Ead e connect pro

O PROFESOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO:
Um estudo sobre a utilização do Adobe Acrobat
Connect Pro Meeting no ensino superior a distância

Karina Rocha - Professora/Pesquisadora do IFPE/UAB
Mestre em Comunicação
Pós graduada em Educação do Ensino Superior
Saturday, December 25, 2010

“Feliz aquele que
transfere o que
sabe e aprende o
que ensina.”
Cora Coralina


As novas Tecnologias e a Educação

Educação a distância e
as novas tecnologias

Mediação entre alunos
e professores

Parceria na construção dos saberes


O Adobe Acrobat Connect Pro Meeting

Como apresentador, você pode escolher compartilhar a sua tela em
três níveis: janela, aplicativo ou toda a área de trabalho. Você
pode sincronizar a visualização de todos os participantes e ampliar
a área de visualização para aplicativos, documentos e quadros de
comunicação compartilhados para preencher a tela dos
participantes. Os instrutores podem responder a perguntas em
tempo real, ajudando a criar um ambiente de aprendizado
eficiente e de suporte. Como o gerente da reunião, você pode usar
ferramentas on-line intuitivas para criar uma versão editada de
uma reunião arquivada ou sessão de sala de aula virtual.(ADOBE,
2010, p. 2)


O Adobe Acrobat Connect Pro Meeting

Professor

Apresentação
Participantes levantar a mão doc word ou
Pedir o microfone
concordar pdf
etc...

Chat


O Moodle e o CPM
O Connect Pro é utilizado em conjunto com outras
ferramentas e geralmente associado a plataformas livres ou
gratuitas, como o Moodle.

O Moodle é um sistema de gerenciamento de aprendizagem
(LMS – Learning Management System) livre onde os usuários
trocam informações e constroem conhecimento de forma
interativa.

Segundo Almeida (2002) o Moodle é hoje a plataforma mais
utilizada nos projetos de educação a distância desenvolvidos
nos cursos da UAB (Universidade Aberta do Brasil).

O IFPE

O Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Pernambuco, IFPE, teve sua
origem em 1909 quando o presidente Nilo
Pessanha criou, em todas as capitais do
Brasil, as Escolas de Aprendizes Artífices,
com o objetivo de oferecer cursos
profissionalizantes gratuitos para
estudantes com idade entre 10 e 13 anos.

Em 29 de dezembro de 2008, o presidente da república Luiz Inácio Lula da Silva,
assinou a lei que criou e transformou os CEFETs em Institutos Federais de
Educação, Ciência e Tecnologia, tendo por missão promover educação
profissional tecnológica através do ensino, pesquisa e extensão, visando a
formação de cidadãos éticos, qualificados para o mercado de trabalho e
socialmente responsáveis.

IFPE e Ensino a Distância

- Em outubro de 2007, a denominada Coordenação de
Tecnologias Educacionais e Educação a Distância passou a ofertar,
através do sistema Universidade Aberta do Brasil, UAB, os cursos
superiores de Tecnologia em Gestão Ambiental e Licenciatura em
Matemática, na modalidade de educação a distância.
- O sistema UAB foi criado pelo Ministério da Educação para
fomentar, nas instituições públicas federais e estaduais de
ensino, cursos superiores nessa modalidade.
- Pelo IFPE, já são 04 cursos superiores pelo sistema UAB, com
mais de 1100 estudantes matriculados, além dos 200 alunos
matriculados no curso de especialização em Gestão Pública.

IFPE e Ensino a Distância


Utilização do CP
A utilização do Moodle, ao lado do Connect Pro, por parte
dos professores do programa UAB tem sido sistemática em
todos os cursos.

Na região Nordeste, pelo menos três cursos superiores
utilizam o Adobe Connect Pro e a plataforma Moodle nas
suas atividades: Licenciatura em Matemática, Graduação
em Gestão Ambiental e Pós Graduação em Gestão Pública.


Utilização do CP
Moodle é usado para a comunicação diária entre alunos e professores que
participam de Fóruns, enviam trabalhos, realizam exercícios e tiram dúvidas.

A cada semana são realizadas gravações de aulas e contratos pedagógicos e que
são disponibilizados no Moodle e, pelo menos uma vez no começo de cada
semestre letivo, também acontecem web e vídeo conferencias ao vivo que são
transmitidas para todos os Polos de apoio presencial espalhados pelo Estado de
Pernambuco e também em Alagoas, Bahia e Paraíba.

Essas conferências são também gravadas e disponibilizadas no Moodle para que
os alunos tenham acesso ao conteúdo após as transmissões ao vivo.


Referencial Teórico
Segundo Carvalho (2007) a implantação de cursos de
graduação na modalidade a distância nas instituições
públicas foi intensificada nos últimos anos, abrindo um
leque de possibilidades para o aprofundamento de
estudos na área.

