1) O documento descreve a vida e carreira de Gustavo Capanema, ministro da Educação no período de 1930 a 1945 no Brasil. 2) Como ministro, Capanema liderou grandes reformas educacionais conhecidas como Reforma Capanema, incluindo a reorganização do ensino secundário e a criação da Universidade do Brasil. 3) A Reforma Capanema teve como objetivo estruturar o sistema educacional brasileiro de acordo com a divisão socioeconômica do trabalho da época.

1. FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Gustavo Capanema
Trabalho apresentado à disciplina
(EDU01004).
História da Educação
Profª Simone Valdete dos Santos

2. Nasceu em 10 de agosto de 1900
Pitangui – Minas Gerais
 Formação
Iniciou seus estudos em Pitangui, transferindo-se em
seguida para Belo Horizonte, onde cursou os colégios
Azeredo, Arnaldo - dirigido por padres alemães - e o
Ginásio Mineiro. Ingressou em 1920 na Faculdade de
Direito de Minas Gerais, onde se tornou amigo de
Abgar Renault, Mario Cassanta, Gabriel Passos e
Emílio Moura, que mais tarde alcançariam
renome, quer como escritores, quer como políticos.
Junto com esses colegas de faculdade, Capanema
formava o grupo conhecido como "os intelectuais da
rua da Bahia", integrado também por Carlos
Drummond de Andrade, Mílton Campos, João
Alphonsus e João Pinheiro Filho. Bacharelou-se em
Direito em dezembro de 1924.
.

3.  Vida politica
Iniciou na vida política, elegendo-se em 1927 vereador
à câmara municipal de Pitangui.
Criação do Ministério da Educação e Saúde. A
revolução de 1.930 provoca um grande anseio de
renovação que se refletiu no âmbito educacional, com a
criação, ainda naquele ano, do Ministério da Educação
e Saúde.
 A Constituição de 1.937
Inspirada em princípios centralizadores, restringiu a
autonomia dos Estados, dando ênfase ao ensino pré-
vocacional e ao profissional, considerando, em matéria
de educação, o primeiro dever do
Estado, sobretudo, às classes menos favorecidas. O
Ministério da Educação e Saúde expandiu-se, criando o
Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP), por
meio do qual firmava convênios para auxiliar os

4.  Reforma Capanema
Foi o nome dado às transformações projetadas no
sistema educacional brasileiro em 1942, durante a
Era Vargas, entre 1934 e 1945, liderada pelo então
Ministro da Educação e Saúde, Gustavo
Capanema, que ficou conhecido pelas grandes
reformas que promoveu, dentre elas, a do ensino
secundário e o grande projeto da reforma
universitária, que resultou na criação da
Universidade do Brasil, hoje, Universidade Federal
do Rio de Janeiro .

5.  Leis Orgânicas do Ensino de 1942 e 1946
Durante o Estado Novo (1937-1945) a
regulamentação do ensino foi levada a efeito a
partir de 1942, sob o nome de Leis Orgânicas do
Ensino, que estruturou o ensino
industrial, reformou o ensino comercial e criou o
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial –
SENAI, como também trouxe mudanças no ensino
secundário.

6.  Foram esses os decretos-lei:
 Decreto-lei n. 4.073, de 30 de janeiro de
1942, que organizou o ensino industrial;
 Decreto-lei n. 4.048, de 22 de janeiro de
1942, que instituiu o SENAI;
 Decreto-lei n.4.244 de 9 de abril de 1942, que
organizou o ensino secundário em dois ciclos: o
ginasial, com quatro anos, e o colegial, com três
anos;
 Decreto-lei n.6.141, de 28 de dezembro de
1943, que reformou o ensino comercial.

7.  Reforma Capanema: Pico na Oferta de
Línguas
 No que diz respeito ao ensino de
línguas, seguiram-se as normas aprovadas, mas
é inegável que a Reforma Capanema apresentou
o que de mais avançado havia para o ensino de
línguas da época no Brasil, preocupando-se com
a questão metodológica, recomendando o uso do
'Método Direto' .
 Reforma no Ensino Secundário referente ao
ensino de línguas ficou assim distribuído:
- ao Ginásio incluíram-se como disciplinas
obrigatórias, o Latim, o Francês e o Inglês;
- no Colegial o Francês, o Inglês e o Espanhol;

8.  Constata-se uma grande diferença entre o ensino
secundário e outras formas de ensino médio, pois o
ensino secundário deveria ser um ensino
essencialmente humanístico (de tipo clássico em
detrimento da formação mais técnica), com um
controle rígido de qualidade e era o único que daria
acesso à universidade. O ensino médio seria um
ensino de 2ª classe, sem muitas exigências, e
tampouco preparação e qualificação de
professores, tais como se exigiam para o ensino
secundário.
 O ensino secundário deveria, na visão do ministro
Capanema, estar impregnado de 'práticas educativas'
que transmitissem aos alunos uma formação moral e
ética, consolidada na crença em Deus, na religião, na
família e na pátria
 Outra inovação da reforma foi a obrigatoriedade de
freqüência à escola secundária, pretendendo-se
acabar definitivamente com o estudo livre.

9. Edifício
Capanema
A construção ocorreu
entre1936 e 1945 e o edifício
foi entregue em 1947.

10. De acordo com os autores do livro 'Tempos de
Capanema', de Simon Schwartzman, Helena
Bomeny e Vanda Costa, o sistema educacional
deveria corresponder à divisão econômico-social
do trabalho.
“A educação deveria servir ao desenvolvimento de
habilidades e mentalidades de acordo com os
diversos papéis atribuídos às diversas classes ou
categorias sociais”.
Para o Ministro Capanema, a educação deveria
estar, antes de tudo, a serviço da nação.

11. Faleceu em 1985 aos 84 anos
 Era casado com Maria de
Alencastro Massot, filha do
coronel Afonso Emílio
Massot, comandante por mais
de 20 anos da Brigada Militar do
Rio Grande. Teve dois filhos