Este documento discute o uso de tecnologias de comunicação e informação na educação. Ele aborda marcos históricos de tecnologias e sua relação com a educação, além de políticas públicas de ciência e tecnologia. O objetivo é compreender como novas tecnologias podem contribuir para processos de ensino-aprendizagem de forma colaborativa.

1. EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIA PROFESSORA EDLA YARA PRIESS

2. MARCOS HISTÓRICOS DAS TECNICAS E DA TECNOLOGIA E VÍNCULOS COM A EDUCAÇÃO RELAÇÃO ENTRE TECNOLOGIA E CIÊNCIA, CIÊNCIA E CULTURA HOJE; TECNOLOGIAS CONTÊMPORANEAS NA EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL; POLITICAS PÚBLICAS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA E OS SOFTWARES LIVRE; UTILIZAÇÃO DE PLATAFORMA MULTIMÍDIA ABERTA PARA ESTUDOS E ELABORAÇÃO DE PROJETOS E ARTIGOS COM ÊNFASE EM TÓPICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS APLICADA EM MEIOS DIGITAIS; UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA E MULTIMEIOS PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS EDUCATIVOS. EMENTA

3. Compreender o uso das novas tecnologias de comunicação e informação na Educação. Dotar os alunos de conhecimentos sobre o uso das tecnologias em sala de aula como recurso desencadeador de novas estratégias de ensino-aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construção do conhecimento numa perspectiva colaborativa. Compreender a aplicação dos procedimentos didáticos na construção de conhecimentos em sala de aula com o uso de imagens, do computador e da internet; Distinguir as diversas teorias de aprendizagem e a utilização de cada uma delas em momentos específicos, inclusive nas técnicas mediatizadas por tecnologias; OBJETIVOS

4. Distinguir recursos e tecnologias educacionais; Usar recursos da rede de intercomunicação; Distinguir as diversas possibilidades de ambientes virtuais de aprendizagem; Compreender o uso, vantagens e desvantagens da inserção de novas tecnologias de comunicação e informação no Sistema Educacional Brasileiro. Elaborar artigo científico relatando resultados de intervenção.

5. Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa,rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem usar a tecnologia de forma efetiva, pois em um ambiente educacional qualificado, a tecnologia pode permitir que os alunos se tornem: usuários qualificados das tecnologias da informação; pessoas que buscam, analisam e avaliam a informação; solucionadores de problemas e tomadores de decisões; usuários criativos e efetivos de ferramentas de produtividade; comunicadores, colaboradores, editores e produtores; cidadãos informados, responsáveis e que oferecem contribuições. JUSTIFICATIVA

6. O uso dos recursos relacionados às novas tecnologias de comunicação e informação na sociedade atual exige uma formação inicial diferenciada de professores que, depois de formados, atuarão com crianças e jovens que, na maioria das vezes, já se inserem nesse mundo tecnológico. O trabalho didático-pedagógico precisa admitir a inserção desses novos recursos em sala de aula. Essa mudança social exige uma formação em que se mantenha o foco na construção do conhecimento em sala de aula, mas que prepare, também, os futuros professores para a atuação em ambientes presenciais auxiliados por ambiente virtuais de aprendizagem

8. KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. SP: Papirus, 2007

9. MORIN, Edgar. Os sete saberes necesparios à educação do futuro. SP: Cortez; Brsasilia: Unesco, 2000.

10. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000.

11. MORAES, M.C. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus,1997

12. MORAM, J. M.; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M.A. As tecnologias e a mediação pedagógica. Campinas: Papirus

13. LEVY, P. As tecnologias da Inteligencia: o futuro do pensamento na era da Informática. SP Editora 34, 1993

14. LEVY, P. A máquina do Universo. Criação, cognição e cultura informática. Porto Alegre: Artmed, 1998

15. LEVY, P O que é Virtual.São Paulo: editora 34, 1997

16. LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na Internet. Kidlink no Brasil.Rio de Janeiro: Brasport, 1997

17. SANDHOLTZ, J.H.; RINGSTAFF, C. DWYER, D. Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos alunos: Porto Alegre: Arets Médicas, 1997 REFERENCIAS