O documento discute a formação de administradores no Brasil, destacando a importância do curso de bacharelado em administração e suas demandas no mercado de trabalho. Apresenta uma análise das práticas pedagógicas e metodológicas utilizadas nas Instituições de Ensino Superior, além de estatísticas sobre matrículas e performance no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). O foco é a melhoria da qualidade do ensino e a adequação das formações às necessidades do mercado trabalho, com ênfase na avaliação dos cursos pela Câmara de Formação Profissional.

1. A formação do Administrador e o Mercado de Trabalho Bahia - BA 20 de Outubro 2011 Adm. José Samuel de Miranda Melo Júnior (CRA-MA)

2. Câmara de Formação Profissional - CFP Membros da CFP: Adm. José Samuel de Miranda Melo Júnior (CRA-MA) – Diretor Adm. Ana Mônica Beltrão da Silva (CRA-GO) – Vice-Diretora Adm. João Coelho da Silva Neto (CRA-AC) Adm. Aldemira Assis Drago (CRA-PA) Adm. Carlos Augusto Matos de Carvalho (CRA-RR)

3. Objetivos do Ciclo de Palestras a umentar a aproximação do Sistema CFA/CRAs junto às IES a fim de combater a falta de conhecimento sobre a importância do exercício legal da profissão de Administrador no Brasil. analisar o desempenho das IES no processo de avaliação do MEC por meio do ENADE, em conjunto com as IES e Professores.

4. O Curso de Bacharelado em Administração continua sendo o mais procurado há mais de uma década . O crescimento dessa demanda também gera preocupações. Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC 1991 a 2009.

5. Como os empregadores idealizam o Administrador? A pesquisa demonstrou que a identidade do Administrador ficou visível como articulador , profissional com visão sistêmica da organização promove ações internas criando sinergia entre pessoas e recursos disponíveis, gerando processos eficazes.

6. Formação do Administrador No Brasil os modelos tradicionais de ensino ainda são os mais utilizados ; Novas práticas são exceção; É o que as pesquisas e os empregadores, há longa data, divulgam!

7. Formação Profissional do Administrador Visão do Professor - BRASIL Novos conteúdos Fonte: CFA. Pesquisa Perfil do Administrador, 2006.

8. Instrumentos de Avaliação Formação Profissional do Administrador Visão do Professor - Brasil Fonte: CFA. Pesquisa Perfil do Administrador, 2006. 2006 (%) Provas individuais sem consulta 81,02 Seminários e apresentações 60,62 Pesquisas e trabalhos extra-classe 59,63 Discussão e formulação de alternativas para solução de casos 41,93 Freqüência e participação em aula 37,25 Provas individuais com consulta 23,37 Provas em grupo sem consulta 11,19 Provas em grupo com consulta 8,92 Prova oral 2,83 Combinação entre provas, trabalhos, seminários, freqüência e participação dos estudantes - Combinação entre provas, trabalhos e seminários - Outros recursos avaliativos 8,78

9. Metodologias Didáticas Formação Profissional do Administrador Visão do Professor - Brasil Fonte: CFA. Pesquisa Perfil do Administrador, 2006. 2006 (%) Aulas expositivas 88,49 Discussões em grupo orientadas por exercícios e/ou estudo de casos 79,97 Seminários e apresentações ou dramatizações 33,81 Filmes e recursos multimídia 28,84 Pesquisas realizadas com suporte conceitual e metodológico 22,59 Exercício de Gestão Simulada (Jogos Empresariais) 12,93 Visitas monitoradas 9,81 Comunicação à distância (e-learning ou outras) 3,84 Outros recursos pedagógicos 0,14

10. Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC 2009. Os 10 Cursos de Bacharelado mais Procurados

