Este documento discute o uso de tecnologias de comunicação e informação na educação. Ele aborda marcos históricos de tecnologias e sua relação com a educação, além de políticas públicas de ciência e tecnologia. O objetivo é compreender como novas tecnologias podem contribuir para processos de ensino-aprendizagem de forma colaborativa.

1. EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAPROFESSORAEDLA YARA PRIESS

2. MARCOS HISTÓRICOS DAS TECNICAS E DA TECNOLOGIA E VÍNCULOS COM A EDUCAÇÃORELAÇÃO ENTRE TECNOLOGIA E CIÊNCIA, CIÊNCIA E CULTURA HOJE;TECNOLOGIAS CONTÊMPORANEAS NA EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL;POLITICAS PÚBLICAS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA E OS SOFTWARES LIVRE;UTILIZAÇÃO DE PLATAFORMA MULTIMÍDIA ABERTA PARA ESTUDOS E ELABORAÇÃO DE PROJETOS E ARTIGOS COM ÊNFASE EM TÓPICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS APLICADA EM MEIOS DIGITAIS;UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA E MULTIMEIOS PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS EDUCATIVOS.EMENTA

3. Compreender o uso das novas tecnologias de comunicação e informação na Educação. Dotar os alunos de conhecimentos sobre o uso das tecnologias em sala de aula como recurso desencadeador de novas estratégias de ensino-aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construção do conhecimento numa perspectiva colaborativa.Compreender a aplicação dos procedimentos didáticos na construção de conhecimentos em sala de aula com o uso de imagens, do computador e da internet;Distinguir as diversas teorias de aprendizagem e a utilização de cada uma delas em momentos específicos, inclusive nas técnicas mediatizadas por tecnologias;OBJETIVOS

4. Distinguir recursos e tecnologias educacionais;Usar recursos da rede de intercomunicação;Distinguir as diversas possibilidades de ambientes virtuais de aprendizagem;Compreender o uso, vantagens e desvantagens da inserção de novas tecnologias de comunicação e informação no Sistema Educacional Brasileiro.Elaborar artigo científico relatando resultados de intervenção.

5. Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa,rica em informação e baseada em conhecimento, os alunos e professores devem usar a tecnologia de forma efetiva, pois em um ambiente educacional qualificado, a tecnologia pode permitir que os alunos se tornem: usuários qualificados das tecnologias da informação; pessoas que buscam, analisam e avaliam a informação; solucionadores de problemas e tomadores de decisões; usuários criativos e efetivos de ferramentas de produtividade; comunicadores, colaboradores, editores e produtores; cidadãos informados, responsáveis e que oferecem contribuições.JUSTIFICATIVA

6. O uso dos recursos relacionados às novas tecnologias de comunicação e informação na sociedade atual exige uma formação inicial diferenciada de professores que, depois de formados, atuarão com crianças e jovens que, na maioria das vezes, já se inserem nesse mundo tecnológico. O trabalho didático-pedagógico precisa admitir a inserção desses novos recursos em sala de aula. Essa mudança social exige uma formação em que se mantenha o foco na construção do conhecimento em sala de aula, mas que prepare, também, os futuros professores para a atuação em ambientes presenciais auxiliados por ambiente virtuais de aprendizagem

7. COSTA, Rogério da. A cultura digital. São Paulo: Publifolha, 2002