foi só
com o desenvolvimento da agricultura que
os povos primitivos perceberam o ciclo
das estações.
DIA
MÊS
ANO

25. Criação Humana
Cada grupo humano escolhe como marco
inicial para seu calendário um evento
importante em sua história. Veja os exemplos:

26. Calendário cristão ou gregoriano
O calendário Cristão foi
influenciado com os cálculos
do monge Dionísio, o marco é
o nascimento de Cristo.
O papa Gregório XIII realizou
novas alterações no
Calendário Juliano, esse novo
calendário passou a vigorar no
ano de 1582.

28. Hoje o relógio é considerado
instrumento básico para nossa
rotina diária.
Os Relógios.

29. Baseados nas medidas da própria
sombra, o homem primitivo
acompanhava o tempo.
 Sua sombra crescia até o meio dia e
decrescia na medida que o dia se
esgotava com a aproximação da noite.

30. Relógio de sol.
Um dos
registros mais
antigos é um
relógio de sol
egípcio de
1500 a. C.
Localizados
também na
Mesopotâmia

31. Clepsidra.
Chamadas de
Relógio de
Água,
encontradas
no Egito e
Grécia Antiga.

32. Ampulheta.
Frequentemente utilizadas em navios,
em igrejas e, também na utilização do
telefone, servia, em alguns locais,
para contar o tempo gasto numa
chamada.

33. Relógios mecânicos.
Criados por volta do
século XIV, tornaram-se
populares somente no
século XVIII.
Os primeiros foram
instalados nas torres das
igrejas, nos monumentos
de praças, nos edifícios
públicos.

34. Regras para calcular século
Se o ano acaba em 00, basta eliminar os
dois últimos zeros e temos o século.
Exemplos
Ano 1800: 18= século 18 ( XVIII)
Ano 1500: 15= século 15 (XV)
Ano 2000: 20 século 20 (XX)

35. Regras para calcular século
Quando o ano NÃO termina em zero,
retiramos o dois últimos algarismos e
somamos UM (01) ao número que sobrar.
Exemplos
Ano 1442: 14+1= 15 século 15 (XV)
Ano 2009: 20+1=21 século 21 (XXI)
Ano 1950: 19+1=20 século 20 (XX)

37. Para identificar a que século pertence determinado ano, utilize as regras abaixo:
Se o ano terminar com
dois zeros (00), corte
os dois zeros e assim
você saberá a que
século pertence esse
ano:
Se o ano não terminar
com dois zeros, corte
os dois últimos
algarismos e some 1
(+1) ao número que
resta