As músicas falam sobre momentos de tristeza e solidão, e os desafios de relacionamentos entre pessoas de classes sociais diferentes. A Via-Láctea descreve o eu lírico se sentindo doente e infeliz, enquanto O Tempo Não Para reflete sobre preconceitos enfrentados por Cazuza. Patricinha de Olho Azul trata de um romance entre um rapaz pobre da favela e uma moça rica, enfrentando discriminação.
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Val Valença
Este guia de aprendizagem para o 1o bimestre de Português inclui atividades sobre gramática, literatura e produção de textos para um blog, com foco em crônicas, poemas e artigos de opinião. As atividades visam desenvolver a compreensão de figuras de linguagem e a habilidade de argumentação. A avaliação dos alunos incluirá provas objetivas e redações.
Este documento fornece um modelo para analisar uma obra literária, incluindo informações sobre o autor, título da obra, gênero literário, tema, análise da linguagem, parte mais interessante da obra, palavras desconhecidas e marcantes, e reflexões finais do leitor.
Memórias literárias são textos que rememoram o passado, seja vivido ou imaginado, utilizando linguagem cuidadosamente escolhida para conduzir o leitor através de cenários e situações reais ou imaginárias. Elas têm como ponto de partida experiências vividas pelo autor no passado e contadas no presente, aproximando o passado e compreendendo modos de vida antigos.
Este documento descreve as características estruturais e estilísticas de anúncios publicitários, incluindo elementos textuais e não textuais, uso de linguagem persuasiva e figuras de linguagem. O objetivo é analisar a estrutura, coerência e adequação da linguagem dos anúncios para reconhecer suas funções e redigir comentários críticos.
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
O documento resume os principais elementos da narrativa, incluindo enredo, personagens, tempo, espaço e tipos de discurso. Explica que a narrativa consiste em organizar uma sequência de eventos e que tudo se resume à pergunta de ter algo a dizer.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Val Valença
Este guia de aprendizagem para o 1o bimestre de Português inclui atividades sobre gramática, literatura e produção de textos para um blog, com foco em crônicas, poemas e artigos de opinião. As atividades visam desenvolver a compreensão de figuras de linguagem e a habilidade de argumentação. A avaliação dos alunos incluirá provas objetivas e redações.
Este documento fornece um modelo para analisar uma obra literária, incluindo informações sobre o autor, título da obra, gênero literário, tema, análise da linguagem, parte mais interessante da obra, palavras desconhecidas e marcantes, e reflexões finais do leitor.
Memórias literárias são textos que rememoram o passado, seja vivido ou imaginado, utilizando linguagem cuidadosamente escolhida para conduzir o leitor através de cenários e situações reais ou imaginárias. Elas têm como ponto de partida experiências vividas pelo autor no passado e contadas no presente, aproximando o passado e compreendendo modos de vida antigos.
Este documento descreve as características estruturais e estilísticas de anúncios publicitários, incluindo elementos textuais e não textuais, uso de linguagem persuasiva e figuras de linguagem. O objetivo é analisar a estrutura, coerência e adequação da linguagem dos anúncios para reconhecer suas funções e redigir comentários críticos.
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
O documento resume os principais elementos da narrativa, incluindo enredo, personagens, tempo, espaço e tipos de discurso. Explica que a narrativa consiste em organizar uma sequência de eventos e que tudo se resume à pergunta de ter algo a dizer.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
A presente produção de slides exibiu um breve histórico, aspectos conceituais, características, formato e exemplos de tirinhas. Isso se deu junto a utilização de outros recursos com o propósito de gerar possibilidades mais ricas para a construção de tirinhas, pelos alunos, sobre o American way of life. A atividade se processou na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 11 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Mapa conceitual do gênero notícia - 6º anoAnaMaria2404
Este documento fornece informações sobre os elementos essenciais de uma notícia, incluindo quem, o que, quando, onde, como e por quê. Ele explica que as notícias usam narrativas sequenciais para relatar eventos no tempo e espaço e que o título de uma notícia contém os principais elementos de forma concisa. As notícias são escritas na terceira pessoa de forma objetiva e imparcial.
O documento fornece sugestões para atividades de oralidade em sala de aula, com o objetivo de desenvolver habilidades comunicativas nos alunos. As atividades incluem: 1) participar de interações orais, como debates e apresentações; 2) escutar textos de diferentes gêneros; 3) planejar intervenções orais em público, como exposições e contação de histórias; 4) produzir diferentes tipos de textos orais. Exemplos de atividades descrevem dinâmicas, projetos, recursos para contação de histó
Plano de aula / Produção de textos: reportagemNéia Capitu
Este plano de aula tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos na produção de reportagens escritas sobre o tema da escassez de água. Ao longo de 6 aulas, os alunos irão ler reportagens, discutir o assunto, identificar características do gênero e produzir uma reportagem sobre água e sustentabilidade na escola.
