Este documento discute as noções de erro e fracasso no contexto escolar, argumentando que o erro não deve ser visto como sinônimo de fracasso. O fracasso é uma interpretação do erro que depende do professor, e ambos fazem parte natural do processo de aprendizagem. É importante que professores foquem em desenvolver capacidades nos alunos, não apenas transmitir informações, e avaliem o desempenho com base na construção de soluções próprias.