O documento discute as visões pedagógicas liberal, renovada e crítico-social. A liberal vê a escola como preparação para papéis sociais de acordo com aptidões. A renovada enfatiza a adaptação do indivíduo ao meio social. A crítico-social defende a apropriação crítica do conhecimento para transformar a realidade.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: Conceitos e TerminologiasElicio Lima
Terminologias e conceitos que contribuem para compreendermos os que são
Tendências Educacionais como as mesmas influenciam a atuação pedagógica
e o posicionamento politico-ideológico docente.
Desarrollamos planes de comunicación integral a instituciones, organismos, empresas y particulares.
www.marbellacomunicacion.com
http://marbellacomunicacion.wordpress.com/
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: Conceitos e TerminologiasElicio Lima
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Em maio de 2008, após analisar as tendências do mercado mundial e o amadurecimento das Vendas Diretas no Brasil, a empresa surpreendeu o mercado com seu novo Sistema de Marketing, adotando o modelo Multinível e recursos de última geração.
Filho mais velho de Adelaide e Francisco, Sandro Rodrigues é o atual Presidente da Hinode. Junto com seus irmãos e funcionários, mostra-se confiante em relação ao futuro:
"Investimos em tudo o que há de melhor para modernizar e preparar a Hinode para um grande salto de qualidade. Estamos seguros de que hoje temos produtos excelentes, a melhor infra-estrutura e o melhor negócio de Marketing Multinível do Brasil. Vamos experimentar alguns anos de crescimento muito acelerado e quem souber aproveitar essa oportunidade agora, terá vantagens significativas."
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
MAIO LARANJA EU DEFENDO AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Didática
1. Universidade:/Faculdade: Universidade do Estado de Minas Gerais –
UEMG
Curso :Pedagogia
Poló : Ubá MG
Discentes : Kátia Aparecida Teixeira Coelho
Luciana das Mercês Souza Boareto
Link do Trabalho: Microsoft Power Point
Endereço dos blogs: http:// katinha2.blogspot.com.br/
http: //lucianadasmercedes.blogspot.com.br/
Tutor: Marcelo de Mesquita
2. A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para desempenho de papéis sociais, de acordo
com as aptidões individuais. Para isso os indivíduos precisam aprender
a adaptar-se aos valores a às normas vigentes na sociedade de classes,
pois embora esta tendência difunda a ideia de igualdade de
oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.
3. A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a
cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em
direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se
esforcem.Assim , os menos capazes devem lutar para superar suas
dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. A educação
liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional , evoluiu para a pedagogia
renovada denominada escola nova ou ativa. A escola nova não se diferencia
da Escola Tradicional. Os estudiosos crêem no poder da escola como
elemento de harmonização e equilíbrio social. O importante aqui não seria
mais o aprender, mas o aprender a aprender.
4. A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio
social e , para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto
possível, a vida. Todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismo de
adaptação progressiva ao meio de uma consequente integração dessas
formas de adaptação no comportamento. A escola cabe suprir as
exigências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de
construção e reconstrução do objeto, numa interaão entre estruturas
cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.
5. Nessa tendência a escola está mais voltada para formação de atitudes,
preocupada com problemas psicológicos do que os pedagógicos ou
sociais. Todo esforço está voltado em estabelecer um clima a uma
mudança dentro do indivíduo, favorece a pessoa um clima de auto-
desenvolvimento e realização pessoal, o que implica estar bem consigo
próprio e com seus semelhantes. O resultado de uma boa educação é
muito semelhante ao de uma boa terapia.
6. Num sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona
como modeladora do comportamento humano, através de técnicas
específicas. A educação escolar compete organizar o processo de
aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos. Aprender
é uma questão de modificação do desempenho: o bom ensino depende de
organizar as condições estimuladoras, de modo que o aluno saia da
situação de aprendizagem diferente de como entrou, ou seja o ensino é
um processo de condicionamento das respostas que se quer obter.
7. A escola é condicionada pelos aspectos sociais, políticos e culturais, em
contrapartida existe nela um espaço que direciona a possibilidade de
transformação social. A educação possibilita a compreensão da
realidade histórico-social, explica o papel do indivíduo construtor,
transformador dessa realidade.
8. Libertadora (PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE) – Conscientizar pra transformar a
realidade e os conteúdos. O método utilizado e a problematização da
experiência social em grupos de discussão. Aluno e professor atuam juntos,
passam a fazer parte do ato de educar. O saber é mais importante.
Libertária – Os conteúdos enfatizam as lutas sociais. Metodologia relacionada
com a vivência grupal. Professor assume papel de conselheiro. Espera que a
escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido
libertário e autogestionário, sendo assim o conteúdo e método utilizado.
Crítico-social – Escola garante a apropriação crítica do conhecimento científico
e universal, tornando-se uma arma de luta marcante. A classe dos
trabalhadores deve se apossar-se do saber. Método de argumentação.
Professor e aluno participantes, críticos.
9. Libâneo, José Carlos, democratização da escola pública: a pedagogia
crítica social dos conteúdos, 8. Ed. São Paulo; Loyola, 1989.
10. Libâneo, José Carlos, democratização da escola pública: a pedagogia
crítica social dos conteúdos, 8. Ed. São Paulo; Loyola, 1989.