O documento apresenta os principais tipos de textos narrativos, como novelas, romances, contos, crônicas, fábulas, lendas, apólogos e parábolas. Detalha as características de cada um destes gêneros, incluindo elementos como tempo, espaço, personagens e enredo. Além disso, fornece exemplos de cada tipo de narrativa através de pequenos trechos ou histórias completas.
O documento descreve os elementos e estrutura básica de uma notícia jornalística, incluindo que deve relatar fatos recentes de forma imparcial, iniciar com uma manchete objetiva, e seguir um roteiro de quem, o que, como, quando, onde e por quê.
O documento descreve a estrutura e objetivo de uma reportagem jornalística. Uma reportagem fornece detalhes aprofundados sobre um assunto ou acontecimento e inclui texto, imagens, entrevistas e comentários do repórter. Uma reportagem tem uma estrutura com título, introdução, corpo, conclusão e opcionalmente caixas laterais. Seu objetivo é informar os leitores de forma mais subjetiva e desenvolvida do que uma simples notícia.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
O documento discute a importância de valorizar as pessoas ao nosso redor. Ele sugere que muitas vezes não damos valor suficiente aos nossos amigos e familiares e que só percebemos seu valor quando os perdemos. Também reflete sobre como cada pessoa, apesar de suas falhas, pode contribuir para que valorizemos ainda mais os outros.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
Palavras do jogo soletrando - 8º e 9º anoTainá Almada
O documento fornece definições e exemplos de uso de 20 palavras em português, incluindo seus significados, aplicações em frases e sinônimos. Além disso, fornece definições adicionais de 8 palavras para eventual desempate.
O documento descreve as características das histórias em quadrinhos (HQs). As HQs são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. As HQs apresentam elementos narrativos básicos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões de diferentes formas representam diálogos e pensamentos dos personagens.
O documento discute o gênero textual do anúncio publicitário, definindo-o como um texto persuasivo com o objetivo de promover uma ideia, produto ou marca de forma criativa. Explora a estrutura e tipos de anúncios, incluindo o uso de títulos, imagens, identificação da marca e corpo do texto. Também discute termos comumente usados e como o humor pode ser usado de forma efetiva em anúncios publicitários.
O documento apresenta o planejamento de um curso de Língua Portuguesa para o 7o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos e cronograma. Os objetivos gerais incluem desenvolver habilidades de leitura, produção e análise linguística de textos. O cronograma está organizado em quatro eixos ao longo de dois bimestres: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística, abordando gêneros como contos, poemas, texto dramático e mit
Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Língua Portuguesa para os alunos do 6o ano da Escola Municipal Castelo Branco. O plano inclui objetivos como promover a compreensão de gêneros textuais e o desenvolvimento de habilidades de leitura. Os conteúdos a serem abordados são gêneros textuais como cartas e diários, além de análise linguística de artigos, numerais e tonicidade. As atividades propostas são leituras, debates, produção de text
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
Sequência de atividades despertar da cidadania_hino nacionalAdriana Melo
O documento descreve um projeto pedagógico para ensinar o Hino Nacional Brasileiro na escola municipal de Vida Nova. O projeto tem como objetivo desenvolver o patriotismo e o respeito à nação brasileira através da compreensão e aprendizagem do hino. As atividades incluem analisar o significado das palavras do hino, interpretar cada estrofe, reescrever o hino em linguagem contemporânea, debater os valores representados e compor novas estrofes. Os alunos também irão produzir um mural interpret
O documento apresenta uma revisão de classes gramaticais realizada pela professora Mary Alvarenga. Ela classifica palavras-chave extraídas de um texto sobre uma raposa e um corvo e completa uma atividade sobre tipos de substantivos.
Uma atividade para introduzir adjetivos na aula de português onde cada aluno recebe um adjetivo aleatório em uma caixa e deve explicar se aquele adjetivo se aplica a ele ou não. O professor deve aproveitar para trabalhar o gênero dos adjetivos.
Este documento apresenta:
1) Um resumo de um poema trovadoresco sobre amor.
2) Duas questões sobre o poema que avaliam a compreensão do texto.
3) Informações sobre taxas de alfabetização em Sergipe e no Brasil com base em dados do IBGE.
4) Uma frase de Guimarães Rosa sobre seres humanos e uma pergunta sobre figuras de linguagem.
O documento descreve a solidão e o desejo de encontrar conforto emocional em meio a sentimentos de desengano e tristeza entre as pessoas. O autor deseja chorar até cansar e ser levado para longe, a um lugar onde Deus possa ouvi-lo e sua dor possa ser compreendida.
A presente produção de slides exibiu um breve histórico, aspectos conceituais, características, formato e exemplos de tirinhas. Isso se deu junto a utilização de outros recursos com o propósito de gerar possibilidades mais ricas para a construção de tirinhas, pelos alunos, sobre o American way of life. A atividade se processou na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 11 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Mapa conceitual do gênero notícia - 6º anoAnaMaria2404
Este documento fornece informações sobre os elementos essenciais de uma notícia, incluindo quem, o que, quando, onde, como e por quê. Ele explica que as notícias usam narrativas sequenciais para relatar eventos no tempo e espaço e que o título de uma notícia contém os principais elementos de forma concisa. As notícias são escritas na terceira pessoa de forma objetiva e imparcial.