11. NÚMERO DE CONCLUINTES EM 2009 Fonte:INEP/MEC 2009. Bacharelado

12. NÚMERO DE MATRICULADOS EM 2009 Fonte:INEP/MEC 2009. Bacharelado

13. 12% 1% 7% 30% Fonte:INEP/MEC 2009. Nº de Cursos de Bacharelado no Brasil

14. 8% 1% 1% 59% Fonte:INEP/MEC 2009. Nº de Cursos de Bacharelado Bahia

15. 10% 10% 35% 7% Fonte:INEP/MEC 2009. Nº de Inscrições Brasil

16. Fonte:INEP/MEC 2009. -5% -3% -16% 29% Nº de Inscrições Bahia

17. Fonte:INEP/MEC 2009. 9% 0,2% 21% -6% Nº de Matrículas Brasil

18. -3% -4% 3% 0,3% Fonte:INEP/MEC 2009. Nº de Matrículas Bahia

19. O Curso de Bacharelado em Administração já formou 1.308.476 egressos, de acordo com registros contabilizados pelo MEC a partir de 1973. Estima-se que antes de 1973 tínhamos aproximadamente 34.700 Bacharéis em Administração.

20. Bacharelado em Administração - subtotal – 798.884 alunos; Cursos Superiores de Bacharelado e Tecnólogos em Áreas Diversas: subtotal 4.871.112 alunos; Cursos Superiores Tecnológicos em Administração: subtotal – 284.025 alunos. TOTAL 5.954.021 Fonte:INEP/MEC 2009. Matriculados Cursos Superiores Brasil - 2009

21. Indicadores de Qualidade da Educação Superior Os conceitos que compõem os indicadores de qualidade da Educação Superior são obtidos a partir dos seguintes resultados: Do Exame Nacional de Desempenho de Estudante ( ENADE) Do Conceito Preliminar de Curso ( CPC ) e Do Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição ( IGC ).

22. O ENADE afere o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos dos Cursos em que estão matriculados. ENADE O exame é obrigatório para os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar. A primeira aplicação do exame ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima com que cada área do conhecimento é avaliada é trienal.

23. Aplicado ao ENADE 2009 O CPC é composto por : · 40% da nota do Enade; · 30% da nota do IDD e · 30% da avaliação dos professores e da infra-estrutura da instituição . Conceito Preliminar de Curso (CPC)

24. Aplicado ao ENADE 2009 O Índice Geral de Cursos da Instituição de Educação Superior (IGC) , consolida as informações relativas aos cursos superiores constantes dos: Índice Geral de Cursos (IGC) · cadastros ; · censo e · avaliações oficiais disponíveis no INEP e na CAPES (pós-graduação stricto sensu ) .

25. Estatísticas CPC 2009 Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An í sio Teixeira. Estat í sticas CPC 2009. ( ú ltimo divulgado pelo MEC).

26. Estatísticas IGC 2009 Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Estatísticas IGC 2009. Disponível em: www.inep.gov.br Obs: Algumas instituições aparecem em mais de uma unidade da federação, por essa razão o total de IES nessa tabela é 2142 e não 2137 como na tabela de total de instituições.

27. Fonte:INEP/MEC 2009. Média dos Conceitos ENADE BRASIL 2009 (Cursos em todas as Áreas) Conceito Médio Brasil 2,93

28. Média dos Conceitos ENADE 2009

29. Fonte:INEP/MEC 2009.

30. Média dos Tecnólogos ENADE 2009 Bahia Fonte:INEP/MEC 2009.

31. Fonte:INEP/MEC 2009.

32. O CFA permanentemente discute questões fundamentais sobre o ensino de Administração. As sugestões são apresentadas ao MEC, mediante audiência. A Comissão Especial Mista do Ensino de Administração (CEMEAD) objetiva: analisar as Diretrizes Curriculares e a Profusão da Educação a Distância dos Cursos de Administração . A Comissão é integrada por Conselheiros do CFA, dos CRAs e pelo Presidente da ANGRAD.

