Este documento descreve uma eletiva de matemática lúdica que visa resgatar conteúdos matemáticos do ensino fundamental de forma prazerosa, através de jogos e atividades de raciocínio lógico. O objetivo é quebrar o paradigma da dificuldade da matemática e preparar os estudantes para vestibulares e o mercado de trabalho. A metodologia consiste em aulas expositivas onde os alunos escolhem os conteúdos e atividades em grupo, como a construção de painéis e jogos mate

1. 
GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO
VALDOMIRO FRANCISCO DE OLIVEIRA
Lote 31 – Gleba – 02 Linha MP3 – Distrito de 5º Bec- Machadinho D´Oeste/RO
Fone/Fax.: (69) 3583 – 1155 – Email.: escolavaldomiro@hotmail.com– CNPJ.: 09.269.949/0001 - 66
 ELETIVA: MATEMÁTICA LÚDICA

Profº Maycon Clezio
1° Semestre
Justificativa:
A matemática, conhecida como “bicho papão” para muitos estudantes, cria por si só uma resistência natural e histórica ao aprendizado. Nesse sentido, o ensino
matemático requer alterações importantes no que se refere à metodologia de aplicação didático-pedagógica, haja vista que o tradicional ensino não soluciona as dificuldades
cotidianas enfrentadas por nossos estudantes.
Nos últimos anos foram feitos alguns levantamentos estatísticos, em relação à importância do conteúdo matemático estudado durante o Ensino Fundamental e
abordado no ENEM. Surpreendentemente, esse conteúdo representa 70% da prova de matemática do Exame Nacional de Ensino.
Um novo componente de ensino pode desenvolver uma cultura de colaboração, promovendo, assim, espaços de troca, interação, vivência de trabalhos em equipe. Do
ponto de vista da aprendizagem do estudante, os jogos matemáticos possibilitam criar um ambiente de exploração, interação e reflexão, além do desenvolvimento de
habilidades como raciocínio lógico, resolução de problemas, dentre outros, que ajudam a interpretar situações em diversos contextos, sejam através de atividades cotidianas,
ou tecnológicas, de modo a contribuir para a formação geral.
Objetivos Gerais:
Resgatar e fortalecer conteúdos através de uma proposta lúdica e descontraída. Quebrando o paradigma criado em torno da dificuldade do ensino matemático, a partir
da elaboração de jogos e atividades de raciocínio lógico, oportunizando o estudante a aprender, ludicamente, os conceitos matemáticos.
Portanto, a eletiva visa possibilitar aos estudantes e professores, de maneira significativa e prazerosa, uma forma alternativa de aprender e/ou reforçar o conhecimento
do ensino fundamental, preparando nossos estudantes para os vestibulares e o mercado de trabalho.
Objetivos específicos:
- Identificar a importância da matemática no cotidiano de forma divertida; -

2. - Revisar conteúdo específicos do ensino fundamental.
- Permitir a livre construção do aprendizado;
- Construir e interpretar gráficos com ou sem uso de tecnologia;
- Conceituar e diferenciar as fórmulas matemáticas através do raciocínio; - Desenvolver jogos e materiais para o ensino da matemática.
Áreas do conhecimento:
- Matemática e suas tecnologias
Competências:
1- Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da
Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir para uma formação geral.
3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a
plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
4- Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional etc.), na
busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
5- Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos, como observação de padrões,
experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das referidas conjecturas.
Habilidades:
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando,
quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT301 - Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando
técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT310 - Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e aditivo,
recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
EM13MAT401 - Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais
o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.
EM13MAT402 - Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais
uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.