O documento fornece sugestões para atividades de oralidade em sala de aula, com o objetivo de desenvolver habilidades comunicativas nos alunos. As atividades incluem: 1) participar de interações orais, como debates e apresentações; 2) escutar textos de diferentes gêneros; 3) planejar intervenções orais em público, como exposições e contação de histórias; 4) produzir diferentes tipos de textos orais. Exemplos de atividades descrevem dinâmicas, projetos, recursos para contação de histó
Plano de aula / Produção de textos: reportagemNéia Capitu
Este plano de aula tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos na produção de reportagens escritas sobre o tema da escassez de água. Ao longo de 6 aulas, os alunos irão ler reportagens, discutir o assunto, identificar características do gênero e produzir uma reportagem sobre água e sustentabilidade na escola.
O documento apresenta os principais tipos de textos narrativos, como novelas, romances, contos, crônicas, fábulas, lendas, apólogos e parábolas. Detalha as características de cada um destes gêneros, incluindo elementos como tempo, espaço, personagens e enredo. Além disso, fornece exemplos de cada tipo de narrativa através de pequenos trechos ou histórias completas.
O documento descreve os elementos e estrutura básica de uma notícia jornalística, incluindo que deve relatar fatos recentes de forma imparcial, iniciar com uma manchete objetiva, e seguir um roteiro de quem, o que, como, quando, onde e por quê.
O documento descreve a estrutura e objetivo de uma reportagem jornalística. Uma reportagem fornece detalhes aprofundados sobre um assunto ou acontecimento e inclui texto, imagens, entrevistas e comentários do repórter. Uma reportagem tem uma estrutura com título, introdução, corpo, conclusão e opcionalmente caixas laterais. Seu objetivo é informar os leitores de forma mais subjetiva e desenvolvida do que uma simples notícia.
Este documento descreve uma atividade para o fortalecimento do autoconhecimento dos alunos. A atividade envolve a leitura e discussão do poema "Verbo Ser" de Carlos Drummond de Andrade, a escrita de pequenos textos de apresentação pessoal para colegas e perguntas mútuas para melhor conhecimento um do outro.
O documento discute a importância de valorizar as pessoas ao nosso redor. Ele sugere que muitas vezes não damos valor suficiente aos nossos amigos e familiares e que só percebemos seu valor quando os perdemos. Também reflete sobre como cada pessoa, apesar de suas falhas, pode contribuir para que valorizemos ainda mais os outros.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
Palavras do jogo soletrando - 8º e 9º anoTainá Almada
O documento fornece definições e exemplos de uso de 20 palavras em português, incluindo seus significados, aplicações em frases e sinônimos. Além disso, fornece definições adicionais de 8 palavras para eventual desempate.
O documento descreve as características das histórias em quadrinhos (HQs). As HQs são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. As HQs apresentam elementos narrativos básicos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões de diferentes formas representam diálogos e pensamentos dos personagens.
O documento discute o gênero textual do anúncio publicitário, definindo-o como um texto persuasivo com o objetivo de promover uma ideia, produto ou marca de forma criativa. Explora a estrutura e tipos de anúncios, incluindo o uso de títulos, imagens, identificação da marca e corpo do texto. Também discute termos comumente usados e como o humor pode ser usado de forma efetiva em anúncios publicitários.
O documento apresenta o planejamento de um curso de Língua Portuguesa para o 7o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos e cronograma. Os objetivos gerais incluem desenvolver habilidades de leitura, produção e análise linguística de textos. O cronograma está organizado em quatro eixos ao longo de dois bimestres: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística, abordando gêneros como contos, poemas, texto dramático e mit
Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Língua Portuguesa para os alunos do 6o ano da Escola Municipal Castelo Branco. O plano inclui objetivos como promover a compreensão de gêneros textuais e o desenvolvimento de habilidades de leitura. Os conteúdos a serem abordados são gêneros textuais como cartas e diários, além de análise linguística de artigos, numerais e tonicidade. As atividades propostas são leituras, debates, produção de text
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
Sequência de atividades despertar da cidadania_hino nacionalAdriana Melo
O documento descreve um projeto pedagógico para ensinar o Hino Nacional Brasileiro na escola municipal de Vida Nova. O projeto tem como objetivo desenvolver o patriotismo e o respeito à nação brasileira através da compreensão e aprendizagem do hino. As atividades incluem analisar o significado das palavras do hino, interpretar cada estrofe, reescrever o hino em linguagem contemporânea, debater os valores representados e compor novas estrofes. Os alunos também irão produzir um mural interpret
O documento apresenta uma revisão de classes gramaticais realizada pela professora Mary Alvarenga. Ela classifica palavras-chave extraídas de um texto sobre uma raposa e um corvo e completa uma atividade sobre tipos de substantivos.
