1. C U R R Í C U L O

2. O QUE É?

3. O objetivo do Currículo Criativo é elevar os
padrões e desenvolver novos programas escolares.
É co-criar algo diferente da escola tradicional.
O aprendizado precisa ser orientado pelas
habilidades do aluno, e não pelo conteúdo.

4. RICARDO DIAZNascido na Espanha, Ricardo reside atualmente em Londres,
onde trabalha como Gerente Sênior na líder ICT School.
Seu propósito de vida é elevar os padrões e desenvolver
programas escolares diferenciados, tais como o Currículo Criativo.
Isso é claro, combinando criatividade e aprendizados, baseados
em experiências de vida.

5. CRONOGRAMA

6. CARGA HORÁRIA
(estimada)
L

7. ENTRY
POINT

8. 1 ENTRY
POINT
ANÁLISE DE CURRÍCULO
Fazemos uma análise do currículo escolar geral ou de um
ano/série específico. A pesquisa é feita para entendermos
exatamente o que é ensinado para a turma na qual será
aplicado o protótipo na consultoria.

9. 1 ENTRY
POINT
OBSERVAÇÕES DE AULA
Nesta etapa, vamos a campo e fazemos uma observação
das aulas: métodos utilizados, conteúdos, dinâmicas,
avaliações, entre outros.

10. 1 ENTRY POINT
PONTO DE VISTA DOS ALUNOS E PROFESSORES
Junto à pesquisa, conversamos também com os alunos e os
professores para entender o ponto de vista deles em relação
as aulas, atividadades curriculares e extra curriculares.
FUTURAS POSSIBILIDADES
Verificamos as instalações escolares avaliando a ambientação
interna e externa. A partir dessa avaliação, é possível entender e
projetar quais atividades podem ser desenvolvidas no ambiente
escolar.
ANÁLISE DE SISTEMAS AVALIATIVOS
Aqui entendemos como o sistema escolar registra os níveis e
progresso dos alunos durante o ano. Analisamos como são feitas
as avaliações e as formas utilizadas: auditiva, visual, somativa e
formativa.

11. DESENHAR
E PROTIPAR

12. 2 DESENHAR
E PROTOTIPAR
MAPA CONCEITUAL
Desenhamos 6 mapas conceituais para aplicarmos o
Currículo Criativo na escola. Os mapas são desenvolvidos
para serem ministrado em 6 semanas.

13. IMPLE
MENTAR

14. Participamos de reuniões de professores para encontrar recursos
e absorver o planejamento. Recomendamos sempre iniciar o trabalho
de implementação no ensino fundamental, nos anos iniciais.
Implementamos o Mapa Conceitual com uma turma piloto,
por um período em torno de um mês, para depois, ser aplicado
em outros grupos. Durante uma etapa desse processo inicial,
estaremos junto ao professor em sala de aula.
3 DESENHAR
E PROTOTIPAR

15. MONITORAR

16. 4 MONI
TORAR
CONTROLE ADAPTÁVEL
O tempo de monitoramento é adaptável a necessidade da escola.
Utilizamos dois tipos de monitoramento:
o rigoroso, que é feito por nós a cada três meses; e o interno,
que é realizado por coordenadores do ciclo.

17. AVALIAR

18. 5 AVALIAR
DETECTAR O PRÓXIMO PASSO
Junto à pesquisa, conversamos
também com os alunos
e os professores para entender
o ponto de vista deles em relação
as aulas, atividadades curriculares
e extra curriculares.

19. REVISAR

20. 6 REVISAR
FEEDBACK COMPARTILHADO
A revisão da escola deve ser constante,
visando avaliar o desenvolvimento
das habilidades e a implementação
do currículo. Isso permite adaptar o
Currículo Criativo para que o modelo
seja ideal para a realidade dessa escola,
professores e alunos. O feedback ser
compartilhado com a Scholé é essencial.
A partir dele, aprimoramos e fazemos
os ajustes necessários.

21. VAMOSCONVERSAR?
MICHELLE SANDER | michelle@perestroika.com.br
NAÍMA LORBER | naima@perestroika.com.br