Freinet desenvolveu um método pedagógico "natural" que aproveita o meio ambiente e os interesses das crianças. Ele acreditava que a escrita deve ser ensinada de forma gradual e significativa, passando por 5 fases desde garatujos até a escrita alfabética consciente. Freinet valorizava a expressão escrita livre e pessoal das crianças desde tenra idade.

1. Freinet...Freinet...

2. Freinet chama seu método de natural porque
procurava aproveitar o meio natural, a terra,
a água, as plantas, e os animais, isto é toda a
natureza. Qualquer criança, mesmo os da
periferia e da classe trabalhadora pode
retirar dela seus ensinamentos.

3.  Freinet não aceitava os procedimentos
clássicos ou dicotômicos, uma escola e uma
pedagogia que não preparava para a vida.
Para ele a questão metodológica é de
exclusiva responsabilidade do professor,
para isso basta saber coordenar, organizar
os interesses das crianças, incentivar a
descoberta e aguçar a curiosidade.

5. Para Freinet, toda tentativa da criança,
tem um objetivo, uma finalidade imediata
ou não. A língua materna nunca é esquecida,
pois foi construída no período afetivo da
primeira infância de forma natural.
Segundo ele a escrita divide-se em cinco
fases que são:

6.  Primeira fase:
Fase do grafismo
simples ou não-
diferenciado,
utiliza-se de
garatujos,
grafismos separados
ou ligados por linhas
curvas e quebradas.

7.  Segunda fase:
Fase do grafismo
diferenciada ou junta . Os
grafismos começam a se
aproximar das formas das
letras e dos numerais. A
criança começa a
diferenciar desenhos e
escrita.

8.  Terceira Fase:
Fase da imitação da escrita.
Utilização de letras do
próprio nome ou nomes
conhecidos com repetição e
automatização do grafismo
conseguido. Pelo método
natural, a criança procura
interpretar seus desenhos
e sua escrita.

9.  Quarta fase:
Utilização das letras
e números, com ou
sem valor sonoro.
Percepção das
regras e formas
fixas a imitar.
Interpreta e
reproduz textos e
solicita referencias
aos adultos.

10.  Quinta Fase:
Fase da escrita alfabética.
Domínio e identificação de
um número razoável de
palavras e comunica-se por
escrito. Começo da escrita
consciente, da qual a criança
não se separará mais.

12. Desse momento em diante, o caminho da
criança daqui para frente está livre. Sabe
escrever, fixar no papel os pensamentos
que deseja comunicar. Assim conseguirá
com muita segurança e rapidez de acordo
com o que o ambiente lhe favorece e ajuda.

13. Freinet valoriza a escrita pessoal e livre,
permitindo para que a criança possa expressas
seus sentimentos, sem utilizar apenas lógica e
memória. Ao vir para escola, a criança tem
conhecimentos que devemos ajudar a ampliar.

14. De acordo com Freinet, não há idade
definida para produzir a criança na
escrita, desde o maternal devemos
valorizar os textos infantis.
“Tudo acontece por tentativas, de
forma progressiva e inteligente, e
cabe ao professor descobrir,
valorizar e libertar.”