Uma atividade para introduzir adjetivos na aula de português onde cada aluno recebe um adjetivo aleatório em uma caixa e deve explicar se aquele adjetivo se aplica a ele ou não. O professor deve aproveitar para trabalhar o gênero dos adjetivos.
Este documento apresenta:
1) Um resumo de um poema trovadoresco sobre amor.
2) Duas questões sobre o poema que avaliam a compreensão do texto.
3) Informações sobre taxas de alfabetização em Sergipe e no Brasil com base em dados do IBGE.
4) Uma frase de Guimarães Rosa sobre seres humanos e uma pergunta sobre figuras de linguagem.
O documento descreve a solidão e o desejo de encontrar conforto emocional em meio a sentimentos de desengano e tristeza entre as pessoas. O autor deseja chorar até cansar e ser levado para longe, a um lugar onde Deus possa ouvi-lo e sua dor possa ser compreendida.
O poema descreve um amor passado que foi importante mas agora se foi, deixando o autor com saudades e sentimentos de solidão e tristeza. Ele fala sobre como esse amor o completava mas agora está em pedaços sem ele.
O documento apresenta informações sobre músicas nordestinas brasileiras, incluindo letras e artistas. Há referências a canções de Jackson do Pandeiro, Alceu Valença, Elba Ramalho e outros expoentes da música popular nordestina.
02 - Proposta de redação sobre o amor - texto injuntivoNAPNE
O documento descreve três tipos de amor segundo Chico Buarque: 1) o amor carnal, representado por músicas que descrevem o prazer físico do ato sexual; 2) o amor sem medo, representado por músicas sobre a inocência do amor entre crianças; 3) o fim do amor, representado por músicas sobre o término de um relacionamento e a dor da separação.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como onomatopeia, assonância, aliteração, símile, metáfora, metonímia, polissíndeto, assíndeto e outros, fornecendo exemplos de cada uma.
1. O documento descreve a vida como uma máscara de falsidade onde as pessoas escondem suas verdadeiras personalidades. Fala também sobre como a verdade machuca as almas e como a autora sofre por viver de acordo com a verdade.
2. Contém vários poemas curtos falando sobre temas como sofrimento, solidão, amor, feminilidade e morte.
3. Os poemas expressam sentimentos de tristeza, mágoa e questionamentos sobre a vida e a condição humana.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, metonímia, onomatopeia, assonância, aliteração, paronomásia, pleonasmo, antítese, paradoxo, gradação, ironia, prosopéia, ecos, hipérbole, eufemismo, perífrase, polissíndeto, assíntedeto, anáfora, elipse, hipérbato, neologismo, entre outras, ilustrando cada uma com um exemplo.
02 - Proposta de redação sobre o amor - Texto dissertativo-argumentativoNAPNE
O documento discute os diferentes tipos de amor segundo as canções de Chico Buarque, incluindo o amor inicial e apaixonado, o amor carnal e físico, e o fim do amor. As canções descrevem o amor como uma força poderosa e irracional que não pode ser controlada ou evitada.
Este documento contém vários poemas do poeta português Fernando Pessoa. Os poemas exploram temas como a natureza, a saudade, a dor e a memória. Pessoa usa imagens como o luar, uma vela no rio e uma nuvem errando para expressar sentimentos como estranheza, amor não explicado e diferentes tipos de tristeza.
1) O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, metonímia, aliteração, assonância e suas definições.
2) São apresentados exemplos de cada figura de linguagem através de trechos de músicas e poemas.
3) As figuras de linguagem descritas servem para embelezar a linguagem e criar diferentes efeitos de sentido além do literal.
O documento apresenta 8 canções populares brasileiras com seus respectivos desafios musicais. As músicas abordam temas como amor não correspondido, ciúmes e saudade.
O documento discute diferentes temas relacionados à representação da mulher em letras de músicas contemporâneas, incluindo o trovadorismo medieval e cantigas de escárnio, amor e amigo. Há também críticas a letras que objetificam ou menosprezam a mulher.
Este documento contém vários poemas escritos por alunos de 7o ano sobre temas como pobreza, desigualdade social, amizade, adolescência, sentimentos e emoções. Os poemas expressam perspectivas pessoais e observações sobre o mundo.
O documento apresenta diversas citações e trechos de músicas que refletem sobre temas como amor, paixão, solidão, esperança e mudança. Em poucas frases, destaca a importância do amor na vida e a dor da perda de quem se ama, além de valorizar a autenticidade e a busca por menos complicações.
Este documento apresenta vários poemas do poeta português Fernando Pessoa. Os poemas abordam temas como a passagem do tempo, a saudade, a dor e a busca por entendimento do amor e da vida. O documento pede que as poesias sejam divulgadas para espalhar a cultura e as ideias de Pessoa.
O documento apresenta diferentes figuras de linguagem como metáfora, aliteração, assonância, paradoxo, ironia entre outras. Exemplos de canções e poemas ilustram o uso destas figuras para criar efeitos estilísticos que vão além do significado literal das palavras.
