Este documento discute como construir e desenvolver princípios de convivência democrática nas escolas. Ele destaca a importância do Estatuto da Criança e do Adolescente e do regimento escolar para definir direitos e deveres. Também discute como violências como faltas, repetências e expressões verbais alteradas podem ocorrer nas escolas e como a democratização da gestão pode quebrar o autoritarismo e dar voz aos alunos.

1. COMO CONSTRUIR E DESENVOLVER OS PRINCÍPIOS DE CONVIVÊNCIA
DEMOCRÁTICA NA ESCOLA?
Maria Nilza Rodrigues Pereira
profmarianilsa@hotmail.com
PALAVRA - CHAVE:Normas Legais,Direitos,Deveres.
Foi de fundamental relevância para nortear o trabalho do gestor escolar, neste
módulo discutir os temas que são da maior importância na construção da convivência
democrática da escola: O Estatuto da Criança e do Adolescente – os direitos e deveres dos
agentes escolares. O regimento escolar como instrumento de convivência democrática.
(...) É necessário que tenhamos conhecimento de instrumentos legais que nos
permitam usá-los com competência. Muitas vezes, direitos não são respeitados na e
pela escola. Outras vezes, redigimos documentos, como o próprio regimento da escola,
sem atentarmos para o fato de que são documentos que consolidam princípios e regras
de convivência democrática. (...) Página 109 do caderno de estudo do PROGESTÃO –
modulo v.
Quando não se sabe algo sobre determinados assuntos, buscar ajuda onde possa
encontrar parcerias que o auxiliam em determinadas ações. Essa é uma atitude do gestor
democrático, reconhecer e aceitar que precisa de ajuda e do outro.
São tantos fatores que apresentam na educação como normais e não passam de
violência contra a criança e adolescentes como:
• Faltas constantes pelo aluno e a escola não ir buscar saber o motivo.
• Repetências consecutivas sem intervenção pedagógica

2. • Expressões verbais alteradas e de baixo escalão, tanto por colegas como
por professores e outros funcionários da escola.
• Ser submetidos a exposições sendo que sofre de timidez ou problemas de
dicção.
• Não ser respeitados quando se opões de alguma idéia.
• Ser apontado por colegas e professores de que não aprende, não sabe
nada.
A proposta da democratização de gestão escolar teme como foco central a
quebra ao autoritarismo e de dá lugar,voz e vez aos alunos que sofreram anos a fio,com
a violência camuflada em conceitos de que prevalecia a ordem e transmissor e receptor
do conhecimento.
“O importante não é o que fizeram de nós,
mas o que vamos fazer daquilo que fizeram de nós.”
Jean-Paul Sartre, O ser e o nada
REFERÊNCIAS BIBIOGRAFICA:
PROGESTÃO: Como Construir e Desenvolver os Princípios de Convivência Democrática na
Escola? Módulo / V, Autores deste Módulo: Maria Celeste da Silva Carvalho Ana Célia Bahia
Silva
Coordenação geral: Maria Aglaê de Medeiros Machado - Brasília: Consed – Conselho
Nacional de Secretários de Educação, 2001.