3. EM13MAT406 - Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso de
softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
EM13MAT501 - Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para
generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
EM13MAT502 - Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para
generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.
Metodologia:
A metodologia consistirá em aulas expositivas, em que os estudantes escolherão, dentre um grupo de opções, qual o conteúdo a ser trabalhado nas atividades, com a
mediação do professor. As atividades, em sua maioria, serão desenvolvidas em grupo. Vale ressaltar que o resgate do trabalho em grupo, nesse momento, é importante para o
retorno das interações coletivas, respeitando as especificidades temporais e locais dos estudantes. Podendo tomar como exemplos dessas interações a construção e exposição
de painéis e elaboração de jogos matemáticos que deverão ser realizados tendo em vista a escolha prévia dos estudantes.
Recursos didáticos:
Utilizaremos como recursos didáticos plataformas virtuais, transmissão de vídeos, tesoura, cola, canetas coloridas, Datahow, régua, papel quadriculado, cartolinas,
calculadora e materiais impressos, xadrez , damas , tabuleiros (fichas, jornais, revistas, livros, artigos etc.) para debate do conteúdo.
Proposta de culminância:
Acontecerá ao final do semestre, com a exposição dos trabalhos e jogos produzidos colaborativamente ao longo do curso. Apresentação dos grupos de trabalho,
relatando suas experiências com a presença de estudantes e futuros candidatos à próxima turma a ser formada pela eletiva.
Cronograma:
Fev./
Mar. Abr. Mai. Jun. Jul.
Definição junto aos estudantes dos conteúdos e mobilização
dos envolvidos;
X
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os
estudantes.
X X
Produção dos jogos, realização das fichas de raciocínio lógico
e apresentação de cartazes, debates acerca de gráficos
vinculados na mídia, rodas de conversa etc.;
X X X X X
Ações
Meses

4. Realização de Culminância com depoimento dos estudantes
e exposição de atividades.
X X
Avaliação das ações realizadas ao longo do processo X X X X X
GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Subgerência do Ensino Médio
Planejamento - Disciplina Eletiva
Cronograma
das aulas:
Habilidades a serem desenvolvidas Objeto do conhecimento
Estratégia didático-
metodológica
Atividades
didáticas
Recursos Didáticos
EM13MAT102 - Analisar tabelas,
gráficos e amostras de pesquisas
estatísticas apresentadas em relatórios
divulgados por diferentes meios de
comunicação, identificando, quando for
o caso, inadequações que possam induzir
a erros de interpretação, como escalas e
amostras não apropriadas
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Definição junto aos
estudantes dos
conteúdos e
mobilização dos
envolvidos;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos e
amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de
interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Definição junto aos
estudantes dos
conteúdos e
mobilização dos
envolvidos;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
.
EM13MAT301 - Resolver e elaborar
problemas do cotidiano, da Matemática e de
outras áreas do conhecimento, que envolvem
equações lineares simultâneas, usando
técnicas algébricas e gráficas, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Discussão, reflexão e
elaboração de ações
com os estudantes.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do

5. conteúdo.
EM13MAT301 - Resolver e elaborar
problemas do cotidiano, da Matemática e de
outras áreas do conhecimento, que envolvem
equações lineares simultâneas, usando
técnicas algébricas e gráficas, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Discussão, reflexão e
elaboração de ações
com os estudantes.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT310 - Resolver e elaborar
problemas de contagem envolvendo
agrupamentos ordenáveis ou não de
elementos, por meio dos princípios
multiplicativo e aditivo, recorrendo a
estratégias diversas, como o diagrama de
árvore..
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Propor alternativas
para resolver questões
realcionadas ao dia a
dia.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT406 - Construir e interpretar
tabelas e gráficos de frequências com base
em dados obtidos em pesquisas por amostras
estatísticas, incluindo ou não o uso de
softwares que inter-relacionem estatística,
geometria e álgebra.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Propor alternativas
para resolver questões
realcionadas ao dia a
dia.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT406 - Construir e interpretar
tabelas e gráficos de frequências com base
em dados obtidos em pesquisas por amostras
estatísticas, incluindo ou não o uso de
softwares que inter-relacionem estatística,
geometria e álgebra.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Despertar o interesse
de todos, pensar em
possiveis soluções e,
por fim, colocalás em
prática.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT501 - Investigar relações
entre números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando
conjecturas para generalizar e expressar
algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando essa representação
é de função polinomial de 1º grau.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Despertar o interesse
de todos, pensar em
possiveis soluções e,
por fim, colocalás em
prática.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.