O documento descreve um concurso de poesia promovido por uma biblioteca escolar e departamento de línguas. Vários poemas foram selecionados de alunos do 2o e 3o ciclos sobre temas como a natureza, amor e curiosidade infantil.
O documento contém as letras de 17 músicas, incluindo músicas infantis, populares e de artistas portugueses como Xutos e Pontapés. As músicas variam em estilo e época, mas todas refletem aspectos da cultura e da música popular portuguesa.
Este documento é uma coleção de poemas sobre amor perdido escritos por Sylvia Senny e Edson Maciel. Os poemas exploram temas como saudade, solidão, medo, lembranças e o desejo de voltar no tempo para consertar erros do passado ou reavivar o amor perdido. A coleção é dividida em sete partes, cada uma contendo vários poemas curtos que expressam os sentimentos dos autores sobre o término de seu relacionamento por meio de imagens e reflexões sobre o amor.
Semelhante a INTERPRETAÇÃO TEXTUAL (Preconceito) (20)
Este documento apresenta um resumo do plano de estudos para o primeiro trimestre de 2024 sobre literatura no ensino médio. Serão estudados os seguintes movimentos literários: Humanismo, Classicismo e Trovadorismo. Os alunos estudarão as características e produções de cada período através de três módulos. A avaliação trimestral incluirá questões sobre os conteúdos estudados.
O documento apresenta o plano de estudos para o primeiro trimestre de 2024 da disciplina de Literatura ministrada pela professora Paula Meyer. Serão abordados os principais movimentos literários desde o Trovadorismo até o Arcadismo, com ênfase nos períodos históricos, características e obras representativas de cada um. Além disso, constam as atividades realizadas ao longo do trimestre, como aulas expositivas, exercícios e revisão.
O documento apresenta um plano de aula dividido em três grupos com questões sobre diferentes movimentos literários como Trovadorismo, Humanismo e Barroco. As equipes responderão às perguntas e a campeã será aquela com mais respostas certas.
A sala será dividida em três grupos que competirão em um jogo de perguntas e respostas. Cada integrante deverá participar pelo menos uma vez e, se acertar a pergunta, a equipe receberá um ponto; se errar, não pontuará. A equipe com mais pontos no final será a campeã. O documento também lista diferentes gêneros literários e fornece dicas de estudo para os alunos.
O documento apresenta os principais movimentos literários da Idade Média até o século XIX, incluindo o Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, dividindo cada um em suas características e principais autores.
O arcadismo foi um movimento artístico-literário do século XVIII que valorizava a simplicidade e a harmonia com a natureza. Buscou imitar a Grécia Antiga através do neoclassicismo e se opôs ao barroco, preferindo a pastoral e o bucolismo ao invés do carpe diem. Produziu poesia lírica e épica inspirada na mitologia e na fuga da cidade para locais amenos.
O documento resume os principais aspectos do período barroco no Brasil e na Europa, desde o contexto histórico até as manifestações artísticas e literárias. Aborda temas como a Contrarreforma Católica, o sentimento de angústia e dualismo, e estilos como o cultismo e o conceptismo. Destaca também obras e autores representativos como Gregório de Matos, Padre Antônio Vieira e Aleijadinho.
1. O documento apresenta os principais movimentos literários da Língua Portuguesa entre os séculos XII e XVI: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo e Quinhentismo.
2. Cada movimento é caracterizado por seu contexto histórico, estilo e gêneros literários. Exemplos de obras representativas são dados para cada período.
3. O documento fornece também dicas de estudo sobre cada movimento literário, abordando suas principais características e autores.
O documento apresenta resumos biográficos e importância literária de quatro escritores brasileiros: Augusto dos Anjos, conhecido como "Poeta da Morte" por usar termos médicos em seus poemas; Euclides da Cunha, autor de Os Sertões que retratou o contraste cultural no Brasil; Lima Barreto, que explorou injustiças sociais em obras como Triste Fim de Policarpo Quaresma; e Monteiro Lobato, pioneiro da literatura infantil brasileira conhecido por obras como Urupês
O documento lista os principais estilos literários entre o Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Impressionismo e Simbolismo, citando obras e autores representativos de cada um.
O documento descreve vários movimentos literários, incluindo o Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Impressionismo e Simbolismo. O Realismo se concentra na objetividade e análise psicológica, enquanto o Naturalismo radicaliza o Realismo adotando uma perspectiva científica e determinista. O Parnasianismo enfatiza a forma e o preciosismo, buscando valores clássicos. O Impressionismo explora reflexos subjetivos e a memória. O Simbolismo foca na subjetividade e no inconsciente.
O Classicismo foi um movimento artístico e cultural que floresceu na Europa Ocidental entre os séculos XVI e XVIII. Inspirado na arte e cultura da Grécia e Roma antigas, valorizava a ordem, a simetria, a racionalidade e a moderação. Buscou idealizar a beleza clássica e promover valores como equilíbrio, harmonia e perfeição formal.
