O documento discute os princípios e premissas do Programa de Ensino Integral (PEI), incluindo educação interdimensional, pedagogia da presença, quatro pilares da educação e protagonismo juvenil. Ele também descreve as competências e microindicadores para a formação contínua dos professores e seu domínio do conhecimento e contextualização.

1. E.E. PROF. DAVID GOLIA
DIRETORA – SANDRA CRISTINA ROMBI
PIAF – PLANO INDIVIDUAL DE APERFEIÇOAMENTO FORMATIVO 2020
REALIZADO DIA 21/09/2020 PELA PLATAFORMA GOOGLEMEET

2. OBJETIVO
• Fortalecer a equipe escolar, quanto ao entendimento e
aplicabilidade dos Princípios e Premissas do Programa de
Ensino Integral para que, por homologia de processo, os
profissionais desta unidade escolar, possam potencializar sua
prática educativa, o processo ensino aprendizagem e a efetiva
aprendizagem dos estudantes.

4. VAMOS RETOMAR ....
QUAIS SÃO OS PRINCÍPIOS QUE
REGEM O PEI?

5. PRINCÍPIOS EDUCATIVOS
•EDUCAÇÃO INTERDIMENSIONAL
•PEDAGOGIA DA PRESENÇA
•QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO
•PROTAGONISMO JUVENIL

6. PREMISSAS DO
PROGRAMA DE
ENSINO INTEGRAL

9. PREMISSA
FORMAÇÃO
CONTINUADA

10. COMPETÊNCIA: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO
Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunica-la e
contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as
disciplinas da BNC, a PD e os projetos de Vida.
MACROINDICADORES:
 Domínio do conhecimento;
 Didática;
 Contextualização.
COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIEMNTO CONTÍNUO
Busca continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e
profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas,
tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
MACROINDICADORES:
 Formação Contínua;
 Devolutivas;
 Disposição para mudanças.

11. COMPETÊNCIA:DOMÍNIO DO CONHECIMENTOE
CONTEXTUALIZAÇÃO
MACROINDICADOR:
DOMÍNIO DO
CONHECIMENTO
MICROINDICADORES
• possui conhecimento
aprofundado em sua
área de conhecimento,
demonstrando
propriedade nos
conteúdos, habilidades e
competências.

12. MACROINDICADOR:
DIDÁTICA
MICROINDICADORES
• é capaz de organizar o
conhecimento e
desenvolver formas de
garantir a aprendizagem do
aluno e a orientação dos
profissionais da escola.

13. MACROINDICADOR
CONTEXTUALIZAÇÃO.
MICROINDICADOR
• é capaz de contextualizar
o assunto de seu domínio,
relacionando-o com a
realidade do aluno, a
prática, as disciplinas da
Base Nacional Comum, a
Parte Diversificada e os
Projetos de Vida.

14. COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃOAO
AUTODESENVOLVIMENTOCONTÍNUO
MACROINDICADOR:
FORMAÇÃO CONTÍNUA
MICROINDICADORES
• disposição e
proatividade ao
desenvolvimento
contínuo, investindo
tempo em sua formação
e aperfeiçoamento.

15. MACROINDICADOR:
DEVOLUTIVAS MICROINDICADORES
• solicita devolutiva de sua
atuação aos alunos e aos
profissionais para o
autodesenvolvimento,
sendo receptivo aos pontos
apresentados.

16. MACROINDICADOR
DISPOSIÇÃO PARA
MUDANÇA.
MICROINDICADOR
• está aberto para o novo
(ferramentas, tecnologias,
conhecimentos e práticas) e
apresenta disposição para
mudar, tendo em vista o seu
aprimoramento.

20. E PARA QUE SE
APERFEIÇOAR?
O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROGRAMA
PEI, TAMBÉM É FORMAR E CAPACITAR OS
SEUS PROFISSIONAIS.

21. TRANFORMAÇÃO
PROFESSOR
JOIAS RARAS

22. AVALIAÇÃO DO
PROCESSO
ACESSE O LINK

23. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• MODELO DE GESTÃO DE DESEMPENHO DAS EQUIPES
ESCOLARES. CADERNO DO GESTOR. ED. 2014

24. Evidência