Segundo Cruz e Viana (2009) a revolução tecnológica é
responsável por esta geração de alunos que já nasceram
imersos em novas mídias. Para os autores este é um
caminho sem volta e esta realidade tem influência direta
no processo de aprendizagem destes jovens alunos e na
pratica pedagógica dos docentes.

Referencial Teórico

O professor que deseja melhorar suas competências
profissionais e metodológicas de ensino, além da própria
reflexão e atualização sobre o conteúdo da matéria
ensinada, precisa estar em estado permanente de
aprendizagem. As mais modernas tecnologias de
informação e comunicação exigem uma reestruturação
ampla dos objetivos de ensino e de aprendizagem e,
principalmente, do sistema escolar como um todo.
(CARVALHO, 2007, p.9)


PROBLEMA

Os professores estão preparados para a
utilização plena de todas as ferramentas
colocadas a disposição para o ensino?


OBJETIVOS

GERAL

Analisar a utilização pelos professores das novas
tecnologias da educação a distância


OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

1. Analisar a adaptação dos professores a
utlização do ACPM
2. Analisar a utlização do ACPM pelos
professores
3. Identificar principais entraves a plena
utilização da ferramenta


Metodotologia

- Entrevista como o processo de interação social que
permitiu a coleta de dados.
- Para HaGuete (2003) as entrevistas podem ser
estruturadas, semi-estruturadas ou livres.
- Entrevista semi-estruturada por meio de tópicos
informacionais e a observação para coletar dados.
- A observação participativa envolve o pesquisador e o
pesquisado de uma forma dinâmica.


Considerações Finais
Para Mercado (2009) muitos professores se sentem sem conhecimento
suficiente e impotentes para desenvolver estratégias educacionais através
da Internet.
- Familiarização com suas interfaces
- Desenvolvimento do conhecimento pleno de todas as suas potencialidades
- Perda do medo da experimentação
- Domínio de todas as possibilidades
- Oportunidade de experimentar as possibilidades dessas ferramentas
- Capacitação para utilização
- Indentificar as tecs como alavanca que oferece novas e potencializadas
oportunidades de construção de saberes.

Referências Bibliográficas
Adobe ConnectPro. C2009. Disponível em:<http://www.adobe.com/br/products/acrobatconnectpro/>.Acesso em: 1 jun. 2010.

ALMEIDA, M. E. B. Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas. In: 6° Congresso Ibero-americano de Informática na Educação - Congresso IE-2002, Vigo, Espanha,
2002.

MASETTO, MARCO, TARCÍSIO. Competência Pedagógica do Professor
Universitário. SP: Summus, 2003.
Adobe ConnectPro. C2009. Disponível em:<http://www.adobe.com/br/products/acrobatconnectpro/>.Acesso em: 1 jun. 2010.

ALMEIDA, M. E. B. Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas. In: 6° Congresso Ibero-americano de Informática na Educação - Congresso IE-2002, Vigo, Espanha,
2002.

MASETTO, MARCO, TARCÍSIO. Competência Pedagógica do Professor
Universitário. SP: Summus, 2003.

CARVALHO, ANA BEATRIZ . Os Múltiplos Papéis do Professor em Educação a Distância: Uma Abordagem Centrada na Aprendizagem In: 18° Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste –
EPENN. Maceió, 2007.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na Sociologia. 10.ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

CRUZ, WLADIA, BESSA & VIANNA, PEREIRA, MARIA, APARECIDA. Experiência De Um Curso De Pos Graduação A Distância: A Importância Da Interação On-Line. Número 2, Janeiro/julho, 2009

MERCADO, LUIZ, PAULO. Integração de mídias nos espaços de aprendizagem. Nº: 79, Vol.: 22, Mês: Janeiro, 2009

CARVALHO, ANA BEATRIZ . Os Múltiplos Papéis do Professor em Educação a Distância: Uma Abordagem Centrada na Aprendizagem In: 18° Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste –
EPENN. Maceió, 2007.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na Sociologia. 10.ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

CRUZ, WLADIA, BESSA & VIANNA, PEREIRA, MARIA, APARECIDA. Experiência De Um Curso De Pos Graduação A Distância: A Importância Da Interação On-Line. Número 2, Janeiro/julho, 2009

MERCADO, LUIZ, PAULO. Integração de mídias nos espaços de aprendizagem. Nº: 79, Vol.: 22, Mês: Janeiro, 2009

Vamos conversar mais...

KARINA ROCHA – 81 8642.0628 (TIM)
E-mail: karinacomk@gmail.com
Twitter: @karinacomk2
www.facebook.com/KarinaRSilva


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