Celestin Freinet

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Slides que abordam alguns tópicos importantes sobre a vida do pedagogo francês Celestin Freinet e suas contribuições à educação infantil.

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Celestin Freinet

  1. 1. -Celestin Freinet nasceu em 15 de outubro de 1896 na cidade de Garslocalizada no sul da França, em uma família de oito filhos. -Os dias em que passou na escola foram detestáveis para ele e influenciaram seus métodos de ensino.
  2. 2. -No período em que frequentava o Magistérioexplode a Primeira Guerra Mundial e ele é forçado a alistar-se no serviço militar de seu país;-Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo para ajudar no ensino, já que um ferimento pulmonar impedia que ele falasse muito.
  3. 3. -Foi com este tipógrafo que imprimiu textos livres e jornais da classe para seus alunos.Elas compunham seus trabalhos, discutiam e os editavam em pequenos grupos, antes de apresentar o resultado à classe.
  4. 4. -Em 1924, Freinet criou uma cooperativa detrabalho com professores de sua aldeia, estacooperativa suscitou o movimento da Escola Moderna na França.
  5. 5. -Devido a diferença de seus métodos com os tradicionais,ele foi exonerado de suas funçõesem 1935 e começou sua própria escola, junto com sua esposa.
  6. 6. -Em 1940, Freinet é preso e mandado para o campo de concentração de Var, onde fica gravemente doente. Todavia, mesmo enquanto esteve preso, deu aulas para os companheiros.
  7. 7. -Sua esposa Elise Freinet depois de muita luta conseguiu sua libertação. No final da década de1940 Freinet criou o ICEM, Cooperativa do Ensino Leigo que reunia mais de 20 mil pessoas.
  8. 8. - Atividade espontânea da criança o que faz com que os alunos e professores possam se expressarlivremente e tenham uma maior interação entre si e a sociedade.
  9. 9. -Desenvolvimento das diferentes linguagens em educação como, por exemplo, a fala, o desenho, apintura, a modelagem em argila, a massinha de modelar, a música, o cinema, entre outras.
  10. 10. -O desenvolvimento dos princípios éticos, estéticos e políticos dos alunos além da valorização de sua identidade cultural;
  11. 11. - O tateamento experimental, ou seja, a aprendizagem graças à pesquisa nas situações verdadeiras e problemáticas relacionadas ao cotidiano do aluno;
  12. 12. -Trabalho individualizado e socializado: ou seja aelaboração de planos de ensino que tornam a educação mais dinâmica como: contratos de trabalho, projetos, pesquisas, avaliação formativa, trabalho com fichas, livros, etc.
  13. 13. Metodologia pedagógica de Freinet: - Aula passeio - Texto livre - Imprensa escolar - Correção - Livro da vida - Fichário de consulta - Plano de Trabalho - Correspondência interescolar - Auto-avaliação
  14. 14. -Aula Passeio Por acreditar que o interesse da criança não estava na escola e sim fora dela, Freinet idealizou estaatividade com o objetivo de trazer dinamismo para a escola; - Texto Livre É a base da livre expressão, pode ser umdesenho, um poema ou pintura. A criança determina a forma, o tema e o tempo para sua realização;
  15. 15. -Imprensa Escolar Seu ponto de partida são as entrevistas, pesquisas, vivênciase aulas-passeio. Todo processo de construção e impressão é coletivo; -Correção Para o texto ser divulgado é necessário que esteja perfeito e a correção é fundamental. Freinet acredita que o "erro" deva ser trabalhado com a criança para que ela perceba e faça o acerto;
  16. 16. -Livro da Vida Funciona como um diário da classe, registrando a livre expressão (texto, desenho e pintura). Estaatividade permite que as crianças exponham seus diferentes modos de ver a aula e a vida; -Fichário de Consulta Põe a disposição da criança exercícios destinados à aquisição dos mecanismos docálculo, ortografia, gramática, história, ciências etc;
  17. 17. -Plano de Trabalho Tendo o currículo escolar como ponto departida, os grupos de alunos se organizavam para escolher as estratégias de desenvolvimento das atividades; -Correspondência Interescolar É uma atividade em que a criança faz a aprendizagem da vida cooperativa entre uma classe e outra da escola;
  18. 18. -Auto-Avaliação A criança registra o resultado do seu trabalho em fichas deauto-avaliação que permitem constantes comparações entre os trabalhos realizados.
  19. 19. A proposta é que através de diferentes figuras cada pessoa construa uma estória interessante e que tenha sentido. Cada participante escolhe uma figura aleatória efala uma parte do conto a partir do que já foi criado pelo componente anterior

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