O documento discute o trovadourismo, um estilo literário da Idade Média portuguesa. A poesia trovadoresca incluía cantigas de amor, escárnio e maldizer, e era geralmente acompanhada por música. O contexto histórico da época era marcado pelo teocentrismo, feudalismo e disputas entre Portugal e Espanha.
O documento discute a ameaça de extinção dos pangolins devido à caça e ao contrabando. Os pangolins, mamíferos cobertos de escamas, vivem na Ásia e África e são os mamíferos mais traficados do mundo. Eles são caçados tanto para a culinária quanto para a medicina tradicionais asiáticas, colocando todas as espécies em risco.
O documento discute várias síndromes psicológicas como a Síndrome de Peter Pan, Síndrome de Wendy, Síndrome de Dorian Gray e Complexo de Cinderela. Apresenta suas características principais e como são representadas na literatura e na música. Também explica o que são síndromes e complexos psicológicos de forma geral.
O documento descreve a história verdadeira por trás do estabelecimento do Dia Internacional da Mulher. Um incêndio em uma fábrica de roupas em Nova York em 1911 vitimou 146 pessoas, a maioria mulheres, devido a condições de trabalho inseguras. Esse incidente é considerado um marco para a luta pelos direitos das mulheres e igualdade no trabalho.
O documento discute a origem e definição de poesia, desde sua etimologia na Grécia Antiga até sua manifestação em diferentes culturas e formas de arte. Também apresenta datas comemorativas da poesia no Brasil e no mundo, além de breves definições da poesia por diferentes escritores.
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...Manuais Formação
Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL (Preconceito)
1. A Via-Láctea - Legião Urbana
1. A canção nos retrata que momento da vida do autor?
2. Nos versos:
“Hoje a tristeza não é passageira
Hoje fiquei com febre a tarde inteira
E quando chegar a noite
Cada estrela parecerá uma lágrima.”
O que o eu poético quis dizer nesses versos?
3. Por que o título “A via láctea”?
4. Em que versos o eu poético diz que queria saber usar uma máscara, como a
maioria das outras pessoas,e rir do próprio sentimento, do sofrimento,fingir que
está sempre bem?
5. Nesta estrofe:“Eu nem sei por que me sinto assim
Vem de repente um anjo triste perto de mim.”
O que o eu poético diz?
Ele diz que nem sabe o porquê se sente assim (triste, solitário e infeliz) e fala que de
repente, vem um anjo triste perto dele.
O que seria um triste se não a própria morte?
6. Que mensagem a música transmitiu? Comente.
2. O Tempo Não Para - Cazuza
1. Qual a relação entre o título da composiçãoe a AIDS?
2. Em qual passagem da composição podemosver caso de discriminação?
3. Quais são os dados que Cazuza se referiu ao longo da segunda estrofe?
4. Explique qual a relação do seguinte verso com a AIDS.
“Procurando agulha num palheiro”
5. Realize uma interpretação dos seguintes versos:
“A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas ideias não correspondem aos fatos”
6.Por que Cazuza afirma ver “o futuro repetir o passado”?
7. Quais são as perspectivas do Cazuza nessa composição? Explique.
8. Explique a importância dessacomposição.
3. Testando - Ellen Oléria
Com base na composição de Ellen Oléria, faça o que se pede.
1) A composição explicita caso de preconceito? Justifique sua respostacom fragmentos.
2) Qual a diferençaentre preconceito e discriminação? Explicite um trecho da música
que contenha um ato discriminatório.
3) Explique qual a relação que pode ser travada entre o livro “A Corrente da Vida” com a
poesia“Testando”.
4) Por que Oléria afirma que quando anoitece as mulheres que estão sozinhas na rua
não estão seguras?
5) Qual a interpretação de: “A minha voz transcende a minha envergadura”.
6) A palavra “basalto” deriva do latim tardio basaltes, uma variante do latim basanites
“pedramuito dura”. Sabendo disso,explique com qual intencionalidade Oléria utilizou
esta palavra em sua composição.
7) Essa letra vem ao encontro das características de Walcyr Carrasco? Justifique sua
resposta.
4. Patricinha de Olho Azul – Bom Gosto
Com base na composição Patricinha do Olho Azul, realizada pelo Grupo Bom Gosto,faça
o que se pede.
1) Em quais passagens podemosobservar a discriminação?
2) Os pais da moça foram contra este relacionamento? Justifique sua resposta
apresentando trechos da composição.
3) A profissão do pai da moça está explicita? Justifique sua resposta.
4) Como é representada a segregação socialnesta composição?
5) A moça soube da condição social do rapaz? Caso a respostaseja afirmativa, explicite
qual foi a reação dela.
6) Essa composição representaa realidade? Justifique sua resposta.
7) Você acredita que essacomposição reafirma estereótipos ouajuda a combate-los?
Explique.
5. A Via-Láctea - Legião Urbana
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Mas não me diga isso
Hoje a tristeza não é passageira
Hoje fiquei com febre a tarde
inteira
E quando chegar a noite
Cada estrela parecerá uma lágrima
Queria ser como os outros
E rir das desgraças da vida
Ou fingir estar sempre bem
Ver a leveza das coisas com
humor
Mas não me diga isso
É só hoje e isso passa
Só me deixe aqui quieto
Isso passa
Amanhã é um outro dia
Não é?
