Professor, o que fazer quando a sala está uma bagunça?

Professor, o que fazer quando a sala está uma bagunça?

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  QUEM SOMOS: O grupode pesquisa PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO EM PRÁTICAS EDUCATIVAS – PROSPED se vincula ao Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia da PUC Campinas. Desenvolve estudos que buscam compreender os aspectos envolvidos no desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos, no caso, aqueles que participam de práticas educativas em escolas ou outras instituições. Para desenvolver seus estudos, o grupo realiza atividades de intervenção nesses contextos, buscando contribuir com seus profissionais para a compreensão e superação dos desafios que enfrentam. As sugestões que apresentamos nesse livreto resultam de nossas experiências com essas intervenções e pesquisas e visam a atender um dos seus propósitos: contribuir para a transformação dos espaços educativos em que atuamos. Se você gostar de nossas idéias, entre em contato: http://prospedpuc.blogspot.com.br/ Ilustração e Projeto Gráfico: Marcos Guilherme – Estúdio Figuras Este projeto é financiado pelo CNPq Distribuição gratuita Brigas e ofensas entre colegas e, atualmente, entre alunos e professores têm sido cenas comuns em sala de aula. Pesquisas recentes dão conta de que alguns professores declaram não saber qual a melhor conduta a tomar nessas situações. Considerando que se tratam de contextos extremamente nocivos ao ensino e aprendizagem, nos perguntamos que tipo de apoio o professor precisa para poder enfrentar e superar essas situações. O que fazer para mudar isso? Por que esses tipos de relações prevalecem na escola? Um importante aspecto apontado pelos professores é que os problemas que enfrentam na escola são mais do âmbito relacional do que didático-pedagógicos, ou seja, o professor domina o conteúdo a ensinar, sabe como fazer isso, mas se sente perdido e sozinho nas situações em que precisa enfrentar as brigas, as agressões, o descaso e a desmotivação de seus alunos. A Psicologia Escolar dispõe de conhecimentos que podem auxiliar o professor a enfrentar essas dificuldades. É com este objetivo que oferecemos esse livreto, cujo conteúdo resulta de nossas intervenções e pesquisas nos últimos 7 anos, em escolas da rede pública de ensino. Lembramos que não se tratam de receitas, mas de sugestões que podem ser inspiradoras de outras ações que certamente vocês vão desenvolver.
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  Crie um espaçoperiódico para o diálogo Organizar as carteiras em círculo de modo que os alunos e o professor possam se olhar, e o professor acompanhar as falas, propondo temas para conversarem a respeito. Trata-se de abrir um espaço para discutir assuntos de interesse comum, dar e receber as sugestões e conversar sobre os pontos positivos e negativos do dia a dia escolar. A indisciplina, muitas vezes, é uma maneira de mostrar que algo não vai bem e falar sobre o que está incomodando pode transformar situações de conflito. Por exemplo, pesquisas mostram que em casos de brigas, agressões ou bullying, a conversa entre todos é mais efetiva do que castigos, suspensões e boletins de ocorrência. Ou então, no caso de alunos que estão indo mal em determinada disciplina, abrir a roda para sugestões de todos os colegas sobre o que fazer pode mudar este quadro com um novo ponto de vista, construído coletivamente. Caso, a princípio, as conversas paralelas impeçam o diálogo, uma sugestão é gravar um pedaço do encontro e ouvir com o grupo, perguntando o que está ocorrendo, pois não é possível entender nem escutar nada. O grande objetivo aqui é trabalhar a conscientização dos alunos sobre suas ações e as consequências que elas têm para si próprios e para os outros. Favorecer as interações na escola Verdade seja dita, a maioria dos estudantes não gosta de estudar e trabalhar com esta realidade é importante. Segundo pesquisas realizadas na área da Psicologia Escolar, as interações sociais são um dos principais motivos que levam os alunos para a escola. Invista nisto por meio de atividades extracurriculares, tarefas em grupo, aulas que estimulem a integração. Mas não é este o principal objetivo da escola, e sim, a aprendizagem do conhecimento formal, então, é importante intercalar estas atividades com espaços de reflexão sobre a função da Escola, o conhecimento e o que deveria ser a Escola nos dias de hoje. Repensar sobre a validade do saber na vida dos jovens e os novos caminhos da aprendizagem pode ser a passagem para outras formas de atuação, favorecendo a aquisição de conhecimento.
