Mitos na Promoção
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O documento discute oito mitos comuns sobre a promoção de alunos na escola. Os mitos incluem que alunos não podem passar de ano sem saber ler, que promover todos os alunos diminui a qualidade do ensino, e que é impossível ensinar turmas heterogêneas com alunos em diferentes níveis.
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![AVALIAÇÃO ESCOLAR. ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/mitosnapromoo-100327231224-phpapp02/85/Mitos-na-Promocao-1-320.jpg)
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Superando barreiras naturais: a EAD na região amazônica
Texto do segundo capítulo do livro
“Educação a distância: o estado da arte, volume 2”.
O capítulo, intitulado “Superando barreiras naturais: a EAD na região amazônica”, aborda dois projetos importantes da história recente da educação no Amazonas: o Proformar da UEA e o Centro de
Mídias da SEDUC/AM.
O paradigma da educação multicultural amazônica
Este ensaio teórico é fruto de um trabalho reflexivo sobre educação multicultural amazônida. Parte-se do aprofundamento teórico-epistemológico da cultura, da sociedade e da educação multicultural. O procedimento metodológico que sustenta este ensaio temcomo abordagem qualitativasob perspectiva hermenêutica. Realizou-se a priori a leitura, o fichamento e a síntese das obraspara uma análise epistemológica do tema em questão, portanto o movimento metodológico utilizado para a reflexão e construção deste ensaio, parte da análise cognoscível de uma educação multicultural. O principal objetivo deste ensaio é o de analisar os contextos sócio-culturais específicos dos espaços amazônicos, de modo a compreender onde a escola está situada, considerando o processo de formação histórica na perspectiva de visualisaras relações entre a escola, comunidade ecultura. Visamos com acontextualização da cultura no contexto da sociedade humana e principalmente na sociedade amazônida forjar um pensamento sobre a realidade educacional de nosso povo, pois somos o encontro de três raças que marcaram a historiografia brasileira e dessa mistura étnica entre brancos, negros e “índios”. A diversidade cultural amazônica torna-se evidente devido o fato da multiplicidade de povos que nela habitam e se que interagem, desta maneira, no processo de ensino-aprendizagem, rompendo com o modelo de uma escola centrada unicamente numa educação homogeneizante, a educação multicultural vem de contraponto ao nosso currículo atual valorizando a capacidade autônoma de pensar por parte do estudante, para isso a multiculturalidade deve ser enfatizada.
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