O documento discute os elementos constitutivos da Didática, incluindo o planejamento pedagógico, a relação professor-aluno e a importância da metodologia de ensino. Aborda a necessidade de um planejamento cuidadoso que leve em conta as características dos alunos e o contexto da escola, e destaca que a relação entre professor e alunos é fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem.

1. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
DIDÁTICA
Profa. ME. Marluce Amorim

2. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS 2
SUMÁRIO
VISÃO GERAL
1º Tema – O que é Didática e por que ela é importante para o sucesso do
trabalho docente?
2º Tema – O campo da Didática e os elementos que a constituem.
3º Tema – A relação ensino-aprendizagem: o papel da “aula” e a transposição
didática.
4º Tema – Didática nas diversas tendências pedagógicas.
5º Tema – Metodologia na proposta da Pedagogia Histórico- Crítica:
estratégias de ensino

3. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Elementos Constitutivos da Didática
No decorrer desta aula, abordaremos os
elementos constitutivos da Didática,
começando pelo planejamento.
Desde que o compreendamos como roteiro de
trabalho e não apenas uma tarefa burocrática
a ser cumprida, o planejamento diz muito
sobre a concepção do professor e da escola.
Ele é composto por: objetivos, conteúdos,
metodologia e avaliação.
Além do planejamento cuidadoso e
consciente, a relação professor-aluno é de
grande relevância para o sucesso do
processo de ensino-aprendizagem e também
será um dois focos do nosso trabalho.
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4. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Planejamento e ação prioritária na educação
escolar
O segredo para alcançarmos sucesso em nosso trabalho docente é o planejamento, mas
muitos professores reagem mal a esta palavra, que os remete a um ritual burocrático,
cumprido no início de cada ano e deixado “na gaveta”.
Há também quem diga que planejar é perda de tempo e limita a criatividade do professor.
Na verdade, o ato de pensar antecipadamente a ação é necessário em qualquer profissão,
sob o risco de, se não o fizermos, não atingirmos os objetivos a que nos propomos.
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5. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
PLANEJAMENTO
Planejar evita a dispersão, a falta de interesse e a indisciplina, pois sabemos
como agir em sala e os alunos percebem quando a aula está organizada e o
professor não age apenas no improviso, e isso lhes transmite segurança.
Importante também lembrar que o livro didático não é o planejamento, ele
é um dos recursos utilizados. Para planejar, precisamos levar em conta o
contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a faixa etária e o nível
de compreensão dos alunos. Isso não significa que seja necessário modificar
tudo em cada turma, mas reconhecer que o planejado sofrerá interferências
diversas em cada uma delas.
Planejamento não é camisa de força, ele pode ser modificado no decorrer
do processo, mas sem perder de vista aonde se quer chegar, tendo clareza
dos objetivos.
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6. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
O planejamento de uma aula deve buscar responder,
prioritariamente, perguntas como:
• O que ensinar?
• Como ensinar?
• Quando ensinar o quê?
• Quando e como avaliar?
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7. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Elementos constituintes do planejamento
Os elementos básicos do planejamento são: identificação, objetivos, conteúdos,
metodologia e avaliação. Conheça um pouco mais sobre cada um deles a seguir!
Objetivos
Os objetivos direcionam a ação e estabelecem prioridades. Eles são a projeção do que
se pretende alcançar ao trabalhar com determinados conteúdos.
Conteúdos
Os conteúdos estão relacionados à metodologia e podem ser conceituais, procedimentais ou atitudinais e
sempre são resultado de uma seleção, pois não é possível ensinar tudo. Ao fazer a seleção dos conteúdos, o
professor precisa analisar sua adequação à concepção de ensino, à faixa etária, ao projeto pedagógico da
instituição etc. A seleção de quais são os conteúdos relevantes é fruto de uma construção histórica, portanto
não é imutável. Por outro lado, o essencial para compreender a vida em nossa sociedade precisa ser
transmitido, não podemos desconsiderar isso.
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8. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Metodologia
• A metodologia precisa estar sempre relacionada ao
conteúdo, aos métodos e às técnicas que serão
utilizados, aos objetivos e à concepção de ensino.
• O objetivo de planejar cuidadosamente a
metodologia a ser usada é ensinar de maneira
“agradável” (o que não é sinônimo de “leviana” e
“superficial”), pois aprender exige esforço e este
esforço favorece o desenvolvimento da capacidade
intelectiva dos alunos.
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9. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Avaliação
A avaliação também precisa ter estreita relação com os objetivos. Infelizmente, é comum estar descrito
como objetivos o desenvolvimento do senso crítico e da argumentação, mas a estratégia de avaliação
adotada é, por exemplo, uma prova objetiva, que não permite ao aluno se manifestar.
O objetivo da avaliação no decorrer das aulas é permitir um diagnóstico (verificação do progresso e dos os