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  Conviver com as liderançasda sala Muitas vezes, alunos irreverentes ou rebeldes exercem o papel de liderança na sala de aula. Os professores os identificam sem grandes dificuldades. Contudo, estas características podem ser positivas: o questionamento faz bem ao aluno e até ao professor, depende da forma como é feito e como se lida com isto. Aproxime-se, converse, pergunte, se interesse por ele; não tenha medo do aluno rebelde. Provoque-o com tarefas desafiadoras, questione-o também, estimule-o a direcionar esta rebeldia para construir coisas diferentes em sala de aula, faço-o sentir que você aposta em seu potencial para aprender e se desenvolver. Fuja da rotina O professor, muitas vezes, preocupa-se em não interromper a aula porque tem um plano de ensino a cumprir e determinado conteúdo para passar aos alunos. Porém, se o ambiente está muito tumultuado, melhor dar um passo para trás, para depois dar dois passos à frente. Isto significa que interromper a aula para uma atividade lúdica, artística ou corporal pode criar um ambiente mais adequado para dar prosseguimento à aula. Além disso, cabe abrir espaço para uma conversa: ‘O que está acontecendo, por que vocês estão agitados assim?’ Fazer uma pausa estratégica é melhor do que o professor desgastar-se tentando dar continuidade à aula. Oferecemos algumas dicas ao final deste livreto para estes momentos. Comprometer-se, de modo efetivo, para construir um grupo de trabalho dentro da escola O trabalho na escola é coletivo! Logo, se a gestão caminha isoladamente dos professores, seria importante utilizar os espaços de formação continuada para reestabelecer a indispensável parceria: reservar tempo e criar pausas para essa interação é fundamental. Do mesmo modo, se um aluno exige mais de um professor, isso é demanda para todos os professores, mesmo que não sejam professores desse aluno. Um grupo de trabalho coeso e forte faz com que todos os profissionais construam a proposta de trabalho da escola e com ela se identifiquem, justamente porque os desafios são enfrentados em grupo e assumidos por todos. O objetivo destas formas de atuação não é mudar o mundo, pois esta tarefa vai além do poder de poucas pessoas, mas sim, melhorar o dia a dia da sala de aula e a convivência entre todos integrantes da escola - gestão,
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  professores, alunos, famíliase comunidade. Mas, este movimento depende de que TODOS sejam convidados a contribuir. O processo de mudança não acontece de uma hora para outra e pede investimento, paciência, comprometimento e persistência. Estas dicas são um pontapé inicial para a reflexão sobre a possibilidade de mudança. E você, professor, pode contribuir. Escreva aqui em forma de depoimento uma experiência que deu certo e partilhe com seus colegas. Talvez alguém do seu grupo de trabalho precise deste compartilhamento. Dê o primeiro passo! Algumas sugestões de atividades: Na sala de aula, nos momentos de se abrir espaço para o diálogo ou para oferecer uma pausa para respirar, trocar ideias, é possível usar outras formas de atividades para disparar reflexões e discussões, tais como assistir a filmes, ouvir músicas, ler poesias, contos ou pensamentos, cantar, dançar, apreciar imagens em forma de pintura ou fotografias, dentre outros. Abaixo apresentamos um exemplo, mas não se restrinjam a ele. Torne parte de sua rotina buscar materiais que lhe ajudem na construção de sua prática! Filmes e documentários: “Pro dia nascer feliz”(do diretor João Jardim, documentário que apresenta diferentes situações vividas por alunos adolescentes brasileiros, na escola de três estados do país, a partir de seus pontos de vista). Este é um filme que abre a possibilidade de se discutir as relações dentro da escola, principalmente a relação aluno/professor. Propicia ainda, campo de diálogos para pensar a Escola, o conhecimento e a Educação. Ao usar este ou qualquer outro filme, inteiros ou em trechos, pode-se construir um roteiro que oriente o grupo para o que se deve olhar com mais atenção. É importante, também que se apresentem os dados
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  gerais do filme:quando e onde foi gravado, o diretor e do que trata o enredo para contextualizar o grupo. As questões do roteiro podem ser sobre a apreciação: emoções e sentimentos que o filme despertou, te deixou mais feliz, mais triste, mais irritado, indignado, etc, e por quê. Importante também ressaltar elementos apropriados a partir do filme tais como: o que se aprendeu, com o que concorda ou discorda, o que aparece no filme que se aproxima da sua realidade, de que modo permite pensar a escola ou o que vivenciam nela. Sugerimos que cada grupo observe, anote e apresente suas conclusões após o filme, abrindo espaço para todos comentarem a apresentação de cada subgrupo. Quando alguém narra suas percepções e emoções sobre um filme, reflete sobre si mesmo e pode repensar a relação que mantêm com a escola. Ainda é possível utilizar: poesias, contos, trechos de romances, frases filosóficas, etc., com a mesma dinâmica de trabalho. Todas essas sugestões podem e devem ser recriadas livremente pelo professor. O importante é que esse tipo de atividade insira a dimensão do DIÁLOGO na escola, visto oferecer oportunidade para que os alunos e professores interajam de uma outra perspectiva– aquela despertada pela arte. Também como sugestão para orientar possíveis dificuldades do professor em lidar com a indisciplina, indicamos a entrevista do programa Ponto de Encontro da TV PUC Campinas com a professora da Faculdade de Educação Cristina Tassoni e a professora da Faculdade de Psicologia Vera Trevisan. Este vídeo pode ser apresentado nos encontros de formação continuada e suas idéias discutidas conjuntamente entre professores e gestores. Ele renderá boas discussões!! Confiram: http://www.youtube.com/watch?v=r7j7KiQ01rc&feature= youtu.be Maiores esclarecimentos ou sugestões podem ser encaminhadas para nosso e-mail: prosped@googlegroups.com ou encontradas no blog do grupo: http://prospedpuc.blogspot.com.br ou em nossa página no Facebook: https://www.facebook.com/pages/Sentidos-da-Arte/5700 82809755000?ref=bookmarks .