33. Resultado Enade 2009 Brasil Figura 16 – Conceito Enade 2009. Fonte: Censo da Educação Superior – INEP/MEC, 2009.

34. ENADE 2006 X 2009 BRASIL Fonte:INEP/MEC 2009.

35. “ À área acadêmica cabe, além da promoção de ações avaliativas com foco no desempenho no ENADE, construir junto às coordenações de curso ferramentas de acompanhamento do efetivo aprendizado de cada aluno ao longo do tempo, desde o seu ingresso na IES.” Telma Crespo, Hope, 2011

36. Utilização das avaliações pelo INEP: A média do ENADE junto com o Conceito Preliminar de Curso (CPC), os relatórios de autoavaliação realizados pelas IES e o perfil dos egressos foram utilizados na formulação de uma pesquisa que objetiva identificar como os formados estão se saindo no mercado de trabalho . A pesquisa deve ser divulgada pelo INEP no final do segundo semestre de 2011.

37. Câmara de Formação Profissional Projeto : Avaliação de Cursos AMPARO LEGAL Art. 37 do Decreto nº 5.773 de 9 de maio de 2006 Termo de Colaboração entre o CFA e a SESu/MEC firmado em agosto de 2009 O CFA apresenta ao MEC parecer elaborado pelos CRAs, como contribuição ao processo de avaliação dos Cursos de Bacharelado em Administração, com vistas à autorização, ao reconhecimento e à renovação O foco é a inserção do egresso no mercado de trabalho.

38. Câmara de Formação Profissional Projeto : Avaliação de Cursos Objetivo Contribuir com a melhoria da qualidade do ensino de administração por meio da análise em conjunto com o MEC das condições da oferta do ensino; Considera-se uma conquista do Sistema CFA/CRAs e os CRAs tem papel fundamental nesse processo de avaliação, devendo atuar com assertividade dentro de 60 dias a partir da disponibilização do processo no e-MEC. Dos Procedimentos para avaliação das IES O Sistema CFA/CRAs não fará o que o MEC já faz!

39. Dimensões Avaliadas pelo Sistema CFA/CRA Pertinência demanda pelo curso na região, observando a quantidade de vagas ofertadas frente à população local Inovação Relevância impactos sociais e econômicos que a oferta deste curso provocará na região Inovação aspectos que se oponham à estrutura tradicional dos cursos já existentes na área, incorporando melhorias que reflitam na otimização de trabalho pedagógico. Formação profissional Atendimento à estrutura dos cursos em relação à legislação profissional do sistema CFA/CRAs

40. Câmara de Formação Profissional Projeto : Pesquisa Perfil do Administrador O CFA desenvolve a Pesquisa objetivando prioritariamente: Contribuir com as IES para a construção de projetos pedagógicos inovadores, alinhados às necessidades do mercado de trabalho; Identificar tendências e analisar cenários relacionados ao exercício dos campos da Administração e campos conexos.

41. Câmara de Formação Profissional Projeto : Pesquisa Perfil do Administrador A pesquisa está descrita em 3 dimensões Perfil do Administrador Perfil dos Professores/Coordenadores dos cursos de graduação em Administração Empregadores. A seguir apresentamos algumas considerações sobre os cenários político, tecnológico e econômico brasileiro, os quais são considerados no momento em que tratamos da inserção do profissional no mercado de trabalho e principalmente da formação dos futuros profissionais.

42. A Nova Classe Média é mais esclarecida e politizada, devido a massificação do ensino superior ; Aumento da importância de associações civis e locais; Cenário Político Legal

43. Em termos de tendências foram identificadas um total de 83 tecnologias, que abarcam os seguintes setores: tecnologias da informação, tecnologias da vida, novos processos de produção , materiais e química, construção, energia, transportes e meio ambiente. Cenário tecnológico

44. ...há uma desconcentração espacial, ainda que tímida, da indústria que, por sua vez, fazem as cidades médias emergirem como catalisadoras do desenvolvimento e responsáveis por uma parcela cada vez mais significativa do PIB nacional. www.ipea.gov.br Cenário Brasil

45. Emprego industrial no Brasil predominância dos serviços de informação e comunicação, os prestados às empresas e os de transporte, que representam, somados, mais de 80% do valor adicionado do setor (IBGE 2007).