Eu nem sei porque me sinto assim
Vem de repente um anjo triste
perto de mim
E essa febre que não passa
E meu sorriso sem graça
Não me dê atenção
Mas obrigado por pensar em mim
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Eu me sinto tão sozinho
Quando tudo está perdido
Não quero mais ser quem eu sou
Mas não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
Não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
A Via-Láctea - Legião Urbana
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Mas não me diga isso
Hoje a tristeza não é passageira
Hoje fiquei com febre a tarde
inteira
E quando chegar a noite
Cada estrela parecerá uma lágrima
Queria ser como os outros
E rir das desgraças da vida
Ou fingir estar sempre bem
Ver a leveza das coisas com
humor
Mas não me diga isso
É só hoje e isso passa
Só me deixe aqui quieto
Isso passa
Amanhã é um outro dia
Não é?
Eu nem sei porque me sinto assim
Vem de repente um anjo triste
perto de mim
E essa febre que não passa
E meu sorriso sem graça
Não me dê atenção
Mas obrigado por pensar em mim
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Eu me sinto tão sozinho
Quando tudo está perdido
Não quero mais ser quem eu sou
Mas não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
Não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
A Via-Láctea - Legião Urbana
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Mas não me diga isso
Hoje a tristeza não é passageira
Hoje fiquei com febre a tarde
inteira
E quando chegar a noite
Cada estrela parecerá uma lágrima
Queria ser como os outros
E rir das desgraças da vida
Ou fingir estar sempre bem
Ver a leveza das coisas com
humor
Mas não me diga isso
É só hoje e isso passa
Só me deixe aqui quieto
Isso passa
Amanhã é um outro dia
Não é?
Eu nem sei porque me sinto assim
Vem de repente um anjo triste
perto de mim
E essa febre que não passa
E meu sorriso sem graça
Não me dê atenção
Mas obrigado por pensar em mim
Quando tudo está perdido
Sempre existe uma luz
Quando tudo está perdido
Sempre existe um caminho
Quando tudo está perdido
Eu me sinto tão sozinho
Quando tudo está perdido
Não quero mais ser quem eu sou
Mas não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
Não me diga isso
Não me dê atenção
E obrigado por pensar em mim
6. O Tempo Não Para – Cazuza
Disparo contra o Sol
Sou forte, sou por acaso
Minha metralhadora cheia de
mágoas
Eu sou um cara
Cansado de correr
Na direção contrária
Sem pódio de chegada ou beijo
de namorada
Eu sou mais um cara
Mas, se você achar
Que eu tô derrotado
Saiba que ainda estão rolando
os dados
Porque o tempo, o tempo não
para
Dias sim, dias não
Eu vou sobrevivendo sem um
arranhão
Da caridade de quem me
detesta
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas ideias não correspondem
aos fatos
O tempo não para
Eu vejo o futuro repetir o
passado
Eu vejo um museu de grandes
novidades
O tempo não para
Não para, não, não para
Eu não tenho data pra
comemorar
Às vezes os meus dias são de
par em par
Procurando agulha num
palheiro
Nas noites de frio é melhor nem
nascer
Nas de calor, se escolhe: É
matar ou morrer
E assim nos tornamos
brasileiros
Te chamam de ladrão, de bicha,
maconheiro
Transformam o país inteiro num
p******
Pois assim se ganha mais
dinheiro
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas ideias não correspondem
aos fatos
O tempo não para
Eu vejo o futuro repetir o
passado
Eu vejo um museu de grandes
novidades
O tempo não para
Não para, não, não para
O Tempo Não Para – Cazuza
Disparo contra o Sol
Sou forte, sou por acaso
Minha metralhadora cheia de
mágoas
Eu sou um cara
Cansado de correr
Na direção contrária
Sem pódio de chegada ou beijo
de namorada
Eu sou mais um cara
Mas, se você achar
Que eu tô derrotado
Saiba que ainda estão rolando
os dados
Porque o tempo, o tempo não
para
Dias sim, dias não
Eu vou sobrevivendo sem um
arranhão
Da caridade de quem me
detesta
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas ideias não correspondem
aos fatos
O tempo não para
Eu vejo o futuro repetir o
passado
Eu vejo um museu de grandes
novidades
O tempo não para
Não para, não, não para
Eu não tenho data pra
comemorar
Às vezes os meus dias são de
par em par
Procurando agulha num
palheiro
Nas noites de frio é melhor nem
nascer
Nas de calor, se escolhe: É
matar ou morrer
E assim nos tornamos
brasileiros
