O documento discute como promover o sucesso da aprendizagem dos alunos e sua permanência na escola. Sugere que os educadores devem possibilitar a interação entre alunos, professores e conteúdos, e avaliar continuamente o ensino para compreender como os alunos aprendem. Também defende que a escola deve se adaptar à evolução da sociedade e à cultura dos alunos para tornar o ambiente escolar acolhedor e proporcionar aprendizagens significativas.

1. Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na
escola?
Eliana de Sousa Evangelista de Sá
elianadeuzin@gmail.com
Palavras Chave: Função Social da Escola, Desenvolvimento Cognitivo,Sucesso
escolar.
(...) Para que a escola cumpra sua função de facilitar o acesso ao conhecimento e
promover o desenvolvimento de seus alunos, é preciso que todos estejam de acordo
sobre a maneira como se desenvolve o processo de ensino aprendizagem. Para tanto,
deve-se identificar o papel ativo do sujeito na apropriação e na construção de seu
próprio saber, posicionando-se contra formas de ensino ditas tradicionais, nas quais
cabe aos estudantes apenas receber do professor o conhecimento em uma versão
considerada pronta. Ao adotar uma nova postura diante do ensino, é necessário conhecer
os pressupostos básicos de construção de conhecimentos na escola, bem como os fatores
que facilitam a aprendizagem daqueles que a frequentam.
Neste pressuposto pode – se afirmar que o aluno se desenvolve por interação
com o meio.
Cabe aos educadores possibilitar essa interação aluno- aluno, professor- aluno,
porque não dizer aluno conteúdos escolar.
Quando acontece um insucesso de alunos na sua vida escolar, o melhor a se
fazer é a auto reflexão sobre a pratica,ao método ou as propostas aplicadas na escola.
Por isso é que a avaliação é um instrumento feito a favor do educador e deverá
ser feita de forma permanente e contínua, pois só assim dará tempo de analisar o ensino
e aprendizagem por diversos ângulos com as seguintes interrogativas: como tenho
ensinado?Meu aluno tem compreendido a linguagem utilizada?Que projetos e ação a
escola poderá desenvolver para tornar o aluno parte dele?
Estas e outra mais são questões que podem ser levadas como forma de avaliação
do trabalho pedagógico.

2. É necessário neste momento refletirmos sobre esta seguinte interrogativa:
“Quem tem de se adaptar: a criança à escola ou a escola à criança”?
É preciso que a Educação se adapte à evolução da sociedade, de uma reflexão do
poder público em oferecer subsídios para que a escola se torne um ambiente acolhedor,
criativo e produtivo. Nesse sentido, a gestão escolar precisa unir forças para aprimorar o
projeto político-pedagógico na perspectiva de formar o educando por meio de uma
aprendizagem significativa, proporcionando a autonomia deste.
Pressupõe – se que a gestão escolar entenda-o e a valorize revendo normas e
procedimentos escolares para incrementar ações no ambiente escolar. Nesse âmbito,
cabe aos educadores a intensa busca por inovadoras práticas de ensino adaptando-se
conteúdos escolares à cultura dos alunos de forma a proporcionar a troca de saberes ao
longo de todo o processo.
É o pensar e o agir coletivo que poderão impulsionar e manter o educador
preparado para enfrentar os desafios de forma que ele possa ampliar e usufruir o seu
potencial de desenvolvimento. Segundo Borba & Penteado (2012), o engajamento de
educadores em “redes de trabalho” é uma possibilidade de expandir essa forma de agir e
pensar e consequentemente, provocar mudanças na educação escolar.
REFERÊNCIAS BIBIOGRAFICA:
PROGESTÃO: Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua
permanência na escola? Módulo / IV,Luiz Fernandes Dourado, Marisa Ribeiro Teixeira
Duarte;
Coordenação geral Maria Aglaê de Medeiros Machado. Brasília: Consed – Conselho Nacional
de Secretários de Educação, 2001.