limites, para neles interferir com vistas a melhorar a aprendizagem). Portanto, não se trata apenas de gerar
resultados numéricos, isso porque estes precisam servir para o professor analisar como está ocorrendo a
aprendizagem.
A avaliação de processo (diagnóstica) deve avaliar o aluno, o professor e o contexto para
, com base nos dados colhidos, tomar decisões acerca de como melhorar o processo.
Lembre-se: se perdemos de vista o(s) objetivo(s), a avaliação se torna tarefa
burocrática de geração de resultados e perde sua função.
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10. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
A relação professor-aluno-conhecimento’
As relações que se estabelecem na sala de aula
têm uma característica específica: promover a
aprendizagem.
A relação que se estabelece entre professor e
alunos inclui valores, habilidades, atitudes etc.
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11. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Didática e seus conceitos
Para saber mais sobre o conceito de Zona
de Desenvolvimento Próximo, clique nos
ícones a seguir.
vídeo que mostra as principais informações
a respeito desse conceito, desenvolvido por
Vygotsky.
https://www.youtube.com/watch?v=F8Br3
B2RoOo
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12. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Lembre-se: o professor precisa exercer a
autoridade e não o autoritarismo!
• Cabe ao aluno, sujeito ativo de sua aprendizagem, participar
ativamente do processo ensino-aprendizagem, estar realmente
envolvido e desejoso de aprender. Por isso, o esforço, a
dedicação e a disciplina fazem parte do papel do aluno.
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13. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Saiba Mais
Para saber mais sobre a relação professor-aluno-conhecimento, você pode
ler na internet trechos do livro Relação professor-aluno: o que é? Como se
faz?, de Pedro Morales (São Paulo: Loyola, 2006).
https://books.google.com.br/books?hl=ptBR&lr=&id=9JEwPS0CDUcC&
oi=fnd&pg=PA9&dq=rela%C3%A7ao+professor+aluno&ots=ZYLdVOn8g
B&sig=6BiyNpU5Dc0PgnJX2j814YXu5I#v=onepage&q=rela%C3%A7ao%
20professor%20aluno&f=false
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14. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA
a. Pedro poderia explicar à professora a importância do planejamento, ressaltando que o
livro didático não deve ser o elemento que dirige suas aulas. Ele é importante sim, mas
como material de apoio. Poderia também explicar que o planejamento precisa ser
organizado levando em conta a faixa etária e o nível de conhecimento dos alunos, além das
condições concretas da escola, buscando sempre a relação do conteúdo com a prática
social.
b. Pedro poderia explicar à professora a importância do planejamento, deixando claro que
ela deve definir tudo previamente, pensando antecipadamente nas reações indisciplinadas
dos alunos e planejando atitudes para coibi-las. Com mão firme e um planejamento bem
detalhado, a indisciplina será vencida e a paz voltará a reinar na sala.
c. Pedro poderia explicar à professora que a relação professor-aluno é
de grande importância para o sucesso do processo ensino-aprendizagem.
Portanto, ela deveria atender mais aos interesses imediatos dos alunos, o que
diminuiria muito a indisciplina. Ensinar o que eles querem saber é a
solução para a educação nos dias de hoje.
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15. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Síntese
Neste tema, abordamos os elementos que constituem a Didática. O primeiro deles,
o planejamento, reflete a concepção do professor/escola e determina, até certo
ponto, o resultado final. Deve ser uma bússola e não uma camisa de força e precisa
ser organizado levando em conta a faixa etária e o nível de conhecimento dos
alunos, as condições concretas da escola, dentre outros.
Além do planejamento, para o sucesso do processo ensino-aprendizagem, a relação
professor-aluno também é de grande importância. Esses dois sujeitos têm papéis
diferentes no processo e cabe ao professor organizar as sequências de
aprendizagem de tal modo que o aluno possa aprender.
O professor é a autoridade em sala, mas a autoridade deve ser conquistada e não
imposta.
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16. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
Para aprofundar mais os conteúdos deste tema, temos várias sugestões de
leitura para você! São dicas excelentes de livros que vão te ajudar a
compreender melhor o assunto tratado nesta aula:
Educação Básica, de Maria Lúcia Vasconcelos (Contexto, 2012);
Metodologia de Ensino na Educação Superior – Relação Professor-Aluno-
Conhecimento, de Inge Renate Fröse Suhr e Simone Zampier da Silva (Ibpex,
2010);
O terceiro capítulo do livro Fundamentos de didática, de Alessandro de Melo.
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Referências

17. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS TÉCNICOS
MELO, Alessandro; URBANETZ, Sandra. Fundamentos de didática.
Curitiba, Ibpex, 2008.
SUHR, Inge R. Teorias do conhecimento pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2008.
______. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Ibpex, 2010.
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Referências

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MUITO OBRIGADO