Te chamam de ladrão, de bicha,
maconheiro
Transformam o país inteiro num
p******
Pois assim se ganha mais
dinheiro
A tua piscina tá cheia de ratos
Tuas ideias não correspondem
aos fatos
O tempo não para
Eu vejo o futuro repetir o
passado
Eu vejo um museu de grandes
novidades
O tempo não para
Não para, não, não para
7. Legião Urbana - A Via-Láctea
De black ou nagô, relógio paraguaio
Eu já tô quase atrasado pra sair com
ela
Tênis do camelô, um perfume de caô
Sem dinheiro na carteira pra sair com
ela
Eu preciso de um favor
Mas tem que ser no amor
Não tenho um real pra sair da favela
Dia 5 não chegou, o patrão não me
pagou
Meu cartão já estorou e meu rolê já era
Ela já me perguntou, onde eu moro, de
onde eu sou
Se é de carro ou apé que eu vou sair
com ela
Eu não sei se alguém falou, que sou
pobre, sofredor
Que só tenho um barraco dentro da
favela
O pai dela é doutor, sabe que eu sou
cantor
E a mãe já me deu o papo pra cuidar
bem dela
Olha eu sou trabalhador, me coloco ao
seu dispor
Sou honesto e meu amor hoje é só pra
ela
Eu sei que eu sou pobre, mas meu
coração é nobre
E o que é meu é dela
Hoje eu quero ver se ela me ama
Eu vou contar que moro na favela
Mas se ficar de caô, de caô, vou
terminar com ela
Mas se jurar seu amor, seu amor, eu
vou casar com ela
Eu moro no morro e ela na zona sul
Sou negão e a patricinha é loira de
olho azul
Os playboy fica de bob, recalcado que
sou pobre
Quando eu vou no bairro dela é o
maior zum zum zum
Então já que é assim, quer ficar perto
de mim
Pode trazer suas trouxa e jogo de
panela
Vai passar pelo salão bem do lado do
valão
Duas ruas mais cima já é minha viela
Ela vem da zona sul, isso aqui não é
comum
As nega do ziriguidum já quer implicar
com ela
Geral de zum zum zum, no boteco um
por um
Tá fazendo fila pra fazer fofoca dela
Disse que me ama sim, que posso não
tem dim dim
E quer fazer um neguim e morar na
favela
O que ela viu em mim, de cabelo
pichaim
Terminou com o playboy que é lá do
bairro dela
Eu vou ver com meu vizinho, um
aluguel bem baratinho
Pra poder caber minhas coisa e mais
as tralha dela
Viver bem de mansinho, namorar
devagarinho
E acordar só com beijinho e ainda
cantar pra ela
Eu moro no morro e ela na zona sul
Sou negão e a patricinha é loira de
olho azul
Os playboy fica de bob, recalcado que
sou pobre
Quando eu vou no bairro dela é o
maior zum zum zum
Legião Urbana - A Via-Láctea
De black ou nagô, relógio paraguaio
Eu já tô quase atrasado pra sair com ela
Tênis do camelô, um perfume de caô
Sem dinheiro na carteira pra sair com
ela
Eu preciso de um favor
Mas tem que ser no amor
Não tenho um real pra sair da favela
Dia 5 não chegou, o patrão não me
pagou
Meu cartão já estorou e meu rolê já era
Ela já me perguntou, onde eu moro, de
onde eu sou
Se é de carro ou apé que eu vou sair
com ela
Eu não sei se alguém falou, que sou
pobre, sofredor
Que só tenho um barraco dentro da
favela
O pai dela é doutor, sabe que eu sou
cantor
E a mãe já me deu o papo pra cuidar
bem dela
Olha eu sou trabalhador, me coloco ao
seu dispor
Sou honesto e meu amor hoje é só pra
ela
Eu sei que eu sou pobre, mas meu
coração é nobre
E o que é meu é dela
Hoje eu quero ver se ela me ama
Eu vou contar que moro na favela
Mas se ficar de caô, de caô, vou
terminar com ela
Mas se jurar seu amor, seu amor,
eu vou casar com ela
Eu moro no morro e ela na zona sul
Sou negão e a patricinha é loira de
olho azul
Os playboy fica de bob, recalcado
que sou pobre
Quando eu vou no bairro dela é o
maior zum zum zum
Então já que é assim, quer ficar
perto de mim
Pode trazer suas trouxa e jogo de
panela
Vai passar pelo salão bem do lado
do valão
Duas ruas mais cima já é minha
viela
Ela vem da zona sul, isso aqui não
é comum
As nega do ziriguidum já quer
implicar com ela
Geral de zum zum zum, no boteco
um por um
Disse que me ama sim, que posso não
tem dim dim
E quer fazer um neguim e morar na
favela
O que ela viu em mim, de cabelo
pichaim
Terminou com o playboy que é lá do
bairro dela
Eu vou ver com meu vizinho, um
aluguel bem baratinho
Pra poder caber minhas coisa e mais
as tralha dela
Viver bem de mansinho, namorar
devagarinho
E acordar só com beijinho e ainda
cantar pra ela
Eu moro no morro e ela na zona sul
Sou negão e a patricinha é loira de
olho azul
Os playboy fica de bob, recalcado que
sou pobre
Quando eu vou no bairro dela é o
maior zum zum zum