6. (13MAT501 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando
conjecturas para generalizar e expressar
algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função polinomial de
1º grau.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Despertar o interesse
de todos, pensar em
possiveis soluções e,
por fim, colocalás em
prática..
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(13MAT501 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando
conjecturas para generalizar e expressar
algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função polinomial de
1º grau.
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Despertar o interesse
de todos, pensar em
possiveis soluções e,
por fim, colocalás em
prática.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar
problemas com funções logarítmicas nos
quais seja necessário compreender e
interpretar a variação das grandezas
envolvidas, em contextos como os de
abalos sísmicos, pH, radioatividade,
Matemática Financeira, entre outros
Faça você mesmo. Levar o aluno ao
tema educação financeira. Cada passo
da metodologia sera apresentado uma
proposta pra melhorar a vida do aluno.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar
problemas com funções logarítmicas nos
quais seja necessário compreender e
interpretar a variação das grandezas
envolvidas, em contextos como os de
abalos sísmicos, pH, radioatividade,
Matemática Financeira, entre outros
Colocando em prática, após a leitura do
texto, exercitando o que acabamos de
aprender.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar
problemas com funções logarítmicas nos
quais seja necessário compreender e
interpretar a variação das grandezas
Colocando em prática, após a leitura do
texto, exercitando o que acabamos de
aprender.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e

7. envolvidas, em contextos como os de
abalos sísmicos, pH, radioatividade,
Matemática Financeira, entre outros
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar
problemas com funções logarítmicas nos
quais seja necessário compreender e
interpretar a variação das grandezas
envolvidas, em contextos como os de
abalos sísmicos, pH, radioatividade,
Matemática Financeira, entre outros
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
(EM13MAT503) Investigar pontos de
máximo ou de mínimo de funções
quadráticas em contextos envolvendo
superfícies, Matemática Financeira ou
Cinemática, entre outros, com apoio de
tecnologias digitais.”
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT502 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente
essa generalização, reconhecendo quando
essa representação é de função polinomial
de 2º grau do tipo y = ax2.
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT502 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente
essa generalização, reconhecendo quando
essa representação é de função polinomial
de 2º grau do tipo y = ax2.
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Produção dos jogos,
realização das fichas
de raciocínio lógico e
apresentação de
cartazes, debates
acerca de gráficos
vinculados na mídia,
rodas de conversa
etc.;
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.

8. EM13MAT502 - Investigar relações entre
números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano,
identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente
essa generalização, reconhecendo quando
essa representação é de função polinomial
de 2º grau do tipo y = ax2.
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Levar os alunos a
descobrir como
solucionar atividades
de forma divertida e
prazeroza.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos
e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de
interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas.
Pense nisso: nesta etapa vamos levar a
turma a refletir sobre determinado
assunto. A ideia é despertar o interesse de
todos, pensar em possiveis soluções e, por
fim, colocá-las em prática.
Levar os alunos a
descobrir como
solucionar atividades
de forma divertida e
prazeroza.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos
e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de
interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas.
Aprendendo brincando: este é o momento
de aprender brincando mesmo! Os alunos
vao descobrir como solucionar atividades
de forma divertida e prazeroza.
Levar os alunos a
descobrir como
solucionar atividades
de forma divertida e
prazeroza.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos
e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de
interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas.
Aprendendo brincando: este é o momento
de aprender brincando mesmo! Os alunos
vao descobrir como solucionar atividades
de forma divertida e prazeroza
Realização de
Culminância com
depoimento dos
estudantes e
exposição de
atividades.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.
EM13MAT102 - Analisar tabelas, gráficos
e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por
diferentes meios de comunicação,
identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de
interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas.
Aprendendo brincando: este é o momento
de aprender brincando mesmo! Os alunos
vao descobrir como solucionar atividades
de forma divertida e prazeroza
Realização de
Culminância com
depoimento dos
estudantes e
exposição de
atividades.
Jogos: confecção e
realização dos
jogos elaborados
Utilizaremos como recursos didáticos
plataformas virtuais, transmissão de
vídeos, tesoura, cola, canetas
coloridas, Datahow, régua, papel
quadriculado, cartolinas, calculadora e
materiais impressos, xadrez , damas ,
tabuleiros (fichas, jornais, revistas,
livros, artigos etc.) para debate do
conteúdo.

9. Avaliação:
CONCLUIR
Avaliação das ações realizadas ao longo do processo.
Referências Bibliográficas:
CONCLUIR
http://www.sbem.com.br – Sociedade Brasileira de Matemática. https://novaescola.org.br – Nova escola. Games-na-aula-de-matemática.
Gelson Iezzi, Carlos Murakami 2013 Fundamentos de Matemática Elementar.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146.
Matemática Contexto e Aplicações - Ensino Médio - Ano - Ed. 2011. Dante, Luiz Roberto https://www.cangurudematematicabrasil.com.br
https://impa.br/ http://www.obmep.org.br