46. Emprego industrial no Brasil Uma análise comparativa entre eles revela a queda da concentração de empregos em São Paulo (Capital) e Rio de Janeiro (de 29,2% para 14,7% do total) e; Expansão nas capitais de Manaus, SALVADOR, Porto Velho e também Fortaleza , que se consolida como a principal microrregião industrial do Nordeste. www.ipea.gov.br

47. A descentralização industrial recente, mesmo que limitada, altera a territorialidade do setor e sedia novos empregos industriais no Nordeste brasileiro. Emprego industrial no Brasil www.ipea.gov.br

48. Em 2014 a participação dos países emergentes no PIB mundial deverá superar a dos avançados. (51% países emergentes e 49% países ricos). Até 2025 as economias do Brasil, China, Índia, Rússia, Indonésia e Coréia do Sul vão responder por mais da metade do crescimento global, segundo Banco Mundial. Cenário econômico mundial Instituto de Pesquisa e Tecnologia Gerencial (IPTG) Brasília, DF.

49. Empregado / R$ milhão em Exportação no Setor Respectivo www.ipea.gov.br

50. O presidente da fabricante nacional de servidores, desktops e notebooks Megaware, Germano Couy, afirma que a empresa, com plantas industriais em Belo Horizonte (MG) e Curitiba (PR), já ficou até quatro meses com vagas disponíveis para profissionais especializados . (www.ietec.com.br) Escolaridade e Emprego na Indústria Brasileira

51. De acordo com ele, cargos de gerência, coordenação de produção, engenharia de processo e os relacionados à tecnologia da informação são os mais difíceis de serem preenchidos. (www.ietec.com.br) Escolaridade e Emprego na Indústria Brasileira

52. Estimativa de U$ 21 bilhões de investimentos estrangeiros no Brasil (em alta) Os analistas mantiveram a projeção para o Investimento Estrangeiro Direto (IED) (caracterizado pelo interesse duradouro do investimento na economia) deve haver entrada de US$ 50 bilhões em 2011, acima do montante previsto antes, de US$ 46 bilhões. Cenário econômico nacional

53. Intensa migração dos modelos funcionais para modelos de gestão por processo , por força da necessidade de estabelecimento de padrões comparativos de desempenho globais e de atuação interna sistêmica. Forte interdependência entre estratégia, estrutura organizacional e desenvolvimento de competências humanas. Tendência das Organizações

54. Sua contribuição é valiosa para a Administração profissional no país! Acesse o link http://pesquisa.cfa.org.br/ e responda a pesquisa.

55. Projeto : Prêmio Guerreiro Ramos de Gestão Pública Objetivo Resgatar e valorizar este saber construído no pensamento crítico em conexão com a realidade social; Premiar trabalhos, estudos e pesquisas que contribuem para a compreensão dos fenômenos da sociedade como forma de interpretar os fenômenos organizacionais; Reconhecer os profissionais que, no exercício da atividade pública e empresarial tem responsabilidade de repensar e desenvolver as organizações. Site: www.guerreiroramos.org.br

56. Projeto : Prêmio Belmiro Siqueira de Administração Objetivos: Divulgar e valorizar estudos realizados por Administradores e por Acadêmicos dos cursos de Bacharelado em Administração Atrair e estimular a publicação de títulos sobre as teorias da Administração através da parceria dos CRAs para ampla divulgação junto as IES. Site: www.cfa.org.br

57. Perguntas

58. (61) 3218-1809 [email_address] Estamos